張世憑

摘 要：繼新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，高考英語(yǔ)的改革又將英語(yǔ)上升為熱門話題，也將英語(yǔ)教學(xué)模式的改革推到了“風(fēng)口浪尖”。主要的改變就是英語(yǔ)考試的分?jǐn)?shù)在總分?jǐn)?shù)中所占的比例有所改變，英語(yǔ)成績(jī)的總分由150分下降到100分。這是不是意味著英語(yǔ)不再重要，是不是國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情可以稍稍降溫？這些都是最近在教育界、學(xué)校，甚至是社會(huì)上所談?wù)摰脑掝}。面對(duì)這樣的改革，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該做哪些相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該如何把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)在教學(xué)中的地位和分量。從英語(yǔ)高考的改革實(shí)質(zhì)出發(fā)，簡(jiǎn)述它對(duì)職高英語(yǔ)教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)高考；改革；職高教學(xué)；課堂模式

一、英語(yǔ)改革的正確含義

英語(yǔ)分值的下降并不意味著英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再被教育部認(rèn)可，英語(yǔ)價(jià)值在社會(huì)能夠上有所下降。恰恰相反，改革方案是針對(duì)我們以往的“怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)和英語(yǔ)到底學(xué)習(xí)什么”進(jìn)行了回答。實(shí)質(zhì)是對(duì)英語(yǔ)重要性的一種強(qiáng)調(diào)，使其能夠從錯(cuò)誤的應(yīng)試教育下解放出來(lái)，從而可以回歸到英語(yǔ)教學(xué)的正確軌道上來(lái)。是對(duì)實(shí)用英語(yǔ)的一種強(qiáng)調(diào)，對(duì)應(yīng)試英語(yǔ)的一種改變。

如果說(shuō)我們之前的英語(yǔ)是為了取得好的成績(jī)，那么改革之后的英語(yǔ)更加重視的則是英語(yǔ)的使用。是一種英語(yǔ)交際能力的教學(xué)，英語(yǔ)表達(dá)能力的一種成長(zhǎng)。近代雖然在社會(huì)上面掀起了一陣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，但是主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試的壓力，無(wú)論是學(xué)生還是工作人員只能夠“頂風(fēng)而上”，學(xué)習(xí)應(yīng)試英語(yǔ)。英語(yǔ)是一個(gè)工具，但絕對(duì)不是升職、升學(xué)的“道具”。

二、職高教育應(yīng)對(duì)英語(yǔ)改革的建議

1.擺正英語(yǔ)教學(xué)的目的

改革是為了突出英語(yǔ)的實(shí)用性，所以職高教學(xué)也不能僅僅保證學(xué)生能夠順利通過(guò)畢業(yè)考試。在教學(xué)目的這個(gè)方面，需要老師擺正。學(xué)而無(wú)用不如不學(xué)，如果我們只是教授同學(xué)們一些應(yīng)試英語(yǔ)，他們?cè)谌粘Ｉ钪杏貌坏剑瑢W(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就大大降低了。老師在日常教學(xué)中就要有意識(shí)地把英語(yǔ)的重要性展示給大家，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。展示英語(yǔ)和本專業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠帶給他們的好處。不僅僅是為了那些分?jǐn)?shù)，更多的是為了日后的工作和學(xué)習(xí)。

要將英語(yǔ)教學(xué)變成實(shí)用性的教學(xué)，讓學(xué)生可以在生活和專業(yè)的學(xué)習(xí)中使用。這樣不僅僅能夠形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，也能夠讓學(xué)生從根本上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所改觀。

2.改善英語(yǔ)教學(xué)的手段

既然在英語(yǔ)高考改革中，英語(yǔ)的應(yīng)試分?jǐn)?shù)有所下降，就說(shuō)明以前的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)有所不適應(yīng)，需要做及時(shí)的調(diào)整。老師上課應(yīng)該由單一的講述課本知識(shí)變成英語(yǔ)交際式對(duì)話，鍛煉同學(xué)們英語(yǔ)交流的能力。這樣職高英語(yǔ)老師可以適當(dāng)脫離課本，讓自己的教學(xué)更加富有創(chuàng)新性。

對(duì)于職高的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的地點(diǎn)主要是課堂，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式改變的對(duì)象也主要是課堂。為了降低英語(yǔ)的應(yīng)試性質(zhì)，教育部可謂煞費(fèi)苦心。降低應(yīng)試分?jǐn)?shù)，意味著我們要將教學(xué)手段轉(zhuǎn)為實(shí)用性教學(xué)。課堂里可以采用小組交流的方式。對(duì)于職高來(lái)講，課堂紀(jì)律也是老師一件頭疼的事情，那不如放開(kāi)同學(xué)，讓他們自由討論。不過(guò)在英語(yǔ)課堂上自然要使用英語(yǔ)，進(jìn)行英語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)。可能剛開(kāi)始實(shí)施的時(shí)候比較困難，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期同學(xué)和老師監(jiān)督，一定能夠取得一定的教學(xué)效果的。最后，老師還可以采用學(xué)生課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式。一般來(lái)講，自我?guī)?dòng)學(xué)習(xí)氛圍是最佳氛圍的創(chuàng)造方式，也是持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)久的。老師可以讓每位同學(xué)負(fù)責(zé)一個(gè)章節(jié)的一節(jié)課，將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交到他們的手里，讓他們成為某節(jié)課的英語(yǔ)老師。通過(guò)這樣的角色互換，不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交際能力以及講英語(yǔ)的膽量，也能夠讓老師更加充分地了解自己的學(xué)生。

3.偶爾犯錯(cuò)，采用激勵(lì)式的教學(xué)方法

可能大家對(duì)偶爾犯錯(cuò)這個(gè)詞組理解不是很清楚，就是指老師可以適當(dāng)在學(xué)生面前犯些無(wú)傷大雅的英語(yǔ)小錯(cuò)誤。因?yàn)楦呗毻瑢W(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，面對(duì)改革對(duì)英語(yǔ)交際能力的重視，他們依然張不開(kāi)自己的嘴巴。如果老師都會(huì)犯錯(cuò)的話，那么他們就不怕自己“出丑”了。

另外，要采用激勵(lì)式的教學(xué)方法，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。因?yàn)楦呗毻瑢W(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，所以可能會(huì)犯一些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。此時(shí)老師應(yīng)該給以細(xì)心、耐心的糾正，并且表示自己相信他們能夠做好。只有這樣，學(xué)生才會(huì)更加有自信地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不畏懼英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的艱難險(xiǎn)阻。高職學(xué)生在年齡方面正處于叛逆時(shí)期，如果采用強(qiáng)硬的教學(xué)方法，反而讓他們反彈更大。只有真正信任他們，才能夠得到他們的信任，在你的教導(dǎo)之下學(xué)好英語(yǔ)。

4.完善英語(yǔ)考查模式

高考英語(yǔ)的改革使我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中英語(yǔ)考試也要做出相應(yīng)的調(diào)整，這不僅僅是表面上分?jǐn)?shù)的改變，更多的是在考查內(nèi)容和目的方面的改變。從以前注重語(yǔ)法、詞匯量到現(xiàn)在注重英語(yǔ)交際和應(yīng)用能力，方式方法自然要改變?？梢赃m當(dāng)增加聽(tīng)力和寫作的比重，可以的話還可以增加英語(yǔ)考試項(xiàng)目。如果想要和專業(yè)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)的話，就要考查一些專業(yè)英語(yǔ)，寫專業(yè)詞匯或是讀專業(yè)類的文章等等，只有這樣才能真正提高職高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

高婧.關(guān)于英語(yǔ)考試制度改革對(duì)職高英語(yǔ)教學(xué)的影響及發(fā)展

的探討.才智，2013（2）.

（作者單位 江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 溫雪蓮