李愛(ài)芬

學(xué)習(xí)興趣是使學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性首先來(lái)源于興趣。興趣是最好的老師，它激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生去追求知識(shí)，探索知識(shí)的奧秘。多年的教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，又往往來(lái)源于教師的講授和有目的的培養(yǎng)。這就要求教師要教學(xué)有方，引導(dǎo)有法。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾方面：

一、手腦并用的操作活動(dòng)

七八歲的孩子很好動(dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常摸一摸、擺一擺，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解知識(shí)。我在教學(xué)中，常常讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棍、圓片、三角形、小動(dòng)物或擺算式等等。

例如，在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造人人動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生把在家里玩的計(jì)數(shù)玩具帶來(lái)擺在課桌上。老師在大計(jì)數(shù)器上演示，學(xué)生在自己的小計(jì)數(shù)器擺弄，并回答以下問(wèn)題：“計(jì)數(shù)器上原來(lái)是幾？又添上了幾？一共有多少？幾添上幾是幾？”通過(guò)實(shí)際操作，使他們知道了數(shù)的來(lái)源。

為了講1～10各數(shù)的順序，我讓同桌兩個(gè)同學(xué)一人擺小棍，一人擺數(shù)字卡片。橫著擺一根小棍，小棍的右下方就擺出數(shù)字1的卡片；擺兩根，小棍的右下方就擺出數(shù)字2的卡片……學(xué)生邊擺老師邊板書(shū)：“1的前邊擺數(shù)字幾？為什么？”使學(xué)生明確0是起點(diǎn)，在第一根小棍的左邊擺數(shù)字0。在此基礎(chǔ)上，我把板書(shū)的小棍圖變成了尺子圖，使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)的排列順序，2在1的后面，3在2的后面……學(xué)習(xí)了數(shù)序的知識(shí)。這節(jié)課由于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，腦、口、眼、手并用，時(shí)間顯得很充裕，很輕松地上完了一節(jié)課。

二、形式新穎的練習(xí)方式

要把學(xué)生獲得的知識(shí)變?yōu)榧寄?，需要反?fù)多練。但重復(fù)單調(diào)的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)厭煩，注意力不集中，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。根據(jù)巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的大腦興奮規(guī)律，我采用多種感官參與的方法。如在組織學(xué)生做口算練習(xí)時(shí)，采用了視算、聽(tīng)算和對(duì)口令等練習(xí)方法。

三、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽

我除了在游戲活動(dòng)中搞些競(jìng)賽外，還經(jīng)常搞“速算比賽”和“搶答比賽”等生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽?？凑l(shuí)指得對(duì)指得快。為了讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，我在指定幾人到前面參加比賽的同時(shí)，把下面的同學(xué)也分為幾隊(duì)，人人當(dāng)裁判員，用“奪紅旗”的方法來(lái)記比賽結(jié)果。這樣的比賽，如同進(jìn)行一場(chǎng)緊張的體育賽，大家躍躍欲試，情緒高漲。這樣就把個(gè)人的活動(dòng)變?yōu)槿嗤瑢W(xué)的活動(dòng)，大大提高了練習(xí)的效果。

四、靈活多變的游戲活動(dòng)

兒童注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易為一些新奇刺激所吸引。教師在教學(xué)中善于變換教學(xué)方式，通過(guò)做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把容易分散的注意力吸引過(guò)來(lái)，收到良好的教學(xué)效果。

我經(jīng)常采用的游戲活動(dòng)有：開(kāi)火車(chē)、接力賽、評(píng)選優(yōu)秀郵遞員和奪紅旗等。教材中的一些練習(xí)題，做法上稍加改變，也深受學(xué)生的歡迎。如書(shū)上有這樣的問(wèn)題：“下面的題對(duì)的畫(huà)√，錯(cuò)的畫(huà)×?！蔽以诤诎迳腺N一幅紅十字圖畫(huà)，讓學(xué)生戴上紅袖章，當(dāng)“數(shù)學(xué)醫(yī)院”的醫(yī)生。這活動(dòng)激起了學(xué)生的極大興趣，他們都爭(zhēng)先恐后地參加“治病”，為被評(píng)上好大夫而感到自豪。

據(jù)心理學(xué)研究，新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，形成了優(yōu)勢(shì)的興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系。利用這一規(guī)律，做游戲時(shí)，我畫(huà)一個(gè)山頭，山頭上貼著一面紅旗，兩名同學(xué)從左右兩邊同時(shí)進(jìn)行口算比賽，優(yōu)勝者得到紅旗；或從左右兩邊畫(huà)上樓梯。樓梯頂上蹲著一只老鼠，讓兩名學(xué)生分別戴上黑貓、白貓的頭飾，進(jìn)行口算比賽，看誰(shuí)先捉到老鼠；在分組進(jìn)行接力賽時(shí)，我在每份題上畫(huà)了一個(gè)跑步姿勢(shì)的男孩或女孩，以小組為單位，傳這份題，一人做一道，哪組先做完并且全對(duì)獲勝。一面紅旗，一個(gè)動(dòng)物的頭飾，一幅色彩鮮艷的圖畫(huà)，都加強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，人人爭(zhēng)先恐后地參加做數(shù)學(xué)游戲。

為了復(fù)習(xí)鞏固“10的組成”和“和是10的加法及相應(yīng)的減法”，為用湊十法學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備，我上了一節(jié)打撲克游戲課（具體做法上面已介紹過(guò)，這里不再重復(fù)）。我讓大家明白了道理之后，就發(fā)給每個(gè)同桌一套數(shù)字卡片，讓兩人“打撲克”。大家興致勃勃，玩得很高興。他們回家照樣做了一套卡片，和爸爸媽媽去打撲克。一堂游戲課，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在玩中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

幾年來(lái)我在教學(xué)中，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，把知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于愉快的游戲之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，成為課堂學(xué)習(xí)的小主人，因而課堂教學(xué)效率大大提高了。課堂上能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不留家庭作業(yè)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)很輕松，大大減輕了學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。