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《WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)》課程資源庫(kù)開(kāi)發(fā)與建設(shè)

2014-04-23 11:19劉江南
關(guān)鍵詞:資源庫(kù)高校

劉江南

摘 要:高校優(yōu)質(zhì)資源的有效共享,可以實(shí)現(xiàn)高校之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提升高校的整體教育教學(xué)質(zhì)量;網(wǎng)絡(luò)化信息管理系統(tǒng)工程隨著Interne技術(shù)的不斷發(fā)展而發(fā)展,Web應(yīng)用日趨廣泛?;赪eb應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)一套方便科學(xué)的資源庫(kù)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)越來(lái)越引起開(kāi)發(fā)人員的高度重視。使Web課程資源庫(kù)開(kāi)發(fā)達(dá)到最優(yōu)化,才能更好地適應(yīng)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)化資源庫(kù)管理的需求,才能更好地立足于現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中。

關(guān)鍵詞:高校;WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā);資源庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著Internet的快速發(fā)展,社會(huì)各行各業(yè)都在發(fā)生著深刻的變化,教育領(lǐng)域也不例外。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下,教學(xué)模式與方法、手段不斷得到改革和提升,教學(xué)資源朝著集成、共享、互動(dòng)領(lǐng)域發(fā)生深刻的變革。在教學(xué)條件月新日異的變化下,教師、學(xué)生、社會(huì)對(duì)信息的獲取不再局限于單一的紙質(zhì)的教材,更多的信息來(lái)自Internet,課程資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)建設(shè)日趨重要。

一、課程資源庫(kù)建設(shè)的背景及意義

2007年11月國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作委員會(huì)召開(kāi)了國(guó)家示范性高職院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資料建設(shè)研討會(huì),成立了國(guó)家示范性高職院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組,共同進(jìn)行課程建設(shè)與教學(xué)資源的研發(fā),啟動(dòng)了國(guó)家共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)工作。2008年2月,教育部、財(cái)政部對(duì)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的主要內(nèi)容中就明確提出要?jiǎng)?chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。開(kāi)發(fā)50個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),以推進(jìn)高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享寫(xiě)入了國(guó)家高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃。兩部文件要求的指引為建設(shè)集共享、教學(xué)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等功能于一體的資源平臺(tái)提供了有力的保證和有利的條件。教育部制定了《高等職業(yè)教育“十二五”改革和發(fā)展規(guī)劃》中提到推進(jìn)高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資共享,開(kāi)發(fā)50個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。其中2010年立項(xiàng)11個(gè)專業(yè)并驗(yàn)收通過(guò),2011年立項(xiàng)17個(gè)專業(yè)并驗(yàn)收通過(guò),2012年立項(xiàng)11個(gè)專業(yè)。

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)與集成的需求:依據(jù)企業(yè)人才需求確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)中高職銜接,與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是專業(yè)教學(xué)資源共享與服務(wù)的要求:專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)訪問(wèn)量大,為全國(guó)職業(yè)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、討論答疑,支持就業(yè)再就業(yè)和人員培訓(xùn),滿足職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的共性需求,推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革,增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力。

建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)共享、推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革的重要手段,是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的重要舉措,將為促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供條件和保障。建設(shè)數(shù)字化、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要抓手,是加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)教學(xué)資源靠教師自己收集、積累,這種教學(xué)資源的積累的缺點(diǎn)是勞動(dòng)強(qiáng)度大,每個(gè)人的精力有限,積累的資源也有限。每個(gè)人去準(zhǔn)備費(fèi)時(shí),有些工作是重復(fù)的,有些資源白白地浪費(fèi)了。在web應(yīng)用飛速發(fā)展的今天,我們可以集大家的智慧、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、豐富教學(xué)形式、提高教學(xué)的效果,將教學(xué)資源總結(jié)、提煉出來(lái),共享示范校建設(shè)成果。資源庫(kù)建設(shè)時(shí)力求共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)形式多樣、教學(xué)手段現(xiàn)代化、要求更嚴(yán)、水準(zhǔn)更高,同時(shí)還要融入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)職業(yè)崗位要求,強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng),為實(shí)施“雙證”制度構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系;為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)。數(shù)字化的教學(xué)資源越來(lái)越成為現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的組成部分。豐富多彩的形式、立體的教學(xué)資源能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空。共享教學(xué)資源庫(kù)能方便教師查閱、借鑒;方便學(xué)生檢索、學(xué)習(xí)。

二、Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)資源庫(kù)建設(shè)

1. 建設(shè)的思路

Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程資源建設(shè)中,我們從職業(yè)性定位課程目標(biāo),從整體性定位資源層次,從工作過(guò)程出發(fā)定位資源內(nèi)容,提出了資源庫(kù)建設(shè)思路為:

以Web開(kāi)發(fā)職業(yè)崗位需求為依據(jù),定位Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)(從職業(yè)性定位課程,明確課程目標(biāo));以Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)整體技能架構(gòu)為基礎(chǔ),梳理資源建設(shè)脈絡(luò)(從整體性定位資源層次,使其為達(dá)到課程目標(biāo)服務(wù),并保持職業(yè)技能的延續(xù)性);以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程為主線,分解組織資源內(nèi)容(從工作過(guò)程出發(fā),使資源服務(wù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的不同階段,以滿足分階段學(xué)習(xí));通過(guò)優(yōu)化、整合、改造、拓展等資源建設(shè)方法,分解、拆分實(shí)際項(xiàng)目,構(gòu)造課程學(xué)習(xí)資源(校企合作,貼近實(shí)戰(zhàn),通過(guò)優(yōu)化法、整合法、改造法、拓展法等科學(xué)的方法進(jìn)行資源構(gòu)造),建設(shè)Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程立體化(教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、電子教案、課件、題庫(kù)、視頻等資源)、多層次(基礎(chǔ)技能層次、基本技能層次、提高技能層次)、多介質(zhì)(紙質(zhì)教材、網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)),可進(jìn)化的教學(xué)資源,使其能夠成為為高職軟件技術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)、企業(yè)技能培訓(xùn),學(xué)生自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)的一整套資源體系。

2. 建設(shè)的內(nèi)容

資源建設(shè)內(nèi)容總包括課程標(biāo)準(zhǔn),教材,實(shí)訓(xùn)資源,企業(yè)資源,測(cè)試資源,素材資源,職業(yè)信息資源,培訓(xùn)資源8大部分。

通過(guò)與企業(yè)的合作,在“工學(xué)結(jié)合”,“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的理念指導(dǎo)下,所有資源的建設(shè)都圍繞企業(yè)需求和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目展開(kāi)。

(1)建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),歸納提煉Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn),主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目案例拆分設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等一系列標(biāo)準(zhǔn)。本課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè),計(jì)劃通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查研究,結(jié)合企業(yè)崗位特征,把握準(zhǔn)課程層次,設(shè)計(jì)出合理的、適合專業(yè)課程課堂教學(xué)、適合企業(yè)技能培訓(xùn)、適合學(xué)生自主化學(xué)習(xí)過(guò)程的課程標(biāo)準(zhǔn)體系。

(2)教材

編寫(xiě)《Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)》和《Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》兩本教材,編寫(xiě)過(guò)程計(jì)劃以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為基礎(chǔ),以課程標(biāo)準(zhǔn)為參照,各章通過(guò)典型案例,將Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)涉及的技術(shù)基礎(chǔ),如JSP內(nèi)置對(duì)象, Servlet,F(xiàn)ilter等各種技術(shù)進(jìn)行有側(cè)重的串接與解析,并輔以圖解和演示截圖。同時(shí),以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),策劃實(shí)際開(kāi)發(fā)場(chǎng)景模塊,循序漸進(jìn),分階段展開(kāi),可適合不同層次學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)完知識(shí)即可上崗,完全符合企業(yè)職業(yè)崗位需求。

(3)建設(shè)企業(yè)資源

建設(shè)可進(jìn)化過(guò)程化學(xué)習(xí)資源,指企業(yè)開(kāi)發(fā)過(guò)程積累的經(jīng)驗(yàn),不斷出現(xiàn)的新技術(shù)應(yīng)用方法和新問(wèn)題的解決方案,該部分計(jì)劃設(shè)計(jì)為交互式可增長(zhǎng)資源,通過(guò)評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)資源自主進(jìn)化。

(4)建設(shè)測(cè)試資源

該部分資源建設(shè)將依據(jù)過(guò)程化考核理念,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核,包括知識(shí)單元測(cè)試庫(kù)、課程測(cè)試庫(kù)、技能測(cè)試庫(kù)、考級(jí)考證模擬題庫(kù)、考級(jí)考證真題庫(kù)等資源??蓪?shí)現(xiàn)網(wǎng)上在線自測(cè),實(shí)現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。

(5)建設(shè)職業(yè)信息資源

該部分建設(shè)包括職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、資格證書(shū)類(lèi)型、考核標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)信息、人才需求信息、崗位需求報(bào)告、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)檔案、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)等職業(yè)信息資源。該部分資源,通過(guò)與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系,為學(xué)生的職業(yè)生涯提供全程幫助。

(6)建設(shè)培訓(xùn)資源

該部分建設(shè)主要具有針對(duì)性的培訓(xùn)業(yè)務(wù),包括師資培訓(xùn)資源,學(xué)生專項(xiàng)競(jìng)賽培訓(xùn)資源,項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與管理培訓(xùn)資源,就業(yè)崗前培訓(xùn)資源等。這部分資源主要為師資培訓(xùn),省級(jí)以上學(xué)生競(jìng)賽提供針對(duì)性服務(wù),是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)的資源庫(kù),是學(xué)生專項(xiàng)技能提高的學(xué)習(xí)庫(kù),是企業(yè)新員工入職的入門(mén)庫(kù)。

(7)建設(shè)實(shí)訓(xùn)資源

該部分主要包括實(shí)訓(xùn)規(guī)范,項(xiàng)目題目庫(kù),項(xiàng)目參考源碼,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo),實(shí)訓(xùn)任務(wù)規(guī)劃,實(shí)訓(xùn)考核方案,課程設(shè)計(jì)題目庫(kù),畢業(yè)設(shè)計(jì)備選庫(kù)等資源。該部分資源為需要做實(shí)訓(xùn)或課程設(shè)計(jì)提供參考,將以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目作為基礎(chǔ),進(jìn)行設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)資源,以企業(yè)開(kāi)發(fā)要求定制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo),使學(xué)生實(shí)訓(xùn)開(kāi)發(fā)過(guò)程模擬了企業(yè)真實(shí)開(kāi)發(fā)情景,學(xué)生可以身臨其境,感受在企業(yè)工作的狀態(tài)。

(8)建設(shè)素材資源

該部分建設(shè)資源主要包括網(wǎng)頁(yè)模板素材、圖片、動(dòng)畫(huà)、常規(guī)JS腳本、軟件開(kāi)發(fā)文檔模板、Java組件等資源。該部分資源建設(shè),適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的資源。

3. 資源特色

《WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)》課程資源由國(guó)家骨干高職院校聯(lián)合典型企業(yè)共同開(kāi)發(fā),在開(kāi)發(fā)過(guò)程中,進(jìn)行了廣泛的行業(yè)定位、崗位分析和畢業(yè)生調(diào)研,并邀請(qǐng)企業(yè)專家共同研討,突出職業(yè)能力培養(yǎng),有針對(duì)性的選取教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求,充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。主要具有以下特色:

(1)以課程內(nèi)容為依托,設(shè)計(jì)面向?qū)W習(xí)過(guò)程的資源內(nèi)容

《Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)》課程資源將不再僅僅停留在內(nèi)容的傳遞,還將包括與內(nèi)容密切相關(guān)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程記錄。在現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源基礎(chǔ)上,圍繞確定的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程與學(xué)習(xí)交互,激發(fā)學(xué)習(xí)者的信息搜索、分析和綜合等高水平思維活動(dòng);設(shè)計(jì)具體的協(xié)作任務(wù),促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的交流和協(xié)作,并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控調(diào)節(jié)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

(2)從工作過(guò)程出發(fā)定位資源內(nèi)容,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要

按照基于工作過(guò)程導(dǎo)向的開(kāi)發(fā)思路,以職業(yè)崗位對(duì)人才技能要求定位課程目標(biāo),整體定位資源層次,整合資源內(nèi)容。以WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)整體技能架構(gòu)為基礎(chǔ),梳理資源建設(shè)脈絡(luò),以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程為主線,分解組織資源內(nèi)容。通過(guò)改造、整合、優(yōu)化、拓展等建設(shè)方法,分解、拆分實(shí)際項(xiàng)目,構(gòu)造課程學(xué)習(xí)資源,建設(shè)WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程立體化、多層次(基礎(chǔ)技能層次、基本技能層次、提高技能層次)的教學(xué)資源,使其能夠成為高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)、企業(yè)技能培訓(xùn),學(xué)生自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)的一整套資源體系。

(3)以WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)整體技能架構(gòu)為基礎(chǔ),建設(shè)立體化的多層次資源

因?yàn)榈赜蚪?jīng)濟(jì)和學(xué)校教育發(fā)展的不平衡,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的參差不齊,學(xué)習(xí)要求的多樣化,《WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)》課程的課程資源須滿足基礎(chǔ)知識(shí)、提高知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)知識(shí)的分段學(xué)習(xí)需要,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,特別是在核心技術(shù)、企業(yè)常用組件開(kāi)發(fā)及企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目案例的選取上對(duì)這三個(gè)層次都有對(duì)應(yīng)的課程資源,力爭(zhēng)讓每一位學(xué)習(xí)者都能在課程資源庫(kù)中找到適應(yīng)自己能力水平的課程資源。同時(shí),在強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),針對(duì)核心知識(shí)的工作原理、工作過(guò)程等,開(kāi)發(fā)系列視頻動(dòng)畫(huà),方便學(xué)生學(xué)習(xí)和加深理解;針對(duì)WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù),開(kāi)發(fā)了基于JAVA、PHP、ASP.NET等不同平臺(tái)的開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)規(guī)范及組件,體現(xiàn)了資源的多層次與拓展性,從而滿足各類(lèi)學(xué)習(xí)者的需要。

(4)明確提出資源庫(kù)建設(shè)的核心和主線,集中大家的智慧做出合理的規(guī)劃

資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中我們專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多輪激烈、認(rèn)真的討論,最后確定兩種建設(shè)思路:其一是知識(shí)為主線,以方便學(xué)習(xí)者查閱為宗旨組織核心技術(shù)的資源;其二是以技能為核心,突出操作,以一個(gè)完整的案例為主線來(lái)組織核心技術(shù)的資源。最后結(jié)合高等職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨和高等職業(yè)教育的特點(diǎn),以突出技能,注重實(shí)操為建設(shè)思路。

核心技術(shù)是整個(gè)資源庫(kù)建設(shè)的核心,這部分內(nèi)容是要集中大家的智慧、群策群力才能做好,在整體定位、規(guī)劃、分工都要事先全部周密的安排與布置,從任務(wù)的選擇到案例的講解都要統(tǒng)籌安排好。如:在設(shè)計(jì)用戶界面這一學(xué)習(xí)情境中有一子任務(wù)要設(shè)計(jì)與制作注冊(cè)界面,在ADO.NET這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)中對(duì)用戶的注冊(cè)信息寫(xiě)入數(shù)據(jù),從學(xué)習(xí)者角度安排,這個(gè)注冊(cè)界面的設(shè)計(jì)與后面用戶注冊(cè)的信息必須一致,才能使學(xué)習(xí)者更好的理會(huì)與學(xué)習(xí)。整體核心技術(shù)的電子教案、課件、視頻都得事先統(tǒng)一規(guī)劃好,有個(gè)統(tǒng)一的模板才能使得一個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)出的資源具備一致性。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè),考核一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)乃至學(xué)校的資源積累、整合和組織能力,需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)通力協(xié)作、無(wú)私工作、默默奉獻(xiàn)的精神;在建設(shè)過(guò)程中,企業(yè)元素是必不可少的,企業(yè)擔(dān)負(fù)的人才培養(yǎng)任務(wù)在教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中起到至關(guān)重要的作用,因此需要現(xiàn)代企業(yè)主動(dòng)積極的參與??傊挥羞\(yùn)用科學(xué)的資源建設(shè)方法,通過(guò)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不懈的努力,才能將《Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)》課程資源建設(shè)成為高職軟件技術(shù)專業(yè)Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)技能培養(yǎng)、企業(yè)技能培訓(xùn),學(xué)生自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)的一流的學(xué)習(xí)資源。

(本文審稿 趙海廷)

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