陳秀琴
摘 要:心理素質(zhì)是由人的氣質(zhì)、情緒、性格、意志等構(gòu)成,是個性發(fā)展的心理動力,是人們應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。隨著社會的進步,人們對健康的理解日益全面和深入,對身體健康之外的心理健康也越趨重視。
關(guān)鍵詞:心理輔導(dǎo);健康教育;病因
特別是一些經(jīng)濟較為發(fā)達的城市,對學(xué)生心理健康教育和輔導(dǎo)也已納入意識日程,以其為孩子的健康,順利成長奠定良好的基礎(chǔ)。要加強學(xué)生的心理健康教育,從何處入手呢?我們首先應(yīng)究其“病因”。
現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女,在家中多處于中心的地位,父母及親人對他們溺愛有加而缺乏應(yīng)有的教育,他們望子成龍心切的高要求,更多的是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績分?jǐn)?shù),讓孩子做許多他自己不愿意做的事,而對于心理素質(zhì)則處于放任自流狀態(tài)。很多家長對孩子身心發(fā)展中的問題缺乏最基本的了解,因而不能對孩子有效地指導(dǎo),這樣,勢必影響孩子的心理健康教育。導(dǎo)致一些獨生子女身上普遍存在著一些孤獨、自私、軟弱、情緒不穩(wěn)等多種性格缺陷。長此以往,學(xué)生就逐漸形成了不健康的心理,造成對其一生都不利的行為。
愛一個好學(xué)生并不難,因為他本身就討人喜愛。愛一個“特殊學(xué)生”才是對教師的最大考驗。我們教師的主要責(zé)任就是幫助學(xué)生,及時地解決他們思想上遇到的困難,實現(xiàn)從思想到行為的轉(zhuǎn)化。在做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作方面,陶行知先生的“愛滿天下”的論斷對我們教師具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。雖然“特殊學(xué)生”不一定就是壞學(xué)生。但長期以來,我們可能習(xí)慣給一些學(xué)習(xí)困難和行為過失的學(xué)生戴一些“笨蛋”“搗蛋鬼”等“帽子”,其結(jié)果往往直接影響了學(xué)生的身心健康。只有健康的心理素質(zhì)才能使學(xué)生自信、自立、自強,從而提高他們的全面素質(zhì)。
教師要幫助學(xué)生提高認(rèn)識,分析現(xiàn)實,審定目標(biāo),就要認(rèn)真分析主客觀原因,以使他們揚長避短,幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,掌握適合于自己的學(xué)習(xí)方法,制定良好的學(xué)習(xí)措施,有效提高學(xué)習(xí)成績。
作為教育工作者,我們不能只關(guān)心學(xué)生知識的掌握而忽視了他們的心理健康教育,要時時關(guān)心學(xué)生的心理健康,時時給他們關(guān)懷,處處給予獨立人格的理解和尊重。掌握科學(xué)的育人藝術(shù),以自己特有的人格魅力去影響、激勵學(xué)生,努力把學(xué)生培養(yǎng)成有遠(yuǎn)大抱負(fù),堅定信念,杰出才能,身心健康的一代新人。既然選擇了教師這一職業(yè),就不要吝嗇自己的情感,只有自己心中擁有太陽,才能給人以陽光,只有掌握了愛的藝術(shù),你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。
(作者單位 吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)校)
編輯 薄躍華