何瓊

【摘 要】信息技術(shù)作為中學(xué)階段的一門(mén)必修課，已經(jīng)越來(lái)越被人們所重視。人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)這門(mén)課程的作用與意義，那么，對(duì)于信息技術(shù)究竟該如何學(xué)習(xí)才能取得較好的學(xué)習(xí)效果呢？

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù) 態(tài)度 興趣 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.115

信息技術(shù)是隨著社會(huì)的發(fā)展而出現(xiàn)的新興事物，它有別于我們古老的教學(xué)課程。所謂信息技術(shù)課程主要是使學(xué)生具備獲取信息、傳輸信息、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好信息素養(yǎng)，以便為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的社會(huì)，更是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的社會(huì)，在這樣一個(gè)背景下，信息技術(shù)更顯示出重要作用。但是依然有很多教師存在這樣的想法，信息技術(shù)總歸不是必須課，而且也不作為初中升高中的必考科目，總覺(jué)得沒(méi)有必要投入過(guò)多的精力，在這點(diǎn)上，存有這樣的想法是個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，信息技術(shù)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，作用都非常大。下面來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)課程的意義。

信息技術(shù)給學(xué)校的教學(xué)課程帶來(lái)了巨大的改革，以往的教學(xué)都是教材、粉筆盒黑板，自從信息技術(shù)的誕生，讓學(xué)校的教學(xué)掀起了一股改革的浪潮，多媒體開(kāi)始走進(jìn)教學(xué)。這在很大程度上解放了教師的勞動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生也是一種新的學(xué)習(xí)方式的開(kāi)始，極大的拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，對(duì)于學(xué)生能力的提高有著歷史性的改變。那么，如何才能教授好信息技術(shù)這門(mén)課程呢？

一、態(tài)度上要充分重視

要做好一件事情的前提就是要認(rèn)可、重視它，對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此。作為一名信息技術(shù)教師，首先就要自己轉(zhuǎn)變對(duì)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，要從心底上對(duì)這門(mén)學(xué)科重視起來(lái)，千萬(wàn)不能抱著不考試就不好好教的心態(tài)，這樣只會(huì)讓自己越來(lái)越無(wú)視這門(mén)學(xué)科，心理上的重視度放松了，自然不會(huì)有那股緊繃勁，對(duì)于教師也好，學(xué)生也好，都不會(huì)取得預(yù)期的效果。如果作為教師，都不重視自己所教授的課程，是沒(méi)法將這門(mén)課程教授好的。

二、興趣上要充分培養(yǎng)

著名教育家杜威說(shuō)過(guò)，“教育的目的是使人能夠保持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)”，要得到這個(gè)目的，至少要使學(xué)生保持對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，要想學(xué)好最基本的前提就是要提起興趣。信息技術(shù)是一門(mén)包含內(nèi)容很廣泛的學(xué)科，包括一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，也包括一些簡(jiǎn)單軟件等的應(yīng)用及多媒體的應(yīng)用等等，教師可以充分利用這些來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。比如：在教授學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以提前用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)制作一個(gè)成品，讓學(xué)生直接先看這個(gè)成品，先對(duì)這個(gè)東西產(chǎn)生興趣，迫使自己有這種想要掌握這種知識(shí)和技術(shù)的欲望，自然而然對(duì)教師要講授的知識(shí)和技術(shù)就會(huì)產(chǎn)生想學(xué)的想法，教師在講授知識(shí)的時(shí)候?qū)W生就會(huì)保持高度的專注力，在這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果肯定要比精力不集中的時(shí)候好很多。初中階段的學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的階段，對(duì)周圍一切事物都充滿了好奇，只有調(diào)動(dòng)起他們的興趣和好奇心，才能找到知識(shí)傳遞的入口點(diǎn)，這樣的教授才能得到事半功倍的效果。

三、交流上要切實(shí)加強(qiáng)

對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師除了在課堂上講授知識(shí)外，個(gè)人覺(jué)得比較行之有效的教學(xué)方式就是城里學(xué)習(xí)小組。對(duì)于學(xué)習(xí)小組個(gè)人是一直比較推崇的，俗話說(shuō)的好，團(tuán)結(jié)的力量大，當(dāng)前由于學(xué)生自身的家庭及成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都喜歡在自己封閉的世界里學(xué)習(xí)，這種模式說(shuō)白了是在浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力。我們知道，一個(gè)人有一份快樂(lè)，兩個(gè)人的快樂(lè)互相分享就會(huì)有雙重的快樂(lè)。那么對(duì)于學(xué)習(xí)上的方法及經(jīng)驗(yàn)也是，成立學(xué)習(xí)小組之后，學(xué)生就可以相互交流經(jīng)驗(yàn)及方法，可以利用集體的智慧在學(xué)習(xí)的道路上披荊斬棘，攀登知識(shí)的高峰。在我所帶的班級(jí)里，有個(gè)學(xué)生是獨(dú)生子女，可能平時(shí)自己一個(gè)人習(xí)慣了，凡事都習(xí)慣特立獨(dú)行，在學(xué)習(xí)上也是，有什么問(wèn)題和難題都不習(xí)慣向別人請(qǐng)教，喜歡一個(gè)人悶頭考慮，這樣的學(xué)習(xí)方式只會(huì)搞的自己很疲憊。要想提高這個(gè)學(xué)生的成績(jī)，就必須從改變他的性格開(kāi)始。因此，我多次找他談話，告訴他融入他人的重要性，學(xué)習(xí)也是為了最終融入社會(huì)，在社會(huì)上更好的生存。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他周圍的學(xué)生朋友多喝他接觸，試著打開(kāi)他的心門(mén)，在課堂上也嘗試著用提問(wèn)題的方式多和他互動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他終于開(kāi)始改善，在學(xué)習(xí)小組中開(kāi)始試著和其他成員溝通，成績(jī)也跟著開(kāi)始提高，最重要的是學(xué)習(xí)開(kāi)始變得輕松，整個(gè)人給人一種陽(yáng)光、青春的朝氣。

四、利用學(xué)生示范模式培養(yǎng)學(xué)生的自信

以往很多的課程都是以教師教為主，就算是一些實(shí)驗(yàn)、演示也是以教師自己為示范，那么教師應(yīng)該試著讓自己輕松一點(diǎn)，將學(xué)生推上學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。比如：在進(jìn)行一些示范的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備或者是課下進(jìn)行演練演練，上課的時(shí)候展示給全班學(xué)生和教師看。這樣的模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以多方面得到鍛煉，不僅僅能夠使自己的膽量得到一定的錘煉，更容易加深對(duì)自己所講知識(shí)的記憶，最重要的是這樣的方式可以使學(xué)生精神高度集中，學(xué)習(xí)起來(lái)效率非常高。一但學(xué)生能夠很從容的面對(duì)這些，相信學(xué)生自信心也已經(jīng)到了非常足的地步，這樣的學(xué)生示范模式教師，受益的除了教師之外，最大的就是學(xué)生自己，這樣的學(xué)習(xí)方式下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生的適應(yīng)能力和性格都更能符合社會(huì)的生存規(guī)律。

五、利用網(wǎng)絡(luò)等交流工具及時(shí)溝通

信息技術(shù)課程本身就是教學(xué)生進(jìn)行信息的處理，本身也是一種比較先進(jìn)的課程。作為初中信息技術(shù)教師，就要懂得從自身做起，充分將信息技術(shù)融入自己的生活之中，發(fā)揮重要作用，給自己的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)一系列便利。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)這一有效途徑，比如：一些聊天工具，像是微信、QQ等等和學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)上的交流，這樣的方式既能加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解與認(rèn)識(shí)，同樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都能在一定程度上釋放精力，使教學(xué)變得有趣。以往的教學(xué)教師和學(xué)生的溝通途徑就在課堂，說(shuō)大了能擴(kuò)大到學(xué)校，可能很多教師還停留在這個(gè)階段，但是，作為信息技術(shù)教師就應(yīng)該起到一個(gè)帶頭模范作用，充分宣揚(yáng)自己所教授的學(xué)科，讓其他學(xué)科的教師都參與到這場(chǎng)教學(xué)變革之中，讓教師認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)模式的好處，讓學(xué)生能夠充分利用自己在信息技術(shù)課程上所掌握的知識(shí)去提升其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是一舉兩得的事情。一方面不僅復(fù)習(xí)、鞏固了自己掌握的知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)課程本身就是一種很有效的學(xué)習(xí)方式；另一方面在很大程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，真正實(shí)踐了素質(zhì)教育的真諦。

信息技術(shù)是一門(mén)非常有用的學(xué)科，是一個(gè)人在社會(huì)上立足必備的基本技能之一，對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)一定要給予充分的重視。說(shuō)到底，信息技術(shù)還是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求還要學(xué)以致用，才能真正取得好的學(xué)習(xí)效果。