周志芳

摘 要：感恩行為是一種意識(shí)和理念的具體表現(xiàn)，是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)的行動(dòng)，這種意識(shí)和行為并不是天生就擁有的，它需要我們加以培養(yǎng)、強(qiáng)化和逐漸地形成。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)與人為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德，促進(jìn)其健康人格的形成，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。

關(guān)鍵詞：幼兒；感恩教育；研究；效果

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展提出了發(fā)揚(yáng)孝心、感恩之心的目標(biāo)，即“培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”。然而，作為幼教工作者的我們時(shí)常會(huì)看到這樣的畫面：下雨天，年邁的奶奶寧可淋濕自己也不愿把雨傘從孩子身上挪開一點(diǎn)點(diǎn)，而天真的孩子卻心安理得，沒(méi)有一句“謝謝”。慈愛(ài)的媽媽在給孩子好吃的東西之前深怕胃口不適合孩子，于是自己試吃了一口，孩子見(jiàn)狀大聲地哭叫起來(lái)：“誰(shuí)讓你吃我的東西？你還我！”邊叫還邊用小手指著對(duì)自己疼愛(ài)有加的媽媽?，F(xiàn)在的孩子由于種種外在因素的影響，這種“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的感恩戴德之心面臨日趨淡化的嚴(yán)重考驗(yàn)。針對(duì)幼兒感恩缺失的現(xiàn)象，我們從以下幾個(gè)方面著手對(duì)幼兒的感恩教育做了探索性研究，以培養(yǎng)全面發(fā)展的有用之才。

一、讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的感恩環(huán)境中受到感染熏陶、知道感恩

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，我們的主要任務(wù)是培養(yǎng)他們的情感意識(shí)，能對(duì)別人的付出說(shuō)聲“謝謝”，對(duì)別人的困難給予力所能及的幫助，對(duì)父母長(zhǎng)輩的辛苦給予關(guān)心和問(wèn)候，對(duì)別人、對(duì)生活充滿愛(ài)心，使幼兒從小就有感激之情，有感恩的意識(shí)和愿望，成為擁有一顆感恩心的人，懂得去孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，懂得去關(guān)心、幫助同伴與他人，懂得去勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己，能學(xué)會(huì)包容，贏得友誼，贏得真愛(ài)。陳鶴琴先生提出：“凡是可以給小孩子刺激的都是與他接觸的環(huán)境。”幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)、生活的五彩樂(lè)園，幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是幼兒最直接、最具體、最容易感受到的。學(xué)期初我們班兩位教師就和孩子們一起動(dòng)手動(dòng)腦布置了一塊用紅彩紙編制的心形“感恩墻”，上面是長(zhǎng)有愛(ài)心樹葉的“感恩樹”，孩子們?yōu)榱俗尅案卸鳂洹钡闹θ~茂盛，就學(xué)著用油畫棒畫下“謝謝老師給我梳頭”“謝謝某某扶我起來(lái)”“謝謝某某借我玩具”等畫面并剪成樹葉狀貼在“感恩樹”上，以表達(dá)自己對(duì)他人給予幫助的謝意。剛開始只有那么幾片樹葉孤零零的掛在上面，其他孩子對(duì)“感恩樹”的存在熟視無(wú)睹，在教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)下，漸漸的這些孩子們的行為感染了其他的孩子，“感恩樹”上的樹葉越來(lái)越茂盛了，而且感恩的內(nèi)容也越來(lái)越豐富。為了讓孩子們更進(jìn)一步地對(duì)他人的關(guān)愛(ài)表達(dá)謝意，我們利用每周五的一周小評(píng)時(shí)間組織孩子們坐在一起看著“感恩樹”講一講、說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)心墻上的“感恩樹”成了孩子們傳遞愛(ài)心和感激的使者，孩子們?cè)谙嗷バ蕾p、講述、學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加深了對(duì)感恩的理解。在感恩環(huán)境的熏陶下，孩子們的心靈得到了凈化，他們不僅體驗(yàn)到了幫助別人帶來(lái)的樂(lè)趣，而且還知道了對(duì)于別人給予的幫助要知道感謝，他們的感恩心理也逐步地形成了。

二、讓幼兒在主題活動(dòng)中體驗(yàn)實(shí)踐感恩行為

在平時(shí)實(shí)施的主題活動(dòng)中，我們精心設(shè)計(jì)組織多種多樣的活動(dòng)讓幼兒積極參與，如在主題教育活動(dòng)《親親熱熱一家人》中，我們結(jié)合“三八”婦女節(jié)組織了一次親子活動(dòng)，組織全體幼兒體驗(yàn)?zāi)棠袒驄寢尩膭谧鳎層變貉b扮成“奶奶”或“媽媽”，奶奶和媽媽們則裝扮成孩子，讓幼兒體驗(yàn)從早上起床到晚上睡覺(jué)時(shí)媽媽或奶奶們要做的事情，如“小媽媽”“小奶奶”們?yōu)椤皩殞殹笔犷^、洗臉、系鞋帶、折被子、煮飯、做家務(wù)等，使幼兒充分體驗(yàn)到了奶奶、媽媽們帶大自己是件很不容易的事情。為了向奶奶和媽媽們表達(dá)自己的感恩之情，教師還指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、歌曲、動(dòng)作來(lái)表達(dá)。如一起玩歌表演“不再麻煩好奶奶/媽媽”的游戲，為奶奶或媽媽做一件力所能及的事（幫助她們捶捶背等），對(duì)她們說(shuō)一句感謝或祝福的話或制作手工作品送給她們。這樣，會(huì)使孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了感動(dòng)，在感動(dòng)中學(xué)會(huì)了感恩。又如在主題活動(dòng)《我們的祖國(guó)真大》中，我組織幼兒觀看貧困地區(qū)孩子們學(xué)習(xí)生活的錄像，讓幼兒體會(huì)到自己的生活是多么的無(wú)憂無(wú)慮，讓他們?cè)谥v一講、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)到為了讓他們的健康快樂(lè)成長(zhǎng)很多的人付出了辛勤的勞動(dòng)（包括家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)的各界人士），教育孩子們要懂得珍惜，好好學(xué)本領(lǐng)、做一個(gè)聽話懂事的孩子來(lái)回報(bào)這些辛勤給予的人們。同時(shí)，我還發(fā)動(dòng)孩子盡自己所能幫助貧困的孩子們，如省下平時(shí)的零花錢為四川災(zāi)區(qū)的孩子們送去一個(gè)愛(ài)心包裹、為班上的貧困幼兒過(guò)集體生日等。這樣，能讓幼兒學(xué)會(huì)正確地對(duì)待他人的無(wú)私和熱心的幫助，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。孩子們?cè)隗w驗(yàn)別人關(guān)心自己的同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)心身邊的人，以友善之心對(duì)待他人，尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心周圍的世界。他們知道了接受一份善意之后，也要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)一份善意。因?yàn)樯埔馐且粓F(tuán)火，可以從中感受熱量，但別忘記在自己暖和過(guò)來(lái)之后，再添一把柴，以維持它永遠(yuǎn)暖暖的溫度。

三、讓幼兒在學(xué)校與家庭的一致教育下牢固感恩思想與行為

讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，幼兒園的教師必須是一個(gè)懂得感恩的人，因?yàn)橛變旱乃季S不成熟，經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們的行為習(xí)慣尚未定型，有很大的可塑性，又因?yàn)槔蠋熢谒麄冃睦锏男蜗缶褪莻ゴ?，不管老師不?duì)的行為或是對(duì)的行為在他們看來(lái)都是正確的，都值得他們學(xué)習(xí)，他們能從老師日常生活中的一點(diǎn)一滴、一言一行中模仿學(xué)習(xí)。如教師之間的和睦相處、互相謙讓會(huì)讓孩子們?cè)诤屯榻煌鶗r(shí)得到模仿體現(xiàn)，教師的一言一行孩子們總是看在眼里，記在心頭，他們依靠很強(qiáng)的模仿能力來(lái)獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)很多東西的學(xué)習(xí)，特別是行為品質(zhì)的培養(yǎng)很大程度上就是在教師的潛移默化中模仿并獲取的。作為教師，我們要做幼兒感恩教育的先行者和示范者，使幼兒從老師的言行中得到教育和啟發(fā)，牢固感恩思想與行為。我表?yè)P(yáng)了孩子們的行為，教育孩子們對(duì)他人為自己付出的勞動(dòng)要心存感激，珍惜他人的勞動(dòng)成果就是最好的回報(bào)。作為家長(zhǎng)要和教師的教育一致，共同做好幼兒感恩的表率。因?yàn)楹⒆拥拇蟛糠謺r(shí)間還是和家長(zhǎng)在一起的，如果家長(zhǎng)在家的教育與學(xué)校一致，孩子的思想意識(shí)就會(huì)得到鞏固，相反孩子就會(huì)迷失方向，不知誰(shuí)是誰(shuí)非，只好在家、在學(xué)校兩個(gè)樣。教師在學(xué)校做榜樣，家長(zhǎng)也要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。如父母在家中要做到尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母，當(dāng)接受別人的幫助時(shí)要道謝，當(dāng)孩子在家庭生活中幫助了父母時(shí)，父母要及時(shí)感謝幼兒的施恩行為，使其體會(huì)到施恩的快樂(lè)。平時(shí)還可以結(jié)合實(shí)際多給孩子講一些感人的愛(ài)的故事，讓其受到熏陶、感染，能學(xué)會(huì)同情，知道要關(guān)愛(ài)身邊的人和那些需要幫助的人。在給自己的孩子慶祝生日時(shí)不忘讓孩子記住家人的生日，讓孩子在體會(huì)全家人為自己過(guò)生日的幸福的同時(shí)，也在家人的生日時(shí)能畫一幅畫、做一個(gè)手工、做一些感恩卡片等送給家人，或者是唱上一首感恩的歌曲，或者是說(shuō)上一句祝福的話語(yǔ)。家長(zhǎng)在家還可以適時(shí)表示“很累”的樣子，請(qǐng)孩子倒杯茶、拿張小椅子，或幫忙干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人。在教師和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子們學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了同情、學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，牢固了其感恩思想與行為，使得他們真正擁有了一顆感恩的心，讓他們成為了一個(gè)個(gè)愛(ài)的傳遞者。

孩子只有付出過(guò)愛(ài)，才能體會(huì)到愛(ài)。只要我們做幼兒感恩教育的有心人，合理有效地運(yùn)用各種方法對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育，感恩的種子一定能在幼兒心中發(fā)芽、開花、結(jié)果，使幼兒成為一個(gè)全面發(fā)展的有用之才。

（江蘇省海安縣南莫鎮(zhèn)中心幼兒園）