閆慶生

（隴東學(xué)院 校辦公室，甘肅 慶陽(yáng)745000）

隴東學(xué)院地處陜甘寧三省交界的慶陽(yáng)市，這里是陜甘寧革命老區(qū)的重要組成部分，也是目前正在建設(shè)的國(guó)家級(jí)隴東能源化工基地的核心區(qū)域。學(xué)校的前身是1978年成立的慶陽(yáng)師范專(zhuān)科學(xué)校，2001年慶陽(yáng)農(nóng)科所和慶陽(yáng)農(nóng)校整體并入，2003年升格為本科院校，2012年慶陽(yáng)衛(wèi)校整體并入。近年來(lái)，全校廣大教職員工群策群力，搶抓機(jī)遇，奮發(fā)有為，以專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為核心，通過(guò)實(shí)施轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)綜合應(yīng)用型大學(xué)步伐。

一、不斷理清辦學(xué)思路，加快應(yīng)用型院校建設(shè)進(jìn)程

（一）清醒認(rèn)識(shí)學(xué)校面臨的形勢(shì)

黨的十八大指出，要提高教育質(zhì)量，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。十八屆三中全會(huì)要求創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》要求，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹(shù)立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要建立高校分類(lèi)體系，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。[1]《陜甘寧革命老區(qū)振興規(guī)劃》提出：依托延安大學(xué)、榆林學(xué)院、隴東學(xué)院、寧夏師范學(xué)院等高等院校和大型企業(yè)，以重大項(xiàng)目和基地建設(shè)為載體，積極培養(yǎng)高技能人才，創(chuàng)新型、技工型人才，農(nóng)業(yè)技能人才和農(nóng)村實(shí)用人才。甘肅省第十二次黨代會(huì)確立并實(shí)施了“3341”項(xiàng)目工程，把培育壯大戰(zhàn)略新型產(chǎn)業(yè)、特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、富民多元產(chǎn)業(yè)、區(qū)域首位產(chǎn)業(yè)作為建設(shè)“幸福美好新甘肅”的重大戰(zhàn)略，并堅(jiān)持人才支撐取向，深入實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略。這些政策要求為學(xué)校發(fā)展指明了方向。

（二）深刻分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求

從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)來(lái)看，學(xué)校地處甘肅最東端的陜甘寧革命老區(qū)。陜甘寧革命老區(qū)地域相接、山水相連，歷史同根、文化同源，同是貧困地區(qū)、同為生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)、同處鄂爾多斯盆地能源資源富集區(qū)，歷史上為中國(guó)近代革命做出了巨大貢獻(xiàn)，但由于自然環(huán)境惡劣等因素，且離中心發(fā)達(dá)城市很遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后。近年來(lái)，隨著能源工業(yè)的飛速發(fā)展，能源化工已成為老區(qū)布局的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)了老區(qū)目前主要以農(nóng)牧業(yè)和特色農(nóng)產(chǎn)品加工為主的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的根本轉(zhuǎn)變，對(duì)能源化工、機(jī)械工程、交通電力、信息技術(shù)、生物工程和醫(yī)藥、建材及金融、管理、物流、貿(mào)易等學(xué)科技能型人才的需求迅速擴(kuò)大。學(xué)校地處隴東能源化工基地和“隴東糧倉(cāng)”腹地，慶陽(yáng)市深度開(kāi)發(fā)“紅（革命老區(qū)）、黑（石油煤炭）、綠（生農(nóng)產(chǎn)品）、黃（黃土文化）”四大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，著力培育石油和煤炭?jī)蓚€(gè)千億產(chǎn)業(yè)鏈，社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)能源化工類(lèi)技能型人才的需求日益旺盛。主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。

（三）準(zhǔn)確把握學(xué)校發(fā)展的校情

從學(xué)校發(fā)展面臨的形勢(shì)來(lái)看，隴東學(xué)院作為地方新建本科院校，發(fā)展歷史不長(zhǎng)，學(xué)科積淀不深，舉辦本科教育的歷史較短，難以吸引優(yōu)質(zhì)生源，培養(yǎng)研究型人才。同時(shí)，隨著大量中小學(xué)撤并，基礎(chǔ)教育師資需求下降，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求、區(qū)域需求之間的矛盾突出；高校新一輪競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大，對(duì)學(xué)校發(fā)展提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，我們深刻認(rèn)識(shí)到，從單一的師范教育向應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)多元需求、主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需要、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展理念和人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，既是貫徹國(guó)家大政方針的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。在這一轉(zhuǎn)變中，關(guān)鍵在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，出路在學(xué)生就業(yè)。

（四）不斷明晰發(fā)展定位和辦學(xué)思路

合理定位是高校優(yōu)化資源配置、發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、突出辦學(xué)特色的前提和基礎(chǔ)。老區(qū)高校的最基本特點(diǎn)是“地域性”，因此必須堅(jiān)持“立足地方、依托地方、服務(wù)地方”，這既是老區(qū)高校辦學(xué)定位的根本，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。面對(duì)新的形勢(shì)，學(xué)校堅(jiān)持“立足隴東，面向全省，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的服務(wù)面向，確立了“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈努力，把隴東學(xué)院建成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展良性互動(dòng)的應(yīng)用技術(shù)型本科院校”的奮斗目標(biāo)，明確了“教學(xué)型、應(yīng)用型、地方性”的辦學(xué)定位，制定了“面向需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加快轉(zhuǎn)型，提高質(zhì)量”的工作方針，進(jìn)一步理清了“做精做強(qiáng)師范專(zhuān)業(yè)，提升教師教育優(yōu)勢(shì)；大力發(fā)展工科專(zhuān)業(yè)，培育能源化工特色；穩(wěn)步發(fā)展農(nóng)林生物專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)服務(wù)地方能力；積極發(fā)展醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人才；適度發(fā)展應(yīng)用文理專(zhuān)業(yè)，滿足社會(huì)多元需求”的學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位。

二、實(shí)施“轉(zhuǎn)型發(fā)展”戰(zhàn)略，面向甘肅尤其是區(qū)域首位產(chǎn)業(yè)、特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、富民多元產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)事業(yè)，大力調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

（一）服務(wù)“基礎(chǔ)教育事業(yè)”，優(yōu)化師范教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升教師教育優(yōu)勢(shì)

教師教育是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，多年來(lái)學(xué)校培養(yǎng)的一大批扎根基層的師范類(lèi)畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)了隴東地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的歷史責(zé)任。適應(yīng)教師培養(yǎng)多元化和畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐年增大，學(xué)校堅(jiān)持“壓縮規(guī)模，內(nèi)涵發(fā)展，做精做強(qiáng)，提高競(jìng)爭(zhēng)力”的基本思路，全面梳理了現(xiàn)有的師范專(zhuān)業(yè)，停止科學(xué)教育、教育技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)招生，適度擴(kuò)大小學(xué)教育、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模，增加小學(xué)教育藝術(shù)類(lèi)招生方向，重點(diǎn)辦好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、中文、歷史、英語(yǔ)、教育、音樂(lè)、美術(shù)、體育等11個(gè)師范專(zhuān)業(yè)。[3]建設(shè)了小學(xué)教育、歷史學(xué)兩個(gè)省級(jí)特色教師教育專(zhuān)業(yè)。

（二）服務(wù)“工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略和推進(jìn)特色城鎮(zhèn)化”，面向工業(yè)領(lǐng)域，著力打造能源化工專(zhuān)業(yè)特色

作為地處陜甘寧“金三角”隴東能源基地腹地的高校，隴東學(xué)院必然要有“油味”和“煤味”，發(fā)展能源化工特色責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)校把發(fā)展能源化工類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)作為專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的著力點(diǎn)，以培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。一是面向能源化工基地建設(shè)，在全省率先構(gòu)建起“地質(zhì)勘探—石油鉆采—化工裝備—原油加工—油品分析”一條龍的石油化工產(chǎn)業(yè)本科人才培養(yǎng)體系，形成甘肅省高校唯一覆蓋能源化工生產(chǎn)各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)體系。二是面向城鎮(zhèn)化建設(shè)，先后開(kāi)設(shè)土木工程、工程管理 、城鄉(xiāng)規(guī)劃等專(zhuān)業(yè)。土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被確立為甘肅省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，黃土的工程性質(zhì)及工程應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室被確立為省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。三是面向電氣信息領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器和電子信息工程、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專(zhuān)業(yè)。四是面向機(jī)械制造業(yè)，開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，經(jīng)過(guò)大力調(diào)整，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展到19個(gè)，占專(zhuān)業(yè)總數(shù)的35.1%。

（三）服務(wù)“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)”，面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，著力突出農(nóng)林科技服務(wù)特色

學(xué)校在原慶陽(yáng)農(nóng)科所和慶陽(yáng)農(nóng)校基礎(chǔ)上，組建了農(nóng)林科技學(xué)院和生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，立足把農(nóng)林學(xué)科建成慶陽(yáng)市農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)、農(nóng)業(yè)人才培訓(xùn)的基地，開(kāi)設(shè)農(nóng)學(xué)、園藝、食品工程、農(nóng)業(yè)資源環(huán)境和生物科學(xué)、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)，有效拉伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值。其中生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，作物遺傳育種學(xué)科被列入甘肅省重點(diǎn)學(xué)科，農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。

（四）服務(wù)“社會(huì)公共事業(yè)領(lǐng)域”，培養(yǎng)社會(huì)管理和服務(wù)人才，提升社會(huì)服務(wù)能力和水平

學(xué)校在原政法經(jīng)管系和政治理論教學(xué)部的基礎(chǔ)上整合資源，成立了政法學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，開(kāi)設(shè)了法學(xué)、思想政治教育和經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、公共事業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)。設(shè)立慶陽(yáng)市法律援助站，積極開(kāi)展法律援助工作。

（五）服務(wù)“基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)”，積極發(fā)展醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)

針對(duì)甘肅省醫(yī)學(xué)類(lèi)本科人才嚴(yán)重不足的的問(wèn)題，學(xué)校提出了將慶陽(yáng)衛(wèi)校并入隴東學(xué)院建設(shè)醫(yī)學(xué)院的建議，在省、市政府的大力支持下，慶陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校整體并入隴東學(xué)院，學(xué)校在此基礎(chǔ)上建設(shè)了醫(yī)學(xué)院，開(kāi)設(shè)了護(hù)理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)和護(hù)理、助產(chǎn)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)甘肅省和區(qū)域急需的醫(yī)學(xué)類(lèi)人才。

三、實(shí)施“開(kāi)放辦學(xué)”戰(zhàn)略，構(gòu)建校地企協(xié)同育人、合作科研新格局，在深度融合中推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展

（一）調(diào)整培養(yǎng)模式，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系

一是不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。明確“為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“本科標(biāo)準(zhǔn)＋職業(yè)能力”人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力，培養(yǎng)實(shí)用型人才。二是全面實(shí)施專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)制度。對(duì)240門(mén)決定專(zhuān)業(yè)屬性、構(gòu)成專(zhuān)業(yè)主體框架、關(guān)系學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的核心課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，保證社會(huì)主流文化的傳遞和專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、技能的掌握，使學(xué)生受到規(guī)范扎實(shí)的學(xué)科訓(xùn)練。三是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)。先后投入4500多萬(wàn)元，建成石油煤炭、化學(xué)化工、機(jī)械制造、電氣工程、信息工程、土木工程、生物農(nóng)學(xué)、應(yīng)用文科、藝術(shù)設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、體育訓(xùn)練等11類(lèi)實(shí)驗(yàn)中心和工程訓(xùn)練中心。四是實(shí)施職業(yè)技能資格鑒定制度。成立了國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，下設(shè)10個(gè)工作站，開(kāi)展18個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定工作，鼓勵(lì)學(xué)生考取從業(yè)資格證書(shū)。五是推進(jìn)學(xué)科技能競(jìng)賽。將學(xué)科技能競(jìng)賽納入教學(xué)計(jì)劃，每年設(shè)立50萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加各類(lèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)，目前已形成屆次化、專(zhuān)業(yè)化的學(xué)科技能競(jìng)賽體系。六是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。出臺(tái)《隴東學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施管理辦法》，每年設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金80萬(wàn)元，嚴(yán)格申報(bào)、評(píng)審、結(jié)題等一系列程序，有屆次地實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。[4]

（二）強(qiáng)化校地企合作，建立開(kāi)放式人才培養(yǎng)體系

一是校地合作。與慶陽(yáng)市政府和各縣區(qū)簽訂校地合作協(xié)議，全面加強(qiáng)戰(zhàn)略合作。二是校企合作。與中油慶化集團(tuán)共建化工實(shí)驗(yàn)室，與北京氟樂(lè)邦表面活性劑技術(shù)研究所共建表面活性劑工程技術(shù)中心；與微軟（中國(guó)）公司、慶陽(yáng)石化公司、甘肅石化協(xié)會(huì)、甘肅化工研究院等67個(gè)企業(yè)集團(tuán)、行業(yè)協(xié)會(huì)和科研院所簽署合作協(xié)議，協(xié)同開(kāi)展人才培養(yǎng)和科研合作。三是校校合作。與蘭州大學(xué)、華東師范大學(xué)簽署合作協(xié)議，每年選送優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)；與西北師范大學(xué)等省內(nèi)5所高校建立教師教育聯(lián)盟，與延安大學(xué)、榆林學(xué)院、寧夏師范學(xué)院建立“陜甘寧革命老區(qū)高校合作聯(lián)盟”，加強(qiáng)橫向合作與交流。與慶陽(yáng)一中等75所學(xué)校共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地。四是國(guó)際交流。參與了《1＋2＋1中美人才培養(yǎng)計(jì)劃》項(xiàng)目，先后與美國(guó)北亞利桑那大學(xué)等13所國(guó)外院校建立了合作交流關(guān)系，選派學(xué)生到美國(guó)合作院校進(jìn)行為期兩年的學(xué)習(xí)。

（三）調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，建立開(kāi)放式師資隊(duì)伍

一是引進(jìn)高端人才。堅(jiān)持“不求所有、但求所用”的人才觀，聘請(qǐng)西安石油大學(xué)原校長(zhǎng)擔(dān)任能源工程學(xué)院院長(zhǎng)，聘請(qǐng)?zhí)m州理工大學(xué)機(jī)電學(xué)院原院長(zhǎng)擔(dān)任機(jī)械工程學(xué)院院長(zhǎng)，聘請(qǐng)?zhí)m州大學(xué)教授擔(dān)任醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)，聘請(qǐng)西北大學(xué)化工學(xué)院博士生導(dǎo)師擔(dān)任化工學(xué)科責(zé)任教授。二是壯大兼職教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)中科院院士、長(zhǎng)江學(xué)者等一批知名專(zhuān)家和學(xué)者擔(dān)任兼職教授，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)和科研工作；聘請(qǐng)各行各界具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員參與課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)及科研工作，開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。三是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)選派工科專(zhuān)業(yè)教師參加頂崗實(shí)習(xí)和工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)應(yīng)用型文科專(zhuān)業(yè)青年教師到相應(yīng)行業(yè)頂崗實(shí)踐，取得國(guó)家認(rèn)證的職業(yè)資格，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。[5]

（四）搭建科研平臺(tái)，建立開(kāi)放式科研體系

一是共建技術(shù)研究中心。與慶陽(yáng)市在我校共建了隴東冬小麥育種技術(shù)研究中心、現(xiàn)代蘋(píng)果技術(shù)研究中心、抗疏力技術(shù)應(yīng)用研究中心、荒漠化防治技術(shù)研究中心，育成“隴育1-5號(hào)”等冬小麥新品種12個(gè)，累計(jì)推廣6000多萬(wàn)畝。與慶陽(yáng)市政府簽訂蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)科技合作協(xié)議，提出了慶陽(yáng)蘋(píng)果標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范和“128”生產(chǎn)技術(shù)體系，制訂了《綠色食品蘋(píng)果生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范》等地方標(biāo)準(zhǔn)，承擔(dān)了慶陽(yáng)市三姓果業(yè)合作社蘋(píng)果苗木微繁培養(yǎng)任務(wù)。二是共建產(chǎn)學(xué)研基地。先后與慶陽(yáng)市政府和各縣局政府、科技部門(mén)簽訂科技合作協(xié)議，建立了“西峰區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園”等3個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作基地和4個(gè)無(wú)公害高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)果樹(shù)生產(chǎn)試驗(yàn)示范基地。三是共建區(qū)域文化研究中心。成立隴東歷史文化研究中心、農(nóng)耕文化與隴東民俗產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)研究中心，系統(tǒng)進(jìn)行老區(qū)紅色文化、隴東民俗文化、岐伯中醫(yī)藥文化和農(nóng)耕文化的研究、整理和開(kāi)發(fā)。

總之，近年來(lái)學(xué)校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，積極推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)了學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。今后，學(xué)校將認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院“引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持“穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，深化改革、內(nèi)涵發(fā)展”的工作方針，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，完善現(xiàn)代大學(xué)制度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，把學(xué)校建成“特色鮮明，優(yōu)勢(shì)突出，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展良性互動(dòng)的應(yīng)用技術(shù)型本科院校”。

[1]張思強(qiáng)，卞繼紅.論辦學(xué)定位與地方高校辦學(xué)特色的耦合[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2012（02）：48-52.

[2]郭桂英，姚 林.關(guān)于我國(guó)高校辦學(xué)定位的研究[J].江蘇高教，2002（1）：59-62.

[3]朱旭東.論我國(guó)教師教育體系的垂構(gòu)[J].教師教育研究，2009（11）：1-9.

[4]張洪田等.應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)高教研究，2008（2）：86-88.

[5]王國(guó)強(qiáng)，田愛(ài)梅.試論高校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐，2009（30）：31-32.