劉靜珍

摘要：學生作為不同的個體有著不同的個性，教師作為班級管理的組織者，有義務讓每一個學生都能發(fā)揮自己的個性與特長。本文就針對如何進行班級管理，讓每個孩子像陽光一樣燦爛這一主題提出幾點教學措施。

關鍵詞：班級管理；學生；教學措施

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-0089

教育和培養(yǎng)合格的人才是我們教育者義不容辭的責任，班主任作為班級管理的組織者，作為連接學校和學生的橋梁，發(fā)揮著非常重要的作用。在某種程度上，班主任的管理理念、作風和人格都影響著學生今后的做人和事業(yè)。帶著這份沉甸甸的責任，教師應時刻嚴格要求自己，以高度的責任心、愛心、誠心、耐心來做好班級管理工作。對此，筆者的管理理念是：讓每個孩子像陽光一樣燦爛。下面，筆者就班主任工作做簡單的總結。

一、班主任要勤于學習，提高理論素養(yǎng)

面對學生的個體差異和特長，面對教育改革的實際，優(yōu)化教育方法，豐富教學理論，轉變觀念，創(chuàng)新手段已成為新時期班主任工作新的要求。教師可以常利用業(yè)余時間，找一些教育學和心理健康教育方面的書籍進行學習，了解常見心理障礙和其排除方法，并對學生進行心理健康教育。同時教會學生自我糾正，開展各種活動，有效緩解學生壓力，張弛有度，勞逸結合。比如：開展乒乓球賽，每月一期班刊等，讓學生放飛自己的心情，調整好自己的心態(tài)。

二、豐富教育實踐，開展“我的目標我的路”主題活動

一個班級應該有自己的目標和文化，它是凝聚班級精神，打造優(yōu)秀班集體的重要內容。開學初，筆者根據(jù)班級與學生特點，和班委會制定了班級奮斗目標；利用課余時間找每位學生談話，了解并幫助分析學生的中考成績，高一一年來的思想和學習情況，經過分析并查找目標學校歷年來錄取分數(shù)線，并讓學生對照自己的考試成績，最后讓學生和家長共同制定切實可行的目標，制定自己下一步的具體計劃，讓學生有目標有計劃地投入到新一輪的學習中來。同時，采取各種有效措施，使目標具體化、行動自覺化。一直以來，學生們的目標激勵著教師們不懈努力，每一次活動每一次考試后，當達到目標時，教師要及時對最終的結果進行評價與總結，特別要對實現(xiàn)目標的學生進行適時的表揚，從而激勵自己和其他同學。

三、營造愛學習的班級氛圍，全面提高學生綜合素養(yǎng)

新課程標準下的高考，對學生的個人素質提出了更高的要求，只有學生文化積淀厚實，功底扎實，才能厚積薄發(fā)，才能適應新高考對學生個人綜合素養(yǎng)的要求。比如，筆者經常會和學生約定好，師生共同完成每月每人至少讀一本名著的任務，并寫出讀書筆記，班級記錄評比，共同分享讀書的思想收獲，及時獎勵。這樣堅持下來，對學生現(xiàn)在的學習和思想認識都起到了一個提高和推動作用，目前這一舉措得到了學生的認同，形成了讀書的風氣。

四、健全班級管理制度，培養(yǎng)學生自主管理能力

班級實行小組制，八個人一個小組。起初，學生認為小組只是收本子和坐座位在一起，實際意義并不大，后來大家通過量化細則給每個小組實行得分制，進行周評比，公布考評結果，給予最后一小組負責打掃一周衛(wèi)生的懲罰。在評分細則中，我們加強了學習過程的量化總結。評分細則主要突出對學習的各個環(huán)節(jié)的要求，比如沒有及時交作業(yè)、上學遲到、集會違反紀律、上課被教師批評等這些都要扣分；上課積極回答問題，受到教師表揚、積極主動為班上同學講題、考試在年級進步十名以上等都會有加分獎勵。通過強化學習過程這一舉措，及時調動了學生課堂主動學習的積極性。

五、開展每天一題活動，極大地調動學生學習的積極性

開學初，班上成立了講題組，由各科學習比較突出的學生組成。每天早上利用上早讀時間講題，內容包括高考的各門課程。要求學生選題要有代表性，綜合能力要強。講題的學生必須作充分的準備，聽講的學生可以隨時發(fā)問。目前經歷了半個學期的磨練，學生講課越來越成熟。學生們主動提問、主動回答問題已經成為班上一道亮麗的風景線，有效地促進了學生的學習。

六、注重學習反思，培養(yǎng)日清日結的良好的學習習慣

分散學習好于整體復習。每天加一節(jié)課把當天所學內容復習鞏固，每周抽出一至兩個小時把一周所學知識復習鞏固，這種效果遠遠好于考試前加班突擊復習?，F(xiàn)在我們班每天要求學生抽出時間把當天的知識進行鞏固復習，然后再做作業(yè)，取得了非常好的效果。

大型考試是對知識掌握情況的最好的反饋。筆者要求學生每次考試后，都要認真總結反思，對知識掌握薄弱環(huán)節(jié)及時補救。要做一定量的練習來彌補所暴露出的漏洞，做到檢查落實到位。

七、設置班主任心靈熱線，給學生提供渲泄情感的渠道

考慮到高中生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱私，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，而班主任的工作是認真傾聽學生的“心聲”，并及時給予答復，或筆談，或約來面談。通過這種方式，筆者發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的問題。比如男女生交往過程中遇到的一些問題（招人誤解）；考試焦慮癥；代溝等。針對這些問題筆者一方面要個別談心，一方面要利用班會時間，向學生介紹心理健康知識，讓學生學會處理成長中的困惑、煩惱。有時還會利用一些文章來處理學生學習中的問題，針對北清班學習任務重，學生自己制定的學習計劃不能完成的情況，筆者及時向全班學生推薦北師大博士生導師的一篇文章《當你失信于自己的時候》，收到了很好的效果。

八、充分利用晚自習進行練考

針對學生自覺性差、作業(yè)不能獨立認真完成的情況，自暑假起，我們充分利用學生的延點自習時間，進行練考，代課教師及時改卷評卷，對所學知識進行有效的查漏補缺，有效地提高了學生的成績。經過近十次的練考，班級平均分大幅度增長，這次的中期考試中班級有32人在年級排名中處于進步狀態(tài)，總分第一名的學生也突破了680分。

目前，盡管良好的班風已經基本形成，但在工作中也存在著很多的困惑。但是學生學習成績的進步和健康的成長讓筆者感到由衷的欣慰，愿我們愛的孩子們更加快樂地長大，讓每個太陽都能發(fā)光！

（作者單位：陜西省咸陽市渭城中學 712000）