鐘微

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是個(gè)尤其值得研究探討的課題，如何讓孩子們喜歡上英語(yǔ)，學(xué)在其中樂在其中，如何才能提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率，我有以下幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；課堂效率

一、通過直觀教具，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高課堂效率的前提

心理學(xué)家皮亞杰說過：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！庇⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。所以在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要采取直觀教學(xué)法，用生動(dòng)形象、形態(tài)各異，富有童趣的直觀教具引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生容易掌握英語(yǔ)知識(shí)，將原本枯燥、抽象的英語(yǔ)知識(shí)變得生動(dòng)形象、富有情趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專注，能激發(fā)學(xué)習(xí)的靈感，鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，使學(xué)生能最大限度地投入到教學(xué)中。

二是進(jìn)行游戲教學(xué)，做到寓教于樂。小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)，教師可根據(jù)這一心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到寓教于樂。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教turn left， turn right和go straight時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，我發(fā)“turn left， turn right和go straight”的口令，讓他們做“turn left， turn right和go straight”的動(dòng)作，動(dòng)作做對(duì)的，游戲繼續(xù)進(jìn)行，動(dòng)作做錯(cuò)的學(xué)生將被淘汰出局。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些短語(yǔ)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，豐富的課堂活動(dòng)是提高課堂效率的關(guān)鍵

（1）導(dǎo)入新穎，先聲奪人。良好的開端是成功的一半，一個(gè)好的開端可以使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。因此，教師一定要巧設(shè)開頭，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）以活動(dòng)為核心，激發(fā)學(xué)生深層興趣。在教學(xué)中，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在說說、唱唱、玩玩等活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（3）利用多媒體教學(xué)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)作為一種有效的教學(xué)輔助手段，它可以活化教材，將圖像、聲音、文字、動(dòng)畫結(jié)合于一體，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，以求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

三、建立和諧關(guān)系，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛是提高課堂效率的助推濟(jì)

教師要改變傳統(tǒng)式的說教，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情感教育的課堂氛圍。教師要熱愛學(xué)生，這是教師進(jìn)行教學(xué)的前提。有了熱愛，才能以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)投入真摯的情感，努力提高教學(xué)水平，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。有了熱愛，才能讓學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而接受教師的教導(dǎo)。教師要與學(xué)生做朋友，用充滿親和力的言談舉止和學(xué)生溝通，多聽聽他們的心聲，拉近與學(xué)生的距離。教師要尊重學(xué)生。要更多地去鼓勵(lì)，幫助他們，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心， 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的不同見解，變苦學(xué)為樂學(xué)，讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。在和諧的教學(xué)氛圍中，使學(xué)生感到自己的想法或看法能得到教師的認(rèn)可、肯定，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效率。

四、對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，使其體驗(yàn)成功感受是提高課堂效率的保證

心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生獲得成功的感受后，就會(huì)激起其更大的學(xué)習(xí)勁頭，具有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中多運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)程度的優(yōu)劣，依次運(yùn)用程度不一的評(píng)價(jià)語(yǔ)。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，我常用的課堂評(píng)價(jià)方式有：

（1）口頭語(yǔ)評(píng)價(jià)：堅(jiān)持使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，每當(dāng)孩子們表現(xiàn)很好時(shí)，我及時(shí)說“Very good！”“Well done！” “Great！” “You are so clever.”以示表?yè)P(yáng)。每當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，我會(huì)面帶著微笑說：“Really？ Please think it over！”別小看這些簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，它能很好的培養(yǎng)孩子的自信心。特別是一些對(duì)英語(yǔ)不太感興趣的學(xué)生，一旦聽到老師在課堂中用到這些詞句后，原來(lái)枯燥無(wú)味的內(nèi)容在他們眼里也會(huì)變得異彩紛呈。

（2）榮譽(yù)性評(píng)價(jià)：小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，注意力難以保持。為了有效控制學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，我常采用榮譽(yù)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，如獎(jiǎng)紅花、發(fā)貼紙、蓋印章、贈(zèng)送小禮品等多種方式。這種評(píng)價(jià)對(duì)中等學(xué)生和后進(jìn)生尤為適宜。他們能在評(píng)價(jià)中逐漸體驗(yàn)進(jìn)步，從而積極參與，樹立自信。

（3）體態(tài)語(yǔ)評(píng)價(jià)：課堂上教師還可通過自己豐富的肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如學(xué)生在回答問題時(shí)積極大膽，我就對(duì)他點(diǎn)頭微笑、對(duì)他豎起大拇指，或說“Youre so clever”等等。

綜上所述，在新課改下，要想提高英語(yǔ)課堂效率。需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取各種靈活的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，感受成功的體驗(yàn)，從而使教學(xué)獲得事半功倍的效果。