楊彩蘋(píng)

職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)人才的責(zé)任。為培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、職業(yè)素養(yǎng)全面的新型技能人才，職業(yè)學(xué)校在強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，也要強(qiáng)化公共基礎(chǔ)課教學(xué)。數(shù)學(xué)是職業(yè)學(xué)校非常重要的公共基礎(chǔ)課，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展，尤其是對(duì)理工類(lèi)學(xué)生的發(fā)展具有很大的幫助作用。但是，很多中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)，教師水平不高，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)評(píng)價(jià)偏頗，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃等。因此，應(yīng)該從上述幾個(gè)方面進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，研究并落實(shí)符合中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要求的策略。中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法教學(xué)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊

很多中職的數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是講一些很經(jīng)典陳舊的內(nèi)容，這些比較簡(jiǎn)單、陳舊的經(jīng)典數(shù)學(xué)理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新技術(shù)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，這樣的教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)高技術(shù)人才的目標(biāo)背道而馳。

2.教學(xué)方法死板

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)空間思維的培養(yǎng)，借助立體作圖展示效果會(huì)更加明顯，有效利用多媒體教學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有很大幫助。隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)設(shè)施設(shè)備已經(jīng)有了很大的提高，比如很多教室都開(kāi)始使用投影儀，但在中職院校中真正使用這種先進(jìn)的教學(xué)手段的學(xué)校非常少，還是在用幾十年前的古老陳舊落后的教學(xué)方式，主要是教師用筆在黑板上板書(shū)，嚴(yán)重的影響了教學(xué)效率。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偏頗

公平公正合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在很多中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然教學(xué)目標(biāo)也能體現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)踐能力，但是在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，依然僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方向就會(huì)發(fā)生根本性的錯(cuò)誤，在這樣的評(píng)價(jià)系統(tǒng)下學(xué)生很難重視對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，他們只注重學(xué)習(xí)書(shū)本的理論知識(shí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，特別依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解，在課堂上也很難跟著老師的思路一步步的往前走，大都思想懶惰，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維意識(shí)不強(qiáng)，盡管在課堂上有很多聽(tīng)不懂的地方，在課后還不會(huì)主動(dòng)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也相當(dāng)不認(rèn)真，能夠自己獨(dú)立完成作業(yè)的人數(shù)是少之又少，還有一部分學(xué)生根本不復(fù)習(xí)、不做作業(yè)，有些做完的同學(xué)也大都是抄襲完成。造成學(xué)生這樣的原因主要是基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、沒(méi)有思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。在面對(duì)自己能解決的運(yùn)算問(wèn)題時(shí)可能還有點(diǎn)積極性，在面對(duì)自己沒(méi)有思路的復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)就不再愿意動(dòng)腦子。學(xué)生應(yīng)對(duì)考試也主要是靠死記硬背。

5.教師缺少進(jìn)步的動(dòng)力

由于很多中職班沒(méi)有升學(xué)壓力，所以老師不用擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，根本就沒(méi)有什么要將學(xué)生教好的強(qiáng)大的動(dòng)力。即便很多數(shù)學(xué)老師是師范院校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，但大部分老師對(duì)學(xué)生都不夠用心，也沒(méi)有將自己的知識(shí)根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要傳授給學(xué)生，教的都是非常淺顯的內(nèi)容，并且很多教師只是為了上完課而教學(xué)，沒(méi)有想探究學(xué)問(wèn)的意識(shí)。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略的實(shí)踐探索

1.編寫(xiě)校本教材，讓教學(xué)內(nèi)容靈活實(shí)用

現(xiàn)行的中職數(shù)學(xué)教材，自從4年前就開(kāi)始使用。這套教材的內(nèi)容有一部分已經(jīng)不能滿足實(shí)際需要。教科書(shū)的一部分內(nèi)容難度較大，針對(duì)中職學(xué)生需要的內(nèi)容不夠充分，很多學(xué)生能夠掌握其中簡(jiǎn)單的內(nèi)容都很難做到。這種情況，我們中職學(xué)校和數(shù)學(xué)教師應(yīng)該高度重視，并認(rèn)真研究、積極改進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。編寫(xiě)校本教材是一條很好的出路。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)需要，精選一些傳統(tǒng)的教科書(shū)的內(nèi)容，再增加一些可以和實(shí)踐相聯(lián)系的簡(jiǎn)單內(nèi)容，使學(xué)生能夠把知識(shí)很好的和實(shí)踐結(jié)合，能夠輕松的入門(mén)，并在意識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和必要性的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在編寫(xiě)數(shù)學(xué)校本教材時(shí)，要充分考慮專(zhuān)業(yè)的需要和學(xué)生的基礎(chǔ)。建筑類(lèi)的專(zhuān)業(yè)更應(yīng)該注重學(xué)生的立體幾何的空間想象能力，這樣可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，邏輯思維能力；電子類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，更應(yīng)該較多的教給他們?nèi)呛瘮?shù)的內(nèi)容，因?yàn)檫@種函數(shù)在物理和電子學(xué)習(xí)中用處非常大；計(jì)算機(jī)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些算法，框圖之類(lèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)；對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)函數(shù)，對(duì)于學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)非常重要。編寫(xiě)并合理使用適合本校專(zhuān)業(yè)和學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)的校本教材，不僅可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自身的技能掌握更有幫助。

2.改變教學(xué)方法，讓課堂輕松有趣

因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是很枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)過(guò)程，加上職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)中總是遇到很多難以想象的問(wèn)題，如果沒(méi)有很好的興趣做支撐，在面對(duì)這些困難時(shí)學(xué)生總是會(huì)以消極的態(tài)度對(duì)待，甚至?xí)乇苓@些數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在遵循以人為本教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，尋找更加人性化的教學(xué)方法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程充滿快樂(lè)。老師能夠在課堂上增加很多有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容或者方法，喚起學(xué)生心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，就會(huì)徹底改變學(xué)生消極被動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況。在學(xué)生肯發(fā)揮自己積極的力量主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)明顯提高。

3.完善評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生建立自信

因?yàn)楦鱾€(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)課程的要求不盡相同，所以在制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)該根據(jù)針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)的需要制定不同的評(píng)價(jià)方法，不斷完善評(píng)價(jià)體系。在制定數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)態(tài)度情況、任務(wù)完成情況等，盡量使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系起到激勵(lì)和促進(jìn)作用，避免因評(píng)價(jià)體系的不當(dāng)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教執(zhí)教務(wù)能力

中職學(xué)校要把數(shù)學(xué)教師的師資培訓(xùn)當(dāng)做重點(diǎn)工作來(lái)抓，只有數(shù)學(xué)教師的理論水平得到提升，業(yè)務(wù)能力得到明顯提高，教師才會(huì)對(duì)教學(xué)工作更加重視，才會(huì)以滿腔的熱情和負(fù)責(zé)人的態(tài)度面對(duì)教學(xué)工作。也只有這樣，中職數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的，即為培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)實(shí)用的技能型人才打下堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)。

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