劉婉嬋

摘 要：根據(jù)初中生物教學(xué)的特點，結(jié)合在初中生物教學(xué)中的體會和做法，如何從教師自身方面、教學(xué)方式方法、學(xué)生特點來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，需從四個方面努力。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；激情；保障

在現(xiàn)行的初中教學(xué)體制中，要想提高初中生物教學(xué)的實效，在初中生物教學(xué)中就要有激情。怎樣才能使初中生物教學(xué)有激情。以下是我在這方面的一些體會和做法。

一、教師自身要有激情

1.價值觀

我們初中生物教師要認(rèn)識到自身的價值，絕對不會比中英數(shù)教師差一等，我們也肩負(fù)著教書育人的使命，我們要提高初中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，我們比中英數(shù)教師難度更大，任教七八個班的生物課，管理學(xué)生多，不能課后留作業(yè)，每一節(jié)課在課堂上都要出色地完成教學(xué)任務(wù)，所以我們需要有強(qiáng)大的責(zé)任心，需要在生物教學(xué)中全身心投入，需要在生物教學(xué)中有激情，才能去鉆研教材，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓，鉆研教學(xué)的方式方法，了解學(xué)生的特點，因材施教，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

2.把激情帶進(jìn)教室

每當(dāng)踏進(jìn)教室前要調(diào)整自己的情緒，使自己精神面貌處于最佳的狀態(tài)，并面帶微笑走進(jìn)課堂，學(xué)生會倍感親切，快樂之情油然而生，剎那間縮短了師生間的距離，并充滿激情地說“新的一節(jié)生物課又開始了”，學(xué)生會報以歡快的微笑，課堂教學(xué)也將在清新歡快中拉開了帷幕。而當(dāng)教師由于種種原因煩躁不安地、死氣沉沉地走進(jìn)課堂，打開書本進(jìn)行教學(xué)或操作實驗時，學(xué)生會感到壓抑，從而使得心理閉塞，阻礙了新信息的輸入。事實證明，將微笑、激情帶進(jìn)課堂，有利于營造寬松和諧、民主平等的課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

二、精心設(shè)計的課堂教學(xué)是點燃學(xué)生激情的保障

教師心中裝著學(xué)生備課，總有讓學(xué)生點燃激情的方法。

1.精心設(shè)計導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

精心設(shè)計好引導(dǎo)方法，注意喚起學(xué)生的激情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課伊始就產(chǎn)生熱烈的情緒，形成一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么整個教學(xué)過程就有了一個可喜的開端。

生物教學(xué)導(dǎo)入新課的方法有很多，如，趣味問題導(dǎo)入、實用實例導(dǎo)入、生物學(xué)故事導(dǎo)入、設(shè)置懸念導(dǎo)入等，關(guān)鍵是將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課題內(nèi)容中來，使學(xué)生很快進(jìn)入“角色”。例如，在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”時，先提出我們在日常生活中的現(xiàn)象：“手偶然碰到火，等不及大腦判斷和思考，手就會迅速地縮回來。”這是為什么呢？這時，學(xué)生激情高漲，就會激發(fā)他們的求知欲望。

2.采用多種方式巧設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

著名教育家陶行知在談到問的重要性時說：“發(fā)明千千萬，起點在一問?！笨梢姡挥性趩柕幕A(chǔ)上，對事物產(chǎn)生激情，才能取得發(fā)明成功。學(xué)習(xí)的過程也是如此，如何做到巧問，這也是我思考得最多的問題，比較好的做法是在備課時根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識水平，考慮不同層次的學(xué)生，在無疑問處及重點處設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，同時我又注意到：一是問題要與學(xué)生已有的知識存在著某種內(nèi)在聯(lián)系；二是問題的答案既不能從學(xué)生原有的知識記憶中直接獲取，而是存在于已知事物和末知事物的聯(lián)系之中，通過學(xué)生的一番思考，才能找到答案。在教學(xué)中，我常用抽查式單獨提問、集體提問、突然發(fā)問等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的激情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如在學(xué)習(xí)人體眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能時，向全班同學(xué)提出：黃種人的眼珠往往是黑色的，而白種人的眼珠往往是藍(lán)色的，請問是由眼球的哪個結(jié)構(gòu)引起的？在學(xué)完人體內(nèi)廢物排出的知識后，要求學(xué)生回答：人在大量脫水的情況下，補(bǔ)充水分應(yīng)靜脈滴注0.9%的生理鹽水，為什么不用蒸餾水？通過多種形式并聯(lián)系實際的提問，使學(xué)生對知識充滿好奇心和新鮮感，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而學(xué)得主動，掌握得牢固。

3.巧用詩歌陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

生物學(xué)教材中出現(xiàn)與生物知識相結(jié)合的優(yōu)美詩歌，本身就是給學(xué)生一個驚奇，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如，當(dāng)學(xué)生讀到“地球，我的母親，/我過去，現(xiàn)在，未來，/食的是你，衣的是你，住的是你，/我要怎樣才能報答你的深恩？”時，（郭沫若：《女神》，1927）這深情而富含哲理的詩句，啟迪學(xué)生對人和地球關(guān)系的思考，引出生物圈中人的主題?！拜皆诟氯?，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！边@句話中所隱含的寓意是讓學(xué)生更好地理解人類和別的生物共存共榮。通過詩歌新穎獨特的語言新鮮感，吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情，使知識變得生動。

三、教學(xué)方法、手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

讓想使初中學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，教學(xué)方法、手段必須靈活多樣，我在教學(xué)中深刻體會到：只有學(xué)生對呈現(xiàn)材料與呈現(xiàn)方式產(chǎn)生激情時，才能最有效地引起學(xué)生的注意，只有那些形象直觀、新穎有趣的認(rèn)知材料，才能最有效地讓學(xué)生認(rèn)識和理解。因此，我非常注重利用我校先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備結(jié)合生物學(xué)科的特點，充分利用大量的插圖或生物課件使抽象難理解的知識變得形象直觀易理解。

我們生物學(xué)科的教學(xué)也肩負(fù)著提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，我有機(jī)地結(jié)合新教材和新課標(biāo)的要求，采用多種教學(xué)方法，恰當(dāng)運用好各種教學(xué)手段，不但吸引了學(xué)生的注意力，更使不少枯燥抽象的知識活躍于形象生動的模型、畫面之中或通過探究、調(diào)查、查找資料等使所學(xué)的知識形象直觀，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

四、激勵信心，使學(xué)生保持激情

表揚對一個學(xué)生，無論是對成績好還是成績較差或者一般的同學(xué)的激勵作用都是非常大的。有意識地抓住各種機(jī)會采用不同方式表揚學(xué)生，效果特別好。

我們教師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，對學(xué)生每一點滴的進(jìn)步，都要及時鼓勵表揚，表揚的方式很多，可以是一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個肯定的眼神，一個切實的贊美等。對學(xué)生的表揚方式也應(yīng)因人而異，對于成績較好的學(xué)生，表揚的同時指出不足之處，對于成績較差的學(xué)生，表揚他的進(jìn)步卻不指出不足，但要明確前進(jìn)的方向。通過表揚，真誠地賞識每一位學(xué)生的進(jìn)步，真心地呵護(hù)每一位學(xué)生的成長，也可以極大地激發(fā)和維護(hù)不同層次學(xué)生的上進(jìn)心，從而使每個學(xué)生積極、愉快地學(xué)習(xí)，并體驗到成功的快樂，感受到“自我實現(xiàn)”的愉快心情，從而能保持學(xué)習(xí)的激情。

只有從教師自身方面、教學(xué)方式方法、學(xué)生特點來有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生心情愉快，發(fā)自內(nèi)心地喜歡上生物課，學(xué)習(xí)激情迸發(fā)，注意力、感知、記憶、想象、思維等心理活動處于高度的活躍狀態(tài)，才能提高初中生物教學(xué)的實效。

（作者單位 廣東省東莞市外國語學(xué)校）

？誗編輯 薄躍華