丁國(guó)文

摘 要：高中化學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握必備的化學(xué)理論知識(shí)和相應(yīng)的化學(xué)技能的重要階段。生活化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，教師運(yùn)用有效的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握化學(xué)繁多的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。通過(guò)介紹生活化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和意義，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)開(kāi)展生活化教學(xué)的建議和措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；生活化；探討

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義

化學(xué)是高中理科的三大巨頭之一，它具有知識(shí)點(diǎn)繁多、重視實(shí)驗(yàn)分析以及與實(shí)際生活聯(lián)系密切的特點(diǎn)，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，很多教師都將化學(xué)理論知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，而忽視了化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用一知半解，不能深刻理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和意義，并且缺乏必要的化學(xué)技能。高中化學(xué)教學(xué)中，教師采用生活化教學(xué)的模式，有利于幫助學(xué)生了解化學(xué)與人類(lèi)生產(chǎn)生活息息相關(guān)的聯(lián)系，讓學(xué)生感知到化學(xué)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的重要性，了解化學(xué)在學(xué)生周邊世界的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的化學(xué)知識(shí)對(duì)自己的生活做出有益的改變。同時(shí)，開(kāi)展生活化教學(xué)，還可以讓學(xué)生更加深刻地理解和掌握課本的理論知識(shí)，加深知識(shí)的記憶和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練中的邏輯分析能力，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。教師要積極推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的改革，結(jié)合生活化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，鼓勵(lì)他們探究化學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，自覺(jué)增強(qiáng)自己的實(shí)踐操作能力，提升班級(jí)學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。

二、開(kāi)展生活化教學(xué)的有效措施

化學(xué)與人類(lèi)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，現(xiàn)代社會(huì)中，化學(xué)在人們的生活中隨處可見(jiàn)，也在推動(dòng)人類(lèi)生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用。高中化學(xué)教學(xué)中，教師要開(kāi)展生活化教學(xué)，必須從化學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系入手，構(gòu)建生活化教學(xué)情境，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和習(xí)題訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。下面，筆者從這三個(gè)方面入手，提供了幾點(diǎn)建議和措施：

1.構(gòu)建生活化教學(xué)情境，展望化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用背景

化學(xué)在人類(lèi)世界的應(yīng)用十分廣泛，但是很多高中學(xué)生對(duì)此了解不多。教師在高中化學(xué)理論教學(xué)中，可以將化學(xué)知識(shí)與它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生了解到化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用背景和現(xiàn)實(shí)。比如說(shuō)，在教學(xué)“化學(xué)混合物的分離和提純”的時(shí)候，可以舉學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的例子，如蒸餾水的提純和蒸餾過(guò)程或者是食用鹽的制作過(guò)程，都反映了相關(guān)的化學(xué)原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。以海水曬鹽為例，海水是咸的因?yàn)槠渲泻写罅康柠}分，但是海水還含有許多的雜質(zhì)，因此先要在陽(yáng)光和風(fēng)力的作用下使海水蒸發(fā)，析出固體鹽分，在這個(gè)過(guò)程中，海水是溶劑，鹽是溶質(zhì)，而陽(yáng)光和風(fēng)力就相當(dāng)于催化劑。之后就要對(duì)粗鹽進(jìn)行分離，將雜質(zhì)與鹽分離開(kāi)來(lái)，最后提純出鹽。教師可以在教到相關(guān)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，注意搜集相關(guān)的生活案例，為學(xué)生講述化學(xué)原理在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用例子，讓學(xué)生感受到化學(xué)的廣泛應(yīng)用和強(qiáng)大的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類(lèi)息息相關(guān)的聯(lián)系，明確化學(xué)學(xué)習(xí)的必要性和目標(biāo)。

2.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力

培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是高中化學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。有道是，實(shí)踐出真知，一切的化學(xué)原理知識(shí)都來(lái)源于科學(xué)家的不懈探索和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，它們也必將回歸到實(shí)際運(yùn)用中，為提高人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)力和方便人類(lèi)生活作出貢獻(xiàn)。教師要重視并發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，與生活化教學(xué)相結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。比如說(shuō)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們最大程度地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，并且創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的應(yīng)用。一方面，教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生搜集該實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的應(yīng)用成果并了解它們的意義，如海水蒸餾實(shí)驗(yàn)，日本等海上國(guó)家研究和開(kāi)發(fā)海水蒸餾技術(shù)，為居民提供生活用水和工業(yè)用水。另一方面，教師可以利用多媒體播放一些相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如置換反應(yīng)實(shí)驗(yàn)和氧化還原反應(yīng)等，并且講述它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。教師還可以組織學(xué)生參觀化學(xué)工廠，了解諸如污染物處理和工業(yè)產(chǎn)品生成等過(guò)程中產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的了解，激勵(lì)學(xué)生提高自身的實(shí)踐能力。

3.在習(xí)題訓(xùn)練中加強(qiáng)生活化教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)存在重知識(shí)輕能力的情況，很多高中生可能對(duì)化學(xué)元素倒背如流，但是對(duì)化學(xué)在生活中的應(yīng)用不甚了解，這就違背了化學(xué)教學(xué)的初衷。教師要讓學(xué)生關(guān)注化學(xué)在生活中的應(yīng)用和創(chuàng)新，了解化學(xué)給人類(lèi)生活生產(chǎn)帶來(lái)的變革和優(yōu)劣，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)，以實(shí)用的化學(xué)能力為周?chē)氖澜缱鞒鲆恍└淖?。教師在?xí)題訓(xùn)練中要加強(qiáng)生活化教學(xué)，將化學(xué)與人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)的密切聯(lián)系呈現(xiàn)在習(xí)題訓(xùn)練中。教師可以選擇與社會(huì)生活聯(lián)系較密切的化學(xué)習(xí)題或者是結(jié)合時(shí)事新聞，選擇其中與化學(xué)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容編寫(xiě)化學(xué)題目，讓學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中加深對(duì)化學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，教師可以選擇與航天科技等工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的時(shí)事新聞編寫(xiě)相關(guān)的化學(xué)題目，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在輕工業(yè)、重工業(yè)和高新技術(shù)工業(yè)的聯(lián)系和應(yīng)用?；蛘呤窃诹?xí)題中加入生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，如鐵銹、茶垢等，揭示它們與化學(xué)氧化還原反應(yīng)的關(guān)系，以及合金等裝修材料體現(xiàn)的化學(xué)分子結(jié)構(gòu)原理等。學(xué)生在化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練中加強(qiáng)生活化教學(xué)，有利于深化化學(xué)知識(shí)的生活化應(yīng)用理解，并且提高學(xué)生的化學(xué)分析能力和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

張潤(rùn)霞.高中化學(xué)教學(xué)的生活化研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰二中）

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