鄭少惠

摘 要：語文既是語言文字規(guī)范的實用工具，又是文化藝術，同時也是人們用來積累和開拓精神財富的一門學問?？梢?，學好語文是當今學生最重要的任務之一，要學好語文，就得掌握一定的方法，高中教師要求學生每天進行早讀是當下最為普遍的現(xiàn)象，但是在高中語文早讀課上存在著一系列問題。

關鍵詞：語文早讀；問題分析；解決方法

語文是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的工具，它是一門博大精深的學科，要想學好語文，學習興趣、良好的學習習慣等都很重要。有人感到學習語文很吃力，主要是由于沒有掌握正確的方法，就高中語文早讀課存在的問題展開論述，旨在激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生學習成績。

一、學生、老師早讀的觀念淡薄

高中生大多數(shù)年齡在16～19歲之間，這個年齡階段的他們向往著自由，不喜歡被約束、被限制，大早上的就得跑到教室朗讀那些文言文、古詩等，顯然違背了高中生的心理。隨著新課程的不斷改革，教師逐漸將學習語文的重點轉移到閱讀、寫作上，對于早讀、朗讀，教師把它看成是可有可無?？傊?，不管是學生還是老師，都在一定程度上將早讀課變得單調、枯燥甚至低效。

二、學生早讀的目標不明確

早讀時間通常是在七點半到八點，在這么少的時間內，學生不知道要讀什么、怎么讀以及為什么要讀，通常，教師會叫班上的一個人領頭，帶動大家的積極性，但是時間久了，學生還是找不到明確的早讀目標，在早讀課上就顯得茫然不知所措，逐漸的，學生們也就變得隨意、盲目，甚至排斥早讀課。

三、重視形式輕視時效

學生是學習的主體，長期以來，學生們對于早讀已經(jīng)感到乏味，在早讀的時候，大部分的學生都是在做表面功夫，表面上大家都在讀書，但是事實上大家不過是在濫竽充數(shù)，為了應付教師時不時地檢查而已，這樣的想法下，學生只是走過場，教師也只是關注學生是否在讀，而對早讀的效果卻不夠關注。

中國有句古話：“一日之計在于晨”，可見在高中語文學習中早讀發(fā)揮著不可忽視的作用。高中語文的早讀課是適應新課程改革的學習語文的好方法，是學生鞏固課堂知識并且延伸課外知識的重要陣地，因此，學生和教師應該重視早讀課的效率，教師應制定出合理的可施行的早讀計劃，學生也要改變傳統(tǒng)觀念，做好早讀工作。

參考文獻：

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[2]向才英.淺談高中語文早讀課的有效化[J].科教新報：教育科研，2010（25）.

[3]高春燕.高中語文早讀有效性策略實踐及研究[J].語文學刊，2013（20）.

（作者單位 浙江省溫州市蒼南縣橋墩高級中學）

編輯 曾彥慧