李杰

【摘 要】自主學(xué)習(xí)是把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求、主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注意激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，選擇自主學(xué)習(xí)的方式，關(guān)注自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)氛圍；培養(yǎng)習(xí)慣

在知識(shí)多元化的信息時(shí)代，掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最主要的，而如何掌握知識(shí)才是至關(guān)重要的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、過(guò)程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，作為實(shí)施語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容。它把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求、主動(dòng)運(yùn)用的能力，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地、興趣十足地去學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么，如何把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)呢？

一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)應(yīng)從導(dǎo)入開(kāi)始。導(dǎo)入設(shè)計(jì)激發(fā)了兒童的興趣，能使兒童情緒高漲，腦細(xì)胞活動(dòng)迅速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。因而學(xué)生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就會(huì)獲得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生也會(huì)入情入境，與課文產(chǎn)生共鳴，興趣非常濃厚，語(yǔ)文課堂就會(huì)充滿活力。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍

兒童心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還必須創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生熱愛(ài)一位教師，連帶著也熱愛(ài)這位教師所教的課程，他會(huì)積極主動(dòng)地探索這門(mén)學(xué)科的知識(shí)，這也促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。《學(xué)記》中“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主氛圍，讓學(xué)生想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開(kāi)，自然會(huì)碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì)。只有這樣，學(xué)生才能身心自由，才能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，才能自主地學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，順利地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)起著重要的作用。我是這樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的：①學(xué)字詞：預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字不懂的詞，查字典、問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師弄懂；②提問(wèn)題：把不懂的問(wèn)題寫(xiě)在本子上，或獨(dú)立思考，或請(qǐng)教同學(xué)。這樣，學(xué)生不斷提出問(wèn)題，久而久之，就能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題；③合作學(xué)習(xí)：把班上的同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，拿到小組里去討論解決。這樣，學(xué)生能互相激勵(lì)，互相促進(jìn)。每個(gè)同學(xué)在小組里都是平等的個(gè)體，可以自由地發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就能自己去讀書(shū)，并有所收獲。

四、選擇自主學(xué)習(xí)的方式

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果教師能根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些選擇權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自己做出選擇。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能加強(qiáng)反饋，提高教學(xué)效率。

（1）預(yù)習(xí)內(nèi)容自主。由于家庭環(huán)境不同、經(jīng)歷不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生在認(rèn)知、情感、思維等方面存在差異。因此，課前教師必須鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自學(xué)潛能，做好預(yù)習(xí)，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生還沒(méi)有解決問(wèn)題的需要時(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生迫切閱讀的動(dòng)機(jī)。這樣，學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲地互相傳遞了學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法，得到了啟迪。

（2）學(xué)習(xí)方式自主。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)知方式得以展示并不斷超越的過(guò)程。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)解讀課文，不僅可以使課文理解進(jìn)程加速，而且使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改造與完善的過(guò)程。

（3）練習(xí)方式自主。以往的教學(xué)往往容易出現(xiàn)學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象，即優(yōu)者因鍛煉機(jī)會(huì)都而更優(yōu)，差者因主動(dòng)參與不夠而更差。我們?cè)诮虒W(xué)中要依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，讓學(xué)生跳一跳就能摘到果子。

五、關(guān)注自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。首先給予學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的權(quán)利，注重將自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，讓評(píng)價(jià)主體多元化；而不是像以往的課堂教學(xué)那樣，只是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，更應(yīng)該把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師。例如《再見(jiàn)了，親人》一課，情感真摯，非常利于朗讀理解。于是，我采用了評(píng)讀的方法，讀中評(píng)，評(píng)中解，解后再讀。學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)后，由學(xué)生評(píng)價(jià)老師哪讀得好，哪還有問(wèn)題。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生從多方面去考慮，通過(guò)積極、有效的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在自主評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。

呼喚主體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)自主發(fā)展已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的主流意識(shí)。我們的語(yǔ)文課堂只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使其好學(xué)樂(lè)學(xué)善學(xué)，真正為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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