郝萃

【摘 要】小學(xué)教育，是九年義務(wù)教育的開端，是當(dāng)前教育中最為基礎(chǔ)的一環(huán)，在整個(gè)國民教育序列中占據(jù)著重要的地位。農(nóng)村小學(xué)教育問題，是小學(xué)教育這一層面上的重要問題，不僅關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)適齡兒童的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而且關(guān)系到整個(gè)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步，更在某種程度上影響到了社會主義新農(nóng)村和社會主義和諧社會建設(shè)的進(jìn)度。文章的重點(diǎn)，在于深入分析我國當(dāng)前廣大農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育的現(xiàn)狀和所存在的問題，并為做好農(nóng)村小學(xué)教育提出幾點(diǎn)合理化的建議，以期為推動整個(gè)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育的不斷發(fā)展與完善而貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；現(xiàn)狀；問題；思考；建議

教育是一個(gè)國家或地區(qū)最為基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，是立國之本、發(fā)展之基、前進(jìn)之源。十年樹木，百年樹人，作為九年義務(wù)教育的開端，小學(xué)教育在國民教育序列中具有重要的地位和作用。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，以“農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民”為主要內(nèi)容的三農(nóng)問題，是近些年來黨和國家各項(xiàng)工作的重心，尤其是“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”理念的提出，更是將“三農(nóng)問題”推向了一個(gè)發(fā)展的新高度。農(nóng)村小學(xué)教育，作為義務(wù)教育與三農(nóng)問題的結(jié)合問題，在我國國民教育和新農(nóng)村建設(shè)的過程中具有重大的理論和實(shí)踐意義！

一、中國當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀和所存在的問題

黨和政府歷來重視農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育。建國以來，尤其是改革開放三十多年以來，在黨中央和國務(wù)院的親切關(guān)懷之下，在各級政府和教育部門的共同努力之下，我國廣大農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育事業(yè)有了很大程度的進(jìn)步，教育教學(xué)的硬件設(shè)施不斷改善、教學(xué)器材不斷增加、師資力量進(jìn)一步充足、教師水平有了很大程度的提高[1]。在看到成績的同時(shí)，我們必須也要清楚地認(rèn)識到，受歷史傳統(tǒng)觀念和資金、技術(shù)等方面的影響，我國當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育仍然存在著不少問題。正確看待這些問題，并積極為探求措施解決這些問題，是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要前提！

部分農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施落后，仍然是當(dāng)前制約我國廣大農(nóng)村地區(qū)、特別是中西部偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)教育的硬件問題。不可否認(rèn)，改革開放以來，我國東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)設(shè)施有了很大程度的改善，很多小學(xué)都將原來的土坯房改成了磚瓦房，有些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)甚至也建起了三四層的樓房。但從實(shí)踐來看，中西部的大部分農(nóng)村，教育教學(xué)設(shè)施依然存在著很多的問題，計(jì)算機(jī)、投影儀等專門的教學(xué)設(shè)備短缺，圖書、體育器材等課外活動設(shè)施破舊等現(xiàn)象比比皆是。教育教學(xué)設(shè)施的落后，在很大程度上影響到了農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)水平，給我國廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升帶來了很大的障礙。

師資力量短缺，部分教師綜合實(shí)力較弱，教師的管理和交流制度不完善，是當(dāng)前制約我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育發(fā)展水平的另一個(gè)關(guān)鍵要素。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，老師發(fā)揮著重要的作用，不僅承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，更擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀朝著更加健康的方向發(fā)展的重要責(zé)任。然而，受現(xiàn)實(shí)影響，與城市相比，我國廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和配套的社會服務(wù)設(shè)施都明顯落后，這就給農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師的生產(chǎn)生活帶來了諸多不便，出于多方面的考慮，有很大一部分的老師、尤其是一些在城市里長大的年輕教師，往往因?yàn)闊o法承擔(dān)貧苦的生活而紛紛逃離了農(nóng)村地區(qū)。受此影響，留在農(nóng)村的老師主要是一些年齡較大的人，由于年齡和受教育程度的限制，這些教師的專業(yè)素養(yǎng)存在不少問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)社會對小學(xué)教師的基本要求。師資力量的短缺，已經(jīng)成為制約農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展水平的一大阻礙。

二、做好農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育工作的幾點(diǎn)思考

農(nóng)村小學(xué)教育問題，不僅關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)適齡兒童的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而且關(guān)系到廣大農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步，更在某種程度上影響到了社會主義新農(nóng)村和社會主義和諧社會建設(shè)。有鑒于此，社會各界必須要高度重視農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育問題，通過各種途徑進(jìn)一步清除當(dāng)前制約我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育問題的障礙。

資金問題，是解決廣大農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育問題的關(guān)鍵性問題。資金到位，學(xué)校就可以改善校舍、購入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、引進(jìn)更多的高素質(zhì)教師，從而為提升農(nóng)村小學(xué)的教育水平打造更加舒適的教學(xué)環(huán)境。在今后的發(fā)展過程中，各級政府和教育主管部門，要加大對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的資金投入力度，進(jìn)一步改善農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的教育教學(xué)設(shè)施，使每一名農(nóng)村小學(xué)生都可以享受到與城市孩子同樣的接受教育環(huán)境。

科學(xué)合理的規(guī)劃和建設(shè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)[2]，不斷整合師資力量和教育教學(xué)設(shè)施。20世紀(jì)90年代以來，在國家宏觀政策的影響下，農(nóng)村地區(qū)的入學(xué)適齡兒童逐年下降，時(shí)至今日，不少農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)失去了存在的必要。在這種情況下，科學(xué)合理的規(guī)劃和建設(shè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)師資力量和教學(xué)設(shè)施的整合，而且還能切實(shí)提升農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和水平！

【參考文獻(xiàn)】

[1]白玉露.農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展[J].農(nóng)村科技與經(jīng)濟(jì)，2011（8）：54-55.

[2]薛位華.農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展[J].科學(xué)大眾，2012（2）：119.