吳云

摘 要： 要提高課堂教學(xué)效率，教師首先要讓學(xué)生注意你的課，在此基礎(chǔ)上才能讓學(xué)生學(xué)會，進而會學(xué)。要讓學(xué)生聽你的課，教師必須把握好學(xué)生注意的規(guī)律。文章圍繞在歷史教學(xué)中如何有效利用注意規(guī)律展開論述。

關(guān)鍵詞： 歷史教學(xué) 注意規(guī)律 運用方法

一、什么是注意規(guī)律

所謂注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是一切心理活動的共同特征，其與認識過程、情感過程、意志過程難以分開。因而，任何知識的傳授與學(xué)習(xí)，都在自覺或不自覺地受注意規(guī)律的影響。所謂注意規(guī)律根據(jù)有無目的和意志努力的程度，可以分為無意注意和有意注意兩種。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。容易引起無意注意的條件包括客觀條件和主觀條件，客觀條件即刺激物本身的特點，主觀條件即人本身的狀態(tài)。無意注意因為無需意志努力，所以在工作、學(xué)習(xí)中可以減少腦力消耗，避免身心過度疲勞。但由于這種注意是自發(fā)產(chǎn)生的，人們不可能獲得系統(tǒng)知識和完成艱巨的工作任務(wù)。有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)定目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。有利于保持有意注意的條件包括：加深對目的任務(wù)的理解、合理組織活動、培養(yǎng)間接興趣、排除干擾等。無意注意和有意注意是兩種性質(zhì)不同的注意，但在實際工作中兩種注意都需要。如果只有有意注意，長時間工作使人疲勞，注意就容易分散，使工作進行不下去；如果只有無意注意，稍遇困難或干擾，注意就容易分散，同樣不能做好工作。因此，在實際運用中要將兩種注意規(guī)律結(jié)合起來。本文所探討的注意規(guī)律在歷史課堂教學(xué)中的運用，指的是教師為更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)將兩種注意規(guī)律合理地結(jié)合起來組織教學(xué)。那么如何具體運用注意規(guī)律，提高歷史教學(xué)實效呢？我以華東師大版的初中歷史為例闡述注意規(guī)律的有效運用。

二、注意規(guī)律在歷史教學(xué)中的運用

1.用音樂吸引學(xué)生。無意注意可以由刺激物本身的特點引起，刺激物本身的特點既可以成為順利完成教學(xué)任務(wù)的因素，又可以成為造成學(xué)生學(xué)習(xí)分心的因素。因此，在教學(xué)過程中要善于利用有關(guān)刺激物的特點組織學(xué)生的注意。如在本節(jié)課上課之前，為了使學(xué)生把停留在上一節(jié)課或課間的注意轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上，我播放了一首感人的、帶有時代特征的歌曲《九一八》：“我的家，在東北松花江上，那里有遍野的大豆和高粱……九一八，在那一個悲慘的時刻，我離開了家鄉(xiāng)，拋棄了無盡的寶藏……九一八……”在悲涼的歌聲中，學(xué)生的胸中升起一股對入侵者憤恨的怒火，對祖國母親無比的熱愛，從而引起情感上的共鳴，為本課教學(xué)開了一個好頭。

2.視頻打動學(xué)生。無意注意既可以由刺激物本身的特點引起，又可以由人本身的狀態(tài)引起。在教學(xué)中要考慮學(xué)生的需要、興趣、知識經(jīng)驗和情緒狀態(tài)等各方面狀況，使教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需要，切合學(xué)生的實際，引起學(xué)生的無意注意。在講授第二次鴉片戰(zhàn)爭中“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的內(nèi)容時，為了使學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，滿足學(xué)生的情感與認知需要，我一改傳統(tǒng)的說教方式，而是通過多媒體給學(xué)生展示了一段視頻。多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形成了鮮明對比。例如，在講授第二次鴉片戰(zhàn)爭中“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的內(nèi)容時，把電影《火燒圓明園》的相關(guān)場景制成多媒體課件進行播放，使學(xué)生進入歷史情景，接著用投影儀投放圓明園被燒的殘跡，然后設(shè)問幾個問題，這樣不僅能拓寬學(xué)生的視野，而且啟迪學(xué)生多角度地思考問題，從而達到較好的教學(xué)效果。

3.問題引領(lǐng)學(xué)生。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗獲得及行為改變的過程，是一種復(fù)雜的活動。學(xué)習(xí)過程中會遇到很多困難和干擾，如果學(xué)生只憑借無意注意是難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，必須培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。本節(jié)課，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)內(nèi)容的重難點，我給學(xué)生設(shè)計了這樣幾個探究題：“探究一：閱讀八年級歷史課本第十五課，思考：1.新中國外交情況怎么樣？2.中國為什么要重返聯(lián)合國？”、“探究二：和平共處五項原則提出為什么得到其他國家積極響應(yīng)？”、“探究三：閱讀八年級歷史課本第十六課思考：1.進入了新世紀(jì)我們有哪些外交成就？2.世界的格局怎么樣呢？”中國應(yīng)該通過哪些措施維護世界和平？通過設(shè)置這些問題，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容保持有意注意，做到靜心思考、自主探究、互助學(xué)習(xí)，深入理解和把握教材內(nèi)容，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.古詩詞激勵學(xué)生。當(dāng)學(xué)生保持一段時間高度緊張的有意注意后，教師要改變教學(xué)方式，使學(xué)生適當(dāng)放松，或根據(jù)教學(xué)任務(wù)穿插一些內(nèi)容，使學(xué)生由有意注意轉(zhuǎn)為無意注意。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我在每一個探究任務(wù)結(jié)束之后，都設(shè)置了“古詩詞欣賞”環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)“三國鼎立局面的形成”這一課，講到曹操時，我只是隨便提了一句曹操《龜雖壽》中的“神龜雖壽……”，一句話還沒說完，全班同學(xué)竟然氣勢恢宏地把全篇背誦了出來：“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志?！币皇自娫~就將曹操的歷史功績和人生經(jīng)歷完美呈現(xiàn)出來，加深了學(xué)生對曹操的認識。學(xué)習(xí)半坡人種植粟時，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)齊背：“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！边@樣學(xué)生不但加深了對粟的理解，而且體會了人類生存之不易。

其實，備課時只要稍微想一想就能發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生熟悉的相關(guān)古詩詞。在學(xué)生興致高昂地背誦時，課堂的整體情緒已被推向高潮，課堂教學(xué)效率也隨之提高。在促進知識的理解時，歷史課無形中也充滿了閑適而輕松的詩意。

5.練習(xí)強化學(xué)生。在本節(jié)課將要結(jié)束時，為了使學(xué)生對所學(xué)知識保持有意注意，我對這框題內(nèi)容作了簡明扼要的總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識體系。然后，為了提高學(xué)生能力，實現(xiàn)知識遷移，我設(shè)計了一道題：“你認為中國如何維護世界和平？”通過該題使學(xué)生對價值觀及其導(dǎo)向作用，實現(xiàn)人生價值的根本途徑、客觀條件、主觀條件等內(nèi)容有了更深的理解和認識，也使“三維目標(biāo)”得以進一步落實。

當(dāng)然，教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有一般的規(guī)律可循，沒有固定的模式可以仿效。在教學(xué)過程中，不能把注意規(guī)律在課堂教學(xué)中的運用簡單地歸結(jié)為兩種注意按照一定的程式輪番交替地呈現(xiàn)，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況予以適時運用，這樣才能取得更好的效果。