萬(wàn)秀英

著名教育家陳鶴琴老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。”老先生的判斷是剪紙“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消磨時(shí)間的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋”。剪紙可以讓孩子們靜下來(lái)安安靜靜地做一件事情，還可以培養(yǎng)他們擁有一雙靈巧的雙手。同時(shí)，不斷地練習(xí)剪紙還可以鍛煉幼兒的想象力。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步。”幼兒是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)機(jī)，莫讓他們?cè)谶@個(gè)階段錯(cuò)過(guò)。這樣既能讓孩子們保留中華文化，又能開發(fā)他們的大腦，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)造興趣

往往孩子們只有對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)情有獨(dú)鐘！這個(gè)時(shí)候難題出現(xiàn)了，我們?nèi)绾巫尯⒆拥奈Τ霈F(xiàn)在剪紙上面呢？我們這個(gè)時(shí)候要做的就是播放動(dòng)畫片，現(xiàn)在播放的動(dòng)畫片是有主題的，不是隨隨便便放的，這時(shí)候我們可選幾個(gè)關(guān)于剪紙題材的動(dòng)畫片。我國(guó)老一代動(dòng)畫片很多是采用剪紙題材，其中比較著名的有《人參娃娃》《豬八戒吃西瓜》《濟(jì)公斗蟋蟀》《山羊和狼》等。通過(guò)播放動(dòng)畫片，孩子們的興趣被動(dòng)畫里的生動(dòng)的剪紙給深深吸引了。這些動(dòng)畫片不僅教育了孩子們，而且體現(xiàn)了剪紙中的文化。

二、引導(dǎo)興趣

剪紙是中華民族一大瑰寶，雖然它簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但它的效果往往能深入人心，因?yàn)樗念}材來(lái)自于我們身邊。這個(gè)時(shí)候，我們要讓孩子們學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物。這就要求孩子們做一個(gè)有心人，留心觀察身邊的每一個(gè)人或物，從而抓住他（它）們的特點(diǎn)。這就像畫漫畫一樣，幾個(gè)人都畫狗，但是很多人看起來(lái)就像馬，這時(shí)候就要抓住狗的特點(diǎn)——狗會(huì)吐舌頭，畫出的狗一定要吐舌頭。這個(gè)時(shí)候我們要引導(dǎo)孩子們每天都要去觀察自己身邊的小動(dòng)物，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，然后記錄下來(lái)，并且告訴我們，這樣孩子們可以在學(xué)習(xí)剪紙的同時(shí)養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。前幾次教孩子們剪一下小動(dòng)物，孩子們有模有樣的學(xué)著，可是等到交上來(lái)的時(shí)候確實(shí)有一些四不像，這說(shuō)明孩子們?cè)谏钪腥狈τ^察。在后來(lái)的剪紙活動(dòng)中，雖然孩子們剪的線條不是很流暢，圖樣不是很完美，但已經(jīng)有了一些特征，可以讓動(dòng)物有點(diǎn)生氣。

三、實(shí)行興趣

孩子們不可以能一次就能接受很難的剪紙，所以我們只有從易到難，一步一步地來(lái)完成。教孩子們東西必須要循序漸進(jìn)，如在小班、中班必須要教一點(diǎn)基礎(chǔ)的，讓孩子們慢慢去掌握，慢慢去消化，慢慢去繁衍，衍生出新的東西。這就是在給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的想象力。當(dāng)然偶爾的時(shí)候我們?cè)俳桃稽c(diǎn)基本的線條，教一點(diǎn)基礎(chǔ)的圖形，在教的過(guò)程當(dāng)中偶爾透出一點(diǎn)點(diǎn)小技巧，效果會(huì)更好。如我們給孩子們每人發(fā)一張正方形卡片，然后問(wèn)他們：“我們每天都看見太陽(yáng)公公，今天我們就來(lái)做一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)公公好不好??？”“我們先將正方形沿著對(duì)角對(duì)折，再將邊上的角對(duì)折，感覺還是有點(diǎn)大！我們?cè)賹?duì)折一下，我們對(duì)折的越多，太陽(yáng)公公就越圓，我們看看誰(shuí)的最圓？”這時(shí)候，孩子們會(huì)想盡辦法讓自己的三角盡量對(duì)折的越多，因?yàn)樗麄兿胱屪约旱奶?yáng)公公越圓?！皩?duì)折好了，我們就從這個(gè)邊上剪下去，大家展開看看是不是一個(gè)圓的？”在教學(xué)的過(guò)程中，我們的難度循序漸進(jìn)，孩子們不僅可以在簡(jiǎn)單的操作上創(chuàng)造出各色各樣的作品，偶爾還會(huì)創(chuàng)出一兩個(gè)出其不意的作品，讓人驚訝不已。

四、贊揚(yáng)興趣

孩子們最不能缺少的是贊美。當(dāng)然，在剪紙這方面如果我們不多多的贊美孩子們，慢慢的他們就會(huì)失去興趣，失去做下去的欲望。這個(gè)時(shí)候，我們就要找一些機(jī)會(huì)去贊美孩子們。每周我們會(huì)舉行剪紙大賽，從每個(gè)班級(jí)里挑出好看的前10位貼在墻上讓同學(xué)們進(jìn)行觀賞。每到節(jié)日的時(shí)候我們會(huì)讓孩子們做一些關(guān)于節(jié)日的剪紙，不同的節(jié)日用不同的剪法。比如母親節(jié)，我們會(huì)讓孩子們做一些關(guān)于母親的剪紙，然后回家送給母親，這個(gè)時(shí)候他們往往會(huì)得到自己母親的夸獎(jiǎng)。再如家里有人結(jié)婚了，孩子們有的會(huì)躍躍欲試的提出家里的喜字由他們來(lái)剪，頓時(shí)家里人會(huì)對(duì)孩子刮目相看。

五、衍生興趣

剪紙是一個(gè)很單調(diào)的事情，一些孩子往往會(huì)覺得枯燥無(wú)味，這個(gè)時(shí)候我們就要教育他們做事貴在堅(jiān)持，有始有終。這就是在培養(yǎng)孩子們堅(jiān)持不懈的精神。剪紙的教育中不是孤立的，每個(gè)都有內(nèi)在的聯(lián)系。每次剪的時(shí)候我都會(huì)讓孩子們想想你們需要剪什么，用什么方法剪，在剪的同時(shí)可以思考在哪加上一剪刀可以成為神來(lái)之筆。當(dāng)然也會(huì)有一些敗筆，剪出來(lái)的形象不是他們所要的效果，但是我們會(huì)讓孩子們把這些敗筆看看能不能改成有特點(diǎn)的作品。這樣，不僅不會(huì)讓孩子們產(chǎn)生失敗感，還會(huì)讓孩子們發(fā)揮聯(lián)想能力。在完成之后，我會(huì)讓所有的孩子們?cè)u(píng)價(jià)一下他們的作品，讓他們也當(dāng)一回小老師，這樣會(huì)提升他們的興趣，增加他們的審美觀。

剪紙是一個(gè)民間藝術(shù)，它可以讓我們發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，鍛煉我們的觀察力，而且實(shí)用性也很強(qiáng)。它能作為一門藝術(shù)而廣為流傳，是因?yàn)樗黾恿巳藗兊膶徝滥芰?，提升了孩子們的?dòng)手能力，不僅讓孩子們的身心得到發(fā)展，還讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)得到了美的熏陶。我們相信，只要我們讓孩子們用眼、用手、用心去創(chuàng)造，他們就可以創(chuàng)造出精彩。同時(shí)，孩子們?cè)诩艏堉械氖澜缰?，也?huì)一步步地成長(zhǎng)，收獲知識(shí)，收獲快樂(lè)。

（江蘇省興化市西鮑中心校）