劉阿曼 劉占偉 成慧

摘 要：論述了美術(shù)課程的重要性，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)與學(xué)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程；通過興趣、愛好的培養(yǎng)和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)感悟和觀察思考能力，提高創(chuàng)造精神，陶冶學(xué)生高尚的審美情操。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)方式；觀察能力

反觀當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)，主要還是以簡單的繪畫技巧來評定教的好壞、學(xué)的好壞，忽略了對學(xué)生的審美想象能力和審美觀的培養(yǎng)。認(rèn)識美術(shù)課程的重要性，明確教學(xué)目的，通過完善教學(xué)方式，來培育學(xué)生的美術(shù)感悟和觀察思考能力，來提高學(xué)生的創(chuàng)造精神、陶冶學(xué)生高尚的審美情操。

一、美術(shù)教學(xué)的重要性及目的

現(xiàn)代社會是一個(gè)日新月異的社會，越來越豐富的信息，越來越密切的交流，不知不覺中，審美活動(dòng)已經(jīng)成為人們生活的重要部分。審美教育，又叫美育，是以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育，而美術(shù)教育就是審美教育的重要組成部分。美無處不在，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。初中階段，是一個(gè)人樹立價(jià)值觀和人生觀的重要階段之一，也是培養(yǎng)孩子的審美興趣和審美能力的重要階段之一。讓學(xué)生學(xué)會識別美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美，學(xué)會用美好的心態(tài)面對人生，用美好的行為創(chuàng)造人生，這種對學(xué)生的審美教育，是我們教師在教學(xué)內(nèi)外都應(yīng)該重視的，也是我們美術(shù)教育的目的和歸宿。

二、以教材大綱為綱結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

人類幾千年來的發(fā)展歷史給了我們無數(shù)的藝術(shù)珍品。在有限的課時(shí)內(nèi)不能使學(xué)生全面了解這些作品，只有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、地方特色、成長背景、性別等，進(jìn)行篩選、突出重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)代中學(xué)生的思維敏捷，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，對新事物的探索精神，和教材適應(yīng)全國范圍，通常是黑色和白色。為此，我們想增加現(xiàn)代的比例在教學(xué)工作和教學(xué)時(shí)間，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，和比較的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改變教學(xué)方法，我們應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多用討論式和問答式。由于學(xué)生有很大的自由，學(xué)生參與教學(xué)的積極性非常高。同時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，美術(shù)教學(xué)的成敗和落實(shí)教育目的尤為關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須運(yùn)用信息技術(shù)的開放式、快樂式、體驗(yàn)式等先進(jìn)教學(xué)模式；首先根據(jù)不同年級、不同年齡的學(xué)生及不同的課型，每個(gè)層次結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容制訂具體、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。接下來在教學(xué)過程中應(yīng)該靈活使用新穎、獨(dú)特的教學(xué)方法，如“探究式”“先試后導(dǎo)、先練后講”“情境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)方法，“預(yù)設(shè)、體驗(yàn)、成功”等優(yōu)化的教學(xué)方法?？傊‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法往往能起到事半功倍的效果。

三、培育學(xué)生的美術(shù)感悟和觀察思考能力

在美術(shù)教學(xué)中，盡量遵循新課程的理念，以學(xué)生為主體，使學(xué)生主動(dòng)、自主、互動(dòng)、探究地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和發(fā)現(xiàn)美的能力，陶冶情操，使學(xué)生懂得藝術(shù)與社會科學(xué)和人類是分不開的，藝術(shù)在人類社會中的巨大貢獻(xiàn)。因此，我們在教學(xué)過程中就必須把藝術(shù)作為一種文化來學(xué)習(xí)，只有這樣才能將美術(shù)知識引用于社會生活中，使其更好地發(fā)揮作用。

美術(shù)教育與學(xué)習(xí)過程即是觀察能力培養(yǎng)的過程。在初中美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在教學(xué)活動(dòng)中，主要從以下四個(gè)方面來實(shí)施：理論研究、繪畫訓(xùn)練、臨摹欣賞和評論教學(xué)。給學(xué)生講授整體和對比的觀察方法，使學(xué)生學(xué)會怎樣去正確地觀察所要描繪的物體。繪畫教學(xué)不同的是：臨摹、欣賞教學(xué)中是以作家和學(xué)者的成功創(chuàng)作為觀察和學(xué)習(xí)的對象。所以在作品欣賞和臨摹過程中就不能局限于這些成功作品的表面，一般情況下，繪畫時(shí)要考慮作者的內(nèi)心世界和作品創(chuàng)作過程中所處的歷史年代，這是作品欣賞中所必有的。在欣賞教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，將圖像放大處理，學(xué)生將會看到許多教科書上模糊的地方。

在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程中，除了教學(xué)理念和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的過程中，也能得到培訓(xùn)和提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要有展評過程，以便學(xué)生對彼此的作品各抒己見。談看法、談?dòng)^點(diǎn)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的辯解和語言表達(dá)能力，可謂事半功倍。具有觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、形態(tài)美、表達(dá)美的能力是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一。

總之，在初中美術(shù)教育教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的更新，注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展，就能夠使學(xué)生的觀察方法、審美觀不斷地得到提高，美術(shù)教育才能達(dá)到教學(xué)目的、發(fā)揮更大的作用。

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（作者單位 劉阿曼：河南省永城市第三初級中學(xué) 劉占偉：河南省永城市第一初級中學(xué) 成慧：河南省永城市第七小學(xué)）

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