梅基文

摘 要：隨著新課程改革的深入，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的起點，關(guān)系到學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的動力，結(jié)合教學(xué)實驗對化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣與能力的培養(yǎng)進行了研究，從巧妙設(shè)疑、借助實驗、依托歷史三個方面進行了探究，以期更好地提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；興趣；能力；研究

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會更自愿、主動地學(xué)習(xí)與探究。初中化學(xué)是初中生的啟蒙教育，使他們初次了解化學(xué)，感知化學(xué)。為了更好地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛，結(jié)合教學(xué)實踐，我認(rèn)為化學(xué)老師應(yīng)該從課堂的設(shè)疑、實驗、化學(xué)史進行創(chuàng)新。

一、巧妙設(shè)疑，引起學(xué)生好奇

初中生對很多事物都很好奇，老師在化學(xué)課堂的教學(xué)中要巧妙地設(shè)疑，使他們更好地關(guān)注課堂內(nèi)容。九年級是初中生第一次接觸化學(xué)，他們本身對這門學(xué)科就充滿好奇，在課堂中，老師可以對化學(xué)實驗現(xiàn)象進行設(shè)疑。如，在講二氧化碳的性質(zhì)時，可以用學(xué)生熟悉的例子問學(xué)生：為什么進入久未開啟的菜窖前，先做燈火試驗？一般的學(xué)生都會自然地回答：是因為里面太黑了，需要做燈火試驗。然后老師就接著問：在白天菜窖里很亮，為什么也做燈火試驗?zāi)?？這個實例會使學(xué)生產(chǎn)生疑問，使他們產(chǎn)生強烈的探究求知欲望。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師要把握學(xué)生的年齡及心理特點，要結(jié)合化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，盡可能地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對知識的好奇。只有當(dāng)學(xué)生對化學(xué)的現(xiàn)象與實驗產(chǎn)生好奇，他們才會進一步認(rèn)真聽老師的講解，才能隨著老師進入一個奇妙的化學(xué)世界。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)會啟迪學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，也不易使學(xué)生感到課程的枯燥，而是充滿魅力的課堂。

二、借助實驗，激發(fā)學(xué)生探究

在化學(xué)教學(xué)中做實驗是一個重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生深入了解化學(xué)、增強動手能力的重要途徑。在做實驗時老師要本著嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練的宗旨，又要能照顧到教學(xué)的趣味性。在實驗前，老師可以借助多媒體行播放一段和實驗相關(guān)的視頻，引起學(xué)生的好奇心。如，通過視頻展示兩種不同的溶液放在一起顏色就會發(fā)生變化，然后讓學(xué)生猜猜溶液的名稱，接著帶著學(xué)生一起做實驗。然后老師將黑色氧化銅與稀硫酸進行反應(yīng)，這樣學(xué)生就會看到美麗的藍色溶液，神奇的變化必然會引起學(xué)生的興趣。在實驗教學(xué)前要盡可能地運用情景教學(xué)法，使學(xué)生進入創(chuàng)設(shè)的情景，然后投入到實驗中。在每次的實驗教學(xué)中情景教學(xué)法也要不斷創(chuàng)新，如有時是音樂，有時是多媒體，有時是故事等，盡可能地先引起學(xué)生的好奇心，這樣他們才能更關(guān)心實驗。

在進行實驗的時候，要盡可能地給學(xué)生分成不同的組，這樣不僅能鞏固教材知識內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。每次實驗都會對學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響，當(dāng)實驗成功，他們的積極性會更高，自信心會更強；當(dāng)實驗失敗，學(xué)生相對會失落，老師在教學(xué)中要注意對學(xué)生的評價，要鼓勵學(xué)生膽大、心細(xì)，克服懼怕心理，對不同的學(xué)生進行不同的激勵點評。在化學(xué)實驗中，老師可以設(shè)計某個實驗，然后讓學(xué)生親自動手來完成，在實驗的過程中也是他們學(xué)習(xí)與成長的過程。老師還可以把課堂的演示部分來讓學(xué)生自己嘗試著做，就會進一步增強學(xué)生的感性認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。

三、依托歷史，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了興趣，他們才會自主地進行學(xué)習(xí)與探究。任何學(xué)科都有其發(fā)展歷史，也有很多優(yōu)秀與杰出的人物，在平時的化學(xué)教學(xué)中我會經(jīng)常穿插著給學(xué)生介紹化學(xué)的歷史。如，講居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，講中國的四大發(fā)明對社會的改變，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好化學(xué)的重要性，使他們感受到化學(xué)的影響力。我及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的逸事。在平時的化學(xué)教學(xué)中，我會通過一些歷史人物為了研究化學(xué)所做的努力，如，我國化學(xué)家侯德榜在帝國主義對制堿技術(shù)和產(chǎn)品的嚴(yán)厲壟斷和封鎖下，堅定奉獻化學(xué)的決心，克服任何困難，自主研究出了“侯氏制堿法”的原理和技術(shù)。通過對化學(xué)歷史事件的描述，使其與化學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)緊密結(jié)合，更能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，這樣學(xué)生才會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，更積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。

初中化學(xué)是學(xué)生首次接觸化學(xué)，教學(xué)的質(zhì)量與效果直接關(guān)系學(xué)生未來對化學(xué)學(xué)科的熱愛。本文從巧妙設(shè)疑、借助實驗、依托歷史三個方面來論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。化學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是藝術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與能力是一項長期而艱巨的任務(wù)，只有每位化學(xué)老師真正熱愛學(xué)生，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能使學(xué)生真正熱愛化學(xué)，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

（作者單位 湖北省十堰市竹山縣官渡九年一貫制

學(xué)校）

編輯 韓 曉