程小均

【摘 要】實驗對化學學習具有重要意義，基于實驗教學的重要性，人們將實驗比喻成化學學習的靈魂。目前高中化學實驗教學中還存在一些問題，影響了實驗教學的有效開展，本文針對化學實驗教學中存在的問題展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中化學 實驗教學 問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.066

提高化學實驗課堂教學的有效性，不僅能夠提升學生的實驗?zāi)芰?，還能夠有效促進學生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育要求培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這就意味著實驗教學的重要性再次被提上日程。就目前我國高中化學實驗教學的現(xiàn)狀來看，還難以滿足時代發(fā)展素質(zhì)提升的需要，其中一個很重要的原因就是化學實驗課堂教學中還存在一些影響課堂教學有效性的因素。實驗對化學學習具有重要意義，基于實驗教學的重要性，人們將實驗比喻成化學學習的靈魂。目前高中化學實驗教學中還存在一些問題，影響了實驗教學的有效開展，本文主要針對化學實驗教學中存在的問題展開論述。

一、高中化學實驗課堂教學中存在的問題

本人對目前高中化學課堂教學中存在的問題進行了分析，問題的提出都建立在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，因此有較強的參考價值。

（一）重理論輕實踐

實驗的實質(zhì)就是通過親自操作將理論性的知識付諸于實踐。而在目前我國高中化學實驗課堂上重理論輕實踐的情況依然存在。傳統(tǒng)教學中由于教師和學生對實驗的重要性認識還不到位，同時也受到實驗條件的限制，重理論輕實踐的情況比較嚴重。但是在目前的化學實驗教學中學生進行親自動手操作的機會比較多，仍然有些化學課堂依然注重對學生進行理論知識的講解，使學生進行實際操作的機會較少，這不僅影響了學生實際操作能力的提升，對學生整體化學素質(zhì)的提升也產(chǎn)生了不良影響。

（二）實驗器材不能滿足學生的實驗要求

新時期雖然實驗條件有了很大的改善，為了使化學實驗得以順利的開展，學校進行了實驗室建設(shè)并購置了新的實驗器材，但是仍然有實驗器材難以滿足學生需要的情況依然存在。在學生做化學實驗的過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，一套實驗器材旁邊往往圍了好幾個學生，其中一個學生在做實驗而其他的學生在看實驗。學生雖然有機會到實驗室，但是卻沒有機會直接做實驗，這也影響了學生實際操作能力的提升。通過實際的操作將實驗步驟付諸實踐與觀看實驗步驟是存在很大的差別的。

（三）化學實驗課沒有引起足夠的重視

隨著時代的不斷發(fā)展，實驗的重要性日益突出，雖然實驗的重要性已經(jīng)為人們廣泛的認知，但是實驗沒有引起教師與學生重視的情況依然存在。對于高中學生而言，一方面是積累大量的知識，另一方面就是有效的運用知識迎戰(zhàn)高考，雖然高考并不是學生學習的最終目的，但是面對高考的壓力，高中學生不得不在一定程度上以高考為指向標展開學習?；瘜W雖然是高考中的一門重要學科，尤其是國家新出臺文理不再分科的政策，化學對學生就顯得更加重要。但是，化學實驗卻不在考試的范圍之內(nèi)，因此，教師與學生不免在思想上對化學實驗有所懈怠，這也是影響化學實驗教學質(zhì)量提升的一個重要因素。

二、應(yīng)對高中化學課堂教學中存在問題的有效措施

（一）既要注重實驗理論教學，又要注重實際操作

教師經(jīng)常會說一些學生“眼高手低”，實際上就是說學生從理論上雖然對知識有了一定的了解，但是在實際的操作過程中卻未必奏效。對于化學實驗而言，如果教師只注重對學生進行理論知識的教學，而忽視學生進行實際的操作，那么學生就會范“眼高手低”的毛病。教師在化學實驗教學的過程中將實驗步驟對學生做詳細的講解，甚至讓學生對重要的實驗步驟去有意識的背誦，但是如果學生不能將其付諸于實踐，就很難真正的掌握該如何進行進行實際的操作，僅憑死記硬背去記憶實驗步驟，學生的印象是不深刻的。因此，教師在教學的過程中一定要將理論知識的教學與實踐結(jié)合起來，通過實際的操作加深學生對實驗的印象，同時提高學生的動手能力，使學生的化學實驗素質(zhì)得到全面的提升。

（二）硬件設(shè)施要有保障

高中階段的化學教學對學生具有重要意義，而高中階段的化學實驗教學對學生更加重要，學生很多寶貴的實驗品質(zhì)都是在高中階段形成的。因此，想要保障學生在高中階段的化學實驗得以順利開展，首先要有硬件保障—實驗器材。對于實驗器材比較陳舊的學校，應(yīng)該積極的對器材進行相關(guān)的維修、優(yōu)化，使學生的實驗?zāi)軌蝽樌拈_展，因為化學實驗對器材的要求比較高，如果實驗器材一旦出現(xiàn)問題，就會影響到整個實驗的有效性。對陳舊的實驗器材進行更新對化學實驗?zāi)軌虬l(fā)揮很大作用，為學生提供了更多進行實際操作的機會。對于實驗器材比較短缺的學校，應(yīng)該積極的購置一些新的實驗器材，滿足學生的實驗需求。當然購買新的實驗器材需要學校、政府乃至社會給予一定的支持。

只有有了一定的實驗器材做保障，學生才有更多的機會展開實驗活動，學生的實際操作能力才能得到真正的提升，因此，學校一定要對實驗器材的問題引起高度重視，為化學實驗課的順利開展提供保障。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學實驗教學理念

想要提高高中學生的化學實驗水平，教師和學生首先要對化學實驗引起高度重視，而對化學重視程度的改變需要轉(zhuǎn)變落后的、陳舊的化學實驗觀念。不管是教師還是學生都要對化學實驗引起高度的重視。

對于教師而言要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學教學理念，在思想上克服對化學實驗懈怠的心理。積極學習新的教學指導思想，并用新的教學指導思想來指導化學實驗課堂教學活動。與此同時教師要將能夠?qū)⒂行岣吒咧谢瘜W實驗課堂教學有效性的方法運用于課堂教學之中，不斷提高化學課堂教學質(zhì)量。教師在化學實驗教學的過程中還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想與創(chuàng)新能力，通過化學實驗教學達到提高學生的創(chuàng)新能力的目的，使學生成長為具有較強創(chuàng)新能力的綜合型人才。

另外，學生也要對化學實驗引起重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習理念，作為新時期的人才，必須要有較強的實際操作能力，而化學實驗就是提高學生實際操作能力的一個重要途徑。學生不僅要積極的將教材上的實驗付諸實踐，更要不斷地思考進行創(chuàng)新，學會獨立地進行思考并將自己的想法通過實驗的形式付諸實踐，這樣學生才會在化學學習的過程中有新的發(fā)現(xiàn)。

本文對高中化學實驗教學中存在的問題進行了深入的分析，并對引起問題的原因提出了有效的應(yīng)對措施。化學實驗是化學教學的一個重點，應(yīng)該引起教師與學生的高度重視。教師在教學的過程中一定要善于發(fā)現(xiàn)影響課堂教學有效性的問題，并及時的采取有效措施加以應(yīng)對，才能使化學實驗課堂教學質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。