白鵬

改革開放三十多年來，特別是在黨的十八大勝利召開之后，在國家“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、加強管理”十六字方針的指引下,高校成人藝術(shù)設(shè)計教育和各類社會辦學(xué)力量都有了長足的發(fā)展，辦學(xué)方式趨向開放，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，教育層次不斷提高，服務(wù)對象不斷延伸，初步構(gòu)建了以全脫產(chǎn)及業(yè)余、函授、廣播電視和遠程教育相結(jié)合的綜合辦學(xué)體系，為不同職業(yè)、不同年齡、不同需求的社會人員提供了多種類、多層次、多形式接受教育的機會，培養(yǎng)了大量社會急需的專業(yè)設(shè)計人才，為構(gòu)建終身教育體系發(fā)揮了重要作用。但受到傳統(tǒng)教育觀念影響，當下的成人藝術(shù)設(shè)計教育在政策、體制、管理和思想認識等方面還存在諸多問題，嚴重制約和阻礙了成人藝術(shù)設(shè)計教育的健康發(fā)展。

一、高校成人藝術(shù)設(shè)計教育存在的問題

1.教育監(jiān)管機制及評價體系不健全。成人教育作為實現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)目標的主體，擔負著重要的社會責任，應(yīng)得到相關(guān)行政主管部門和高校的重視，對其發(fā)展進行科學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)運作。然而，目前國家教育發(fā)展規(guī)劃中，提倡加快發(fā)展普通高等教育和高等職業(yè)技術(shù)教育，針對成人教育的發(fā)展缺乏相關(guān)法律、法規(guī)和政策的指引，甚至有的地方出現(xiàn)了“放任自流”“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象，使成人教育處于監(jiān)管機制嚴重缺失的尷尬局面。支持并鼓勵成人教育的另一個重要工作是要逐步建立并完善成人教育質(zhì)量評價體系。以往我們主要借鑒全日制普通高等教育的評價標準，沒有針對成人教育特點形成一套以考查學(xué)生能力為主要目標的質(zhì)量評價體系，更未形成完備的、能夠兼顧成人教育實踐的社會評價體系，所以無法針對成人教育實施有效評價。如果成人教育得不到公平、公正的科學(xué)評價，其價值和意義就難以得到廣泛的社會認可。

2.生源萎縮，教學(xué)資源緊張。近年來，隨著普通高等藝術(shù)院校大規(guī)模擴招，藝術(shù)碩士、民辦藝術(shù)院校、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的快速發(fā)展，以及人們對成人教育認可程度逐年下降，成人藝術(shù)設(shè)計教育正面臨著來自多方面的擠壓，生存空間和招生規(guī)模都出現(xiàn)了萎縮，生源質(zhì)量更是難以得到保證。成人藝術(shù)設(shè)計教育逐漸邊緣化的趨勢致使許多高校進一步降低對其應(yīng)有的關(guān)注，教學(xué)資源和資金投入被大大削減，可供成人教學(xué)使用的教室、儀器、設(shè)備、宿舍等資源相應(yīng)緊張，師資力量更是薄弱。嚴峻的生存危機不僅影響了教學(xué)過程的展開和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提升，還極大限制了成人藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)揮其應(yīng)有的社會效益與作用。

3.教學(xué)方法滯后，教學(xué)內(nèi)容陳舊。多年來，成人藝術(shù)設(shè)計教育雖已形成一套比較完善的教學(xué)體系，對其教學(xué)質(zhì)量起到一定的保障作用，但面對我國轉(zhuǎn)型時期科技的進步，數(shù)字化進程的加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，就業(yè)環(huán)境與招生對象的變化等，成人教育顯然沒有做好充分的準備去應(yīng)對新的發(fā)展與變化，雖然嘗試通過努力回應(yīng)上述挑戰(zhàn)帶來的沖擊，但無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容都顯得相對滯后。在教學(xué)方法上，很少顧及成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和個性發(fā)展，多采用課堂式教學(xué)，由教師單方面灌輸式講解，學(xué)生被動接受，形式枯燥乏味，學(xué)生對所學(xué)知識難以有效地消化理解，課程結(jié)束后不久便會被遺忘殆盡。尤其是在適合成人教育特點的課外自學(xué)、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及計算機多媒體教學(xué)上更是應(yīng)用不足。在教學(xué)內(nèi)容上，許多教材已嚴重脫離實際，太過理想化，有的教案甚至幾年都未更新，過于陳舊，完全不符合現(xiàn)實，很難滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。當成人教育不能在更深、更廣的層面上洞悉社會的變化時，人才培養(yǎng)目標自然也就無法得到有效的保障。

4.缺乏高水平教師隊伍。教師是影響教學(xué)質(zhì)量諸多因素的首要因素，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著成人藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展，在教師隊伍的建設(shè)上出現(xiàn)了一系列亟待解決的問題，突出表現(xiàn)為師資基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)水平不高、隊伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、數(shù)量嚴重不足等。藝術(shù)設(shè)計是一個專業(yè)性和實踐性很強的專業(yè)，一名優(yōu)秀的專業(yè)教師除具備扎實的理論基礎(chǔ)外，還應(yīng)具有豐富的實踐經(jīng)驗和較高的科研水平。目前，成人教師普遍存在學(xué)歷偏低、教育研究和應(yīng)用研究能力薄弱、現(xiàn)代教育理念匱乏的現(xiàn)狀。師生配比也遠遠達不到標準，只能通過外聘的形式暫時緩解矛盾，未能從根本上解決問題，更談不上教學(xué)梯隊的合理建設(shè)。優(yōu)秀的教師隊伍要在長期的發(fā)展過程中逐漸積累和培養(yǎng)，由于對成人教育的重視程度不夠，教師長期得不到系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，教師素質(zhì)得不到有效提高，待遇也低于普通高校的教師水平，各方面保障的不利極大影響了教師的積極性與穩(wěn)定性，制約了教師隊伍的長效發(fā)展，致使其教學(xué)能力和水平逐漸下降，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證，人才培養(yǎng)目標變成空談。

二、高校成人藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展對策

1.轉(zhuǎn)變觀念，強化管理。受傳統(tǒng)觀念的影響，一直以來社會尤其是高校管理者對于成人教育的重視程度不夠，定位偏低，抹殺了其應(yīng)有的價值和作用。成人教育作為推動終身教育、終身學(xué)習(xí)的中堅力量，為社會提供了大量適合成人特點和需求的教育培訓(xùn)機會，幫助人們追求理想，超越自我，找到適合自己的發(fā)展之路，為經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步和人民素質(zhì)的提高做出了突出的貢獻，是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、實現(xiàn)從人口大國向人力資源大國轉(zhuǎn)變的重要保障。如今，在國家關(guān)于加快發(fā)展繼續(xù)教育方針政策的指導(dǎo)下，管理者應(yīng)充分認識到發(fā)展成人教育的重要意義，切實履行工作職責，加強指導(dǎo)和制度建設(shè)，完善政策措施，強化統(tǒng)籌管理，搭建公共服務(wù)平臺，推動資源整合共享。要真正將成人教育納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，建立健全成人教育管理體制和工作協(xié)調(diào)機制，明確各部門職責和任務(wù)，加大經(jīng)費和政策支持力度，積極落實相關(guān)政策措施，加強監(jiān)督檢查工作，推進成人教育健康快速發(fā)展。

2.構(gòu)建靈活開放的教育體系。學(xué)習(xí)型社會的一個重要標志是從學(xué)歷認證邁向?qū)W習(xí)知識，目前我國的成人藝術(shù)設(shè)計教育多以學(xué)歷補償教育為主，缺少能夠體現(xiàn)教育全覆蓋、凸顯學(xué)習(xí)成效的職業(yè)成教、社區(qū)成教、崗位培訓(xùn)等非學(xué)歷教育。如今，成人學(xué)員構(gòu)成復(fù)雜多樣，學(xué)習(xí)目的趨向多元，學(xué)習(xí)過程靈活自主，成人教育要想獲得更大發(fā)展空間，就必須將其教育的平臺、載體、途徑和方式與之相適應(yīng)，改變辦學(xué)思路，拓寬辦學(xué)范圍，構(gòu)建以高等學(xué)歷教育、職業(yè)教育、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育等協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化、多層次教育體系。具體而言，可以在充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動社會力量，全面推進學(xué)校與社會、政府、企事業(yè)單位的溝通協(xié)作，鼓勵行業(yè)企業(yè)依托學(xué)校聯(lián)合共建專業(yè)化、綜合化的教育基地和產(chǎn)學(xué)研基地；同時加強地區(qū)間、行業(yè)內(nèi)部的相互交流，爭取與國內(nèi)外知名大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，通過全方位開放的辦學(xué)姿態(tài)，實現(xiàn)資源共享，增強自身服務(wù)社會的功能，實現(xiàn)高等教育大眾化、社會化的目標。

3.適應(yīng)社會發(fā)展，加大教學(xué)改革力度。成人藝術(shù)設(shè)計教育是一種貼近現(xiàn)實、順應(yīng)社會的教育形式。教育者應(yīng)牢牢把握市場脈搏，強化以學(xué)者為中心的理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，增強成人教育服務(wù)社會的影響力和輻射力。如今，“一言堂”和“書本式”的教學(xué)距離社會需求已漸行漸遠，倡導(dǎo)的是參與式、探究式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)，并通過教育實訓(xùn)和產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)，強化技能訓(xùn)練與實踐教學(xué)。再者，傳統(tǒng)的教師、黑板、教材的組合方式也已落伍，越來越多的人希望通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取自己感興趣的知識，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正成為成人學(xué)習(xí)的重要途徑。因此，要加強成人教育信息化、數(shù)字化水平，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)傳播手段開展遠程教育，使學(xué)員可以不受時空限制自主獲取想學(xué)的知識和技能，提高教學(xué)資源利用率，使教學(xué)方式向個性化、交互式、遠距離、全時空的方向發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)習(xí)信息來源多樣化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生提供了便捷、靈活、開放、個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教學(xué)活動順利展開、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升的關(guān)鍵。

4.加快成人教師隊伍建設(shè)。成人藝術(shù)設(shè)計教育為了適應(yīng)新的發(fā)展趨勢，滿足由外延發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)變，迫切需要建立一支明確成人教育規(guī)律、懂得成人教育心理、掌握成人教學(xué)方法的高素質(zhì)、善創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精、肯奉獻的專業(yè)教師隊伍。具體而言，首先，要嚴把專業(yè)教師準入制度，力爭聘請理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富、科研能力強的專業(yè)教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用；其次，要制定相關(guān)政策和措施，鼓勵和引導(dǎo)相關(guān)研究人員及專業(yè)人士積極參與到教學(xué)活動中，輔助教學(xué)，豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，擴充教師數(shù)量；再次，要進一步加強專業(yè)教師的職后培訓(xùn)，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)驗，提高實踐教學(xué)能力；最后，要強化教育管理隊伍建設(shè)，改善教師待遇，維護教師權(quán)益，確保教師隊伍的穩(wěn)定?？傊?，按照專兼結(jié)合、分類發(fā)展的原則，加強成人教師隊伍建設(shè)，以教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果為考核重點，強化動態(tài)管理，推進師資共享，這對成人藝術(shù)設(shè)計教育的良性循環(huán)具有重要意義。

三、成人藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展趨勢

教育部《關(guān)于加快發(fā)展繼續(xù)教育的若干意見》指出：“到2015年，形成資源比較豐富、結(jié)構(gòu)相對合理、靈活開放的繼續(xù)教育辦學(xué)與服務(wù)體系，各類示范性學(xué)習(xí)型組織基本形成，全民終身學(xué)習(xí)活動蓬勃開展，繼續(xù)教育參與率大幅提升，體制機制和法規(guī)制度基本健全，各類社會成員有機會、有條件接受不同形式和類型的繼續(xù)教育，促進全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會和人力資源強國建設(shè)，促進全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。”

我國的成人藝術(shù)設(shè)計教育仍然是教育體系中較為薄弱的環(huán)節(jié)，還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要和廣大人民群眾日益增長的多樣化學(xué)習(xí)需求，改革和發(fā)展的任務(wù)十分繁重。依據(jù)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，成人藝術(shù)設(shè)計教育要想取得更大的發(fā)展，必須堅持以教書育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心。本著學(xué)用結(jié)合、按需施教和注重實效的原則，在穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，加強應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型等非學(xué)歷人才的培養(yǎng)，把開展崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育作為強化能力培養(yǎng)的重點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身現(xiàn)代化教育水平，構(gòu)建靈活開放的教育體系，為建設(shè)終身教育、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，實現(xiàn)更高水平的小康社會而服務(wù)。