鄭重

摘 要：信息技術(shù)是一門實際應用的科目，隨著信息技術(shù)在人類社會中重要性的逐漸顯現(xiàn)，它在教育界的地位也自然提高。信息技術(shù)已經(jīng)走進了初中課堂，但是因為其自身的特點和初中生的心理等，有些“水土不服”的現(xiàn)象發(fā)生。有許多教育者為此提出了不少的解決方案，很多教學方法也已經(jīng)得到實踐。隨著新課標的出臺，初中信息技術(shù)課堂又提出了新的要求。從初中生和信息技術(shù)教學的特點出發(fā)，提出幾條打造高效初中信息技術(shù)課堂的建議。

關鍵詞：信息技術(shù)教育；高效課堂；理論知識

一、讓同學們從心底意識到信息技術(shù)的重要性

21世紀是一個信息的時代，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的作用也逐漸擴大。電腦和網(wǎng)絡也已經(jīng)進入了家庭，甚至在很多農(nóng)村，小孩子也接觸到了電腦。在這樣一個信息技術(shù)普遍化的時代，信息技術(shù)的重要性本不需要再強調(diào)。但是因為初中生身份的特殊性，他們對信息技術(shù)重要性的了解有所偏頗。

首先信息技術(shù)是一門新的科目，目前還不作為中考的必要考試科目。所以一向以中考為重的初中生，在心理上就放松了自己在信息技術(shù)學習方面的要求。而且也是這個原因，老師對這門課的要求也比較松，家長關注得也比較少，這樣就導致信息技術(shù)的重要性沒能得以體現(xiàn)。當然也有的同學能夠了解到信息技術(shù)的重要性，這就是第二點了。不少同學誤將電腦和網(wǎng)絡當成了唯一的信息技術(shù)，網(wǎng)絡里的各種游戲、視頻、小說等等都是他們認為信息技術(shù)重要的原因。如果單純這樣認為信息技術(shù)重要的話，那是非常錯誤的。因為信息技術(shù)的重要性，是因為我們的生活中四處都有它的存在，它方便了我們的生活，推動了科技的發(fā)展，而不僅僅是給了我們一個新的消遣方式。

所以老師要給同學們正確的信息技術(shù)的定義，讓他們了解真正的信息技術(shù)的意義。只有從心底里接受了這層意義，理解了信息技術(shù)帶給我們的“實惠”，才能通過學習掌握真正有用的信息技術(shù)，提高同學們學習和應用信息技術(shù)的積極性，提高課堂效率。

二、多樣化的教學方式

信息技術(shù)是一門多彩的知識門類，所以教學不能將它的這層美妙的面紗掩蓋。傳統(tǒng)的教學模式就是老師在課堂里面“讀”課本，即單純地教授同學們死板的理論知識，或者偶爾給一節(jié)上機課。其實上課不是一件嚴肅的事情，應該更加有趣一些。

采用多樣化的教學模式，讓同學們在快樂的學習氛圍中吸收知識，自然能夠提高課堂效率。例如老師在教學畫畫這一節(jié)的時候，完全可以讓同學們用電腦設計自己喜歡的房子或是車子等。然后要注明每一件東西的意義或是名稱。這樣大家一定會充滿興趣地積極練習，并且除了能夠練習電腦畫畫之外，還能夠練習打字、文本框的加入、布局格式、字體顏色等等。這樣的教學完全釋放了同學們的天性，讓同學們自由表達自己的觀點。除此之外，還有很多教學新方法都可以嘗試一下，例如案例解析教學法、小組討論教學法、自我分析教學法等等。通過多種教學方法的輪換或是融合，讓初中信息技術(shù)課堂更加有意思，更加有效率。

三、信息技術(shù)的老師要及時更新和完善自己的專業(yè)知識

在一般的學校里，不是一個計算機老師帶幾個班，就是計算機老師“身兼它職”，這是因為教師資源的缺乏。那么對于這樣的老師來講，更需要不斷去完善自己的計算機知識。信息技術(shù)日新月異，很多操作系統(tǒng)也在以天計日地變化。如果老師不去學習新的信息技術(shù)知識，那么本身就會被其落下，就更加不能教給同學們實用的信息技術(shù)了。老師可以通過上暑期班或是參加教師研討會的方式，交流教學經(jīng)驗，完備自己的相關知識。當然老師也是完全可以自我“升級”的，信息技術(shù)的高超，也讓我們隨時隨地都能夠?qū)W習，自學也成了老師的首選。只有這樣，老師才能夠教給同學們更多新的實用的知識，不會因為“孤陋寡聞”而降低學習效果，從而提高教學效率。

四、增加上機課的比例，實際操作更能提高同學們掌握知識的能力

理論課過多，同學們只能是“紙上談兵”，只有學會實際操作才能算是真正地掌握。很多老師喜歡用理論來代替實踐，因為這樣會造成一個高效率的表象。但是這樣的記憶時間非常短暫，也許可以應付考試，但是絕對不利于同學們?nèi)蘸笮畔⒓夹g(shù)的學習。因為現(xiàn)在初中信息技術(shù)的考試一般是筆試，而沒有實際上機操作，所以往往“會答”就說明掌握得好。但是這不是“長久之計”，理論教學只是一個鋪墊，想要讓大家真正地掌握，就必須實際操作才行。其實很多時候，雖然我們不會理論，但是因為軟件或是應用的簡單性，我們自己摸索也是完全可以掌握的。所以上機不僅僅是對已學知識的一種鞏固，也是自己學習新知識的開始。

我們提高課堂效率不就是為了能夠讓同學們更好地使用計算機，這樣不僅沒有違背我們的初衷，而且還要更好地讓同學們掌握了理論知識。

信息技術(shù)日新月異，我們的教學方式也要跟上其腳步。在不斷摸索中不斷完善，在不斷改變中不斷提高。

參考文獻：

[1]李航宇.淺析初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建.教育教學研究，2013（27）.

[2]王亮.淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建.科教文匯，2012（30）.

（作者單位 甘肅省張掖市山丹育才中學）

編輯 段麗君