李招根

摘 要：近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的重視程度不斷提升，我國(guó)對(duì)教育的一個(gè)重大舉措就是新課程改革，這一舉措對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展有著重要的意義。在新課程理念的指導(dǎo)下，各個(gè)高中學(xué)校都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，找到有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法，提高授課的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的升學(xué)和今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教育是高中教育過(guò)程中比較重要的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的邏輯思考能力、問(wèn)題分析能力以及思維的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：有效性；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

隨著國(guó)家對(duì)教改的重視，新課程改革的步伐不斷的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課程的理念要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)課堂有效性的提高。因此，在新課改的大背景下要轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教師的職能，我們必須在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷地結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題，然后逐一地提出解決措施，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和觀念進(jìn)行改革，有效地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生最大限度地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。下面本文就對(duì)如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行分析和探討。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效性低的原因

1.數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為主體的角色定位問(wèn)題

由于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方式的影響比較大，現(xiàn)在我國(guó)大多數(shù)高中以教師為主體的角色定位穩(wěn)固，“滿堂灌”“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”的教學(xué)模式還沒有完全地改變，數(shù)學(xué)教師是課堂教學(xué)的主體，全程的掌控著整個(gè)課堂，在講課的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生能不能在快速地做出數(shù)學(xué)題和做出的數(shù)學(xué)題的正確與否，只注重講課，并不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)人才的需求也發(fā)生了改變，這種以教師為主體的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足新課程教學(xué)理念的需求，出現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不高的現(xiàn)狀，所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中角色定位問(wèn)題是影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要因素。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較單一，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，新課程理念雖然得到了落實(shí)，但是在大多數(shù)的高中數(shù)學(xué)課堂講學(xué)實(shí)踐中，還是采取說(shuō)教式的教學(xué)方法，教師為了節(jié)省時(shí)間進(jìn)而讓多媒體、投影儀等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備成為高中數(shù)學(xué)課堂上的擺設(shè)品，只有在有人聽課的時(shí)候會(huì)用多媒體，其他的時(shí)間很少能夠有效地運(yùn)用，教學(xué)的方法過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂興趣索然，上課的時(shí)候很容易就出現(xiàn)“走神”“搞小動(dòng)作”的現(xiàn)象，無(wú)法達(dá)到有效教學(xué)的目的，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生一定的阻礙。進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法過(guò)于單一，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。

二、新課程理念下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略

1.角色交換讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中都是以教師為主體進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，只有對(duì)高中數(shù)學(xué)進(jìn)行一定的創(chuàng)新和發(fā)展，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的參與者和主人，才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

例如，教師在對(duì)“圓和圓的方程”進(jìn)行授課的過(guò)程中教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師只起到一種指導(dǎo)的作用。如：“請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，自己歸納圓的方程公式？”學(xué)生會(huì)在書上找到答案“一般方程（x-a）2+（y-b）2=r2圓心在a，b；標(biāo)準(zhǔn)（圓心在原點(diǎn)）參數(shù)方程x=r cost；y=sint”。之后就讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，這樣的教學(xué)方法有效地將課堂交給了學(xué)生，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.通過(guò)多媒體的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在新課程理念的要求下，現(xiàn)如今大部分的高中教室中都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，我們數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要有效地利用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以在一定的程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性起著積極的作用和意義。

如：教師在對(duì)“立體幾何”進(jìn)行講解的過(guò)程中就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。如：圓柱，圓錐，圓臺(tái)，球，棱柱，棱錐等，面積S正方體S=6a2；長(zhǎng)方體S=2（ab+ac+bc）；棱柱S=S側(cè)+2S底，教師在對(duì)這些公式進(jìn)行講解的過(guò)程中如果只是傳統(tǒng)的講授可能會(huì)很枯燥，不容易被學(xué)生理解，所以教師就可以利用多媒體制作出課件，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，幫助學(xué)生對(duì)立體幾何進(jìn)行有效的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

自主學(xué)習(xí)是新課程理念中的一種新型而且有效的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法在一定的程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

如：教師在對(duì)“概率”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師首先提出問(wèn)題：一個(gè)通訊小組有兩套設(shè)備，只要其中有一套設(shè)備能正常工作。每套設(shè)備由三個(gè)部件組成，只要其中有一個(gè)部件出故障，這套設(shè)備就不能正常工作。如果在某段時(shí)間內(nèi)每個(gè)部件不出故障的概率都是p，計(jì)算在這段時(shí)間內(nèi)能進(jìn)行通訊的概率?！比缓笞寣W(xué)生自主討論這道題的答案。通過(guò)自主課堂的構(gòu)建可以使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)的有效性的目的。

總而言之，在新課程理念的影響下，教師要進(jìn)行教學(xué)思想和方式的創(chuàng)新，這有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)的有效性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中改變教學(xué)模式和教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性有著重要的作用。使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的綜合能力強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊海瑾.關(guān)于新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探析[J].技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)期刊，2013（15）.

（作者單位 四川省宜賓市第四中學(xué)校）

編輯 段麗君