宋加年 周浩

摘 要：現(xiàn)在的初中語文教材中，許多課文不僅是文質(zhì)兼美的佳作，而且散發(fā)著傳統(tǒng)文化氣息。初中學(xué)生是祖國發(fā)展和民族興旺的主力軍。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語文時對傳統(tǒng)文化感興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到傳統(tǒng)文化的魅力所在，是廣大初中語文教育工作者值得分析和思考的問題。從傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透談?wù)勛疽姟?/p>

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化教育；滲透

我國有著悠久的歷史文化。由于社會的發(fā)展和外來因素的影響，一些傳統(tǒng)文化斷層現(xiàn)象開始顯現(xiàn)：當(dāng)今的中學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識掌握得非常少，古文化知識匱乏，缺少傳統(tǒng)美德的熏陶等。筆者認(rèn)為，學(xué)科滲透是提高初中學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的有效方式。那么，如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育呢？

一、將傳統(tǒng)文化教育滲透到課堂教學(xué)中

初中語文課堂教學(xué)是提高學(xué)生語言文字水平的主陣地，也是滲透傳統(tǒng)文化教育的好“戰(zhàn)場”。語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極探索行之有效的方式方法，既能將傳統(tǒng)文化滲透到語文課堂教學(xué)中，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。

1.在課前培養(yǎng)學(xué)生古典文學(xué)學(xué)習(xí)的熱情

對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)古典文學(xué)是非常難的，多數(shù)學(xué)生都對此產(chǎn)生畏懼心理。我主要是以課本內(nèi)容的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際為基礎(chǔ)，根據(jù)自己長期積累的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)的熱情。

比如，在課前活動的過程中，筆者主要是從課前活動中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)的興趣?；顒拥膬?nèi)容主要是讓學(xué)生積極主動地將自己喜歡的古典文學(xué)作品說出來，此時的氣氛非?；钴S，有的學(xué)生說《紅樓夢》是值得反復(fù)閱讀和學(xué)習(xí)的作品，因為里面的故事情節(jié)和人物心理活動描寫都刻畫得非常深刻，還有里面的愛情故事寫得有些唯美、有些凄涼。有的學(xué)生聽其他同學(xué)贊揚《紅樓夢》寫得好，于是就拿起書，津津有味地欣賞起來，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越發(fā)濃烈。

2.課堂上引導(dǎo)學(xué)生品讀和鑒賞古詩詞

古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，許多古詩詞中都蘊含著豐富的民族感情。在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品讀和鑒賞，這樣才能在學(xué)習(xí)過程中體會到我國傳統(tǒng)文化的精髓。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《使至塞上》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者寫這首詩的意境美，詩中不僅有優(yōu)美的圖畫，而且還有色彩，學(xué)生還可以從“大漠”“孤煙”“長河”“落日”中體會這種詩的靜態(tài)美和動態(tài)美。

3.由課堂向課外延伸

例如，由教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《水滸傳》，由教學(xué)《香菱學(xué)詩》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢》，由教學(xué)《小圣施威降大圣》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》，由教學(xué)《楊修之死》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國演義》等等。課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生領(lǐng)會到我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

二、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法，激發(fā)學(xué)生的想象力

我們所學(xué)習(xí)的每一首詩都賦予了作者濃厚的思想感情，古人常常運用比較凝練的文字將豐富的情感和意境體現(xiàn)出來，讓人回味無窮。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩宋詞時，學(xué)生熟練地將詩詞背誦下來，并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是無止境的，在學(xué)習(xí)時要深刻理解作者當(dāng)時寫詩詞的年代背景以及當(dāng)時的心情，只有學(xué)生讀懂作者的心思和所寄予的思想情感，才能與作者達成思想共鳴。

另外，在教學(xué)中，為了讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，就要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時大膽想象，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法，然后激發(fā)學(xué)生做詩的想象力，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞時，教師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己做詩，可以鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)代的語言來做詩，然后加上學(xué)生的想象，這種學(xué)習(xí)方式不僅可以讓學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言的能力。

三、開展課外活動，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

開展課外活動不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能讓學(xué)生熱愛我國的傳統(tǒng)文化，以此來提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

1.舉行講座，開闊學(xué)生的傳統(tǒng)文化視野

例如，利用多媒體播放于丹講《論語》、錢文忠講《三字經(jīng)》、蔡禮旭講《弟子規(guī)》，本校教師開展《毛澤東詩詞探究》講座等。有計劃、有目的地讓學(xué)生增強課外閱讀能力，加深對我國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。

2.舉行詩詞名篇誦讀比賽

開展唐詩宋詞等經(jīng)典名篇誦讀比賽，能加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，進一步弘揚傳統(tǒng)文化的精髓，并從中領(lǐng)悟生活的真諦，樹立人生理想，明確對社會的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和社會責(zé)任感；弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強廣大青少年學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；幫其樹立民族的自尊、自信、自強、自立的精神。

綜上所述，傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透，其方法有很多。在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，能夠弘揚我國悠久的歷史文化，使我國博大精深的文化能夠傳承下去，發(fā)揚光大。對于廣大初中語文教育工作者來說，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起歷史使命，將我國的傳統(tǒng)文化傳承下去，以弘揚我國的民族精神，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下健康成長。

參考文獻：

[1]張元媛.初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育研究[J].蘇州大學(xué)，2012（07）.

[2]徐維.在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013（09）.

（作者單位 江蘇省沭陽縣顏集初級中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍