溫紹明

【摘要】德育是學(xué)校工作的首位，學(xué)生的思想品德素質(zhì)是人最重要的素質(zhì)。學(xué)校各學(xué)科必須將德育滲透到各自的教學(xué)活動中去，體育教學(xué)的特點是以活動為主，更有利于在體育教學(xué)活動中滲透德育。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)德育教育滲透

【中圖分類號】G633.96【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-009-01

隨著社會的不斷進步，人們的生活水平進一步提高?，F(xiàn)在人們的世界觀，人生觀，價值的取向等都發(fā)生了很大的變化，這些也給學(xué)校德育工作的開展提出了新的課題，無論是內(nèi)涵，還是實施的手段上都受到了極大的挑戰(zhàn)。

在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移的今天，人的思想品德素質(zhì)是人最重要的素質(zhì)。并且現(xiàn)在學(xué)校的德育工作中，再也不能像以前那樣奉行“教條主義”，整天捧著書本念語錄，誰背得最熟誰的覺悟就最高，而是要緊跟時代的發(fā)展，把握青少年的心理特征，以各種活動為載體，針對性、實效性、自主性地實施德育教育，一改以往生搬硬套的“條條”教育方法。十分強調(diào)學(xué)校要把學(xué)生的德育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去，恰恰體育教學(xué)就是一個基本上以活動為主的學(xué)科，最有利于在教學(xué)活動中有機地滲透德育。

一、利用體育教材內(nèi)容滲透德育

現(xiàn)在學(xué)校施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，體育課的教材有了較大的改變，內(nèi)容十分豐富、廣泛。只要我們體育教師能刻苦鉆研教材，充分利用教材，根據(jù)教材的不同特點，制定滲透德育的目標(biāo)和任務(wù)，必將會收到良好的效果。譬如：課本內(nèi)的武術(shù)內(nèi)容，可以讓學(xué)生了解，這是我國傳統(tǒng)的體育項目，在世界上享有極高的聲譽，我們通過練習(xí)可以強身健體，抵御外敵的侵略，而不是用來打架，打自己的同學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、愛國的高尚情操。

又譬如我們在練習(xí)1000米、800米耐力跑時，要向?qū)W生講清楚跑步過程中出現(xiàn)的正常生理反應(yīng)——“極點”，大約什么時候會出現(xiàn)“極點”，要如何克服和利用“極點”這一正常生理特點，從而培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、刻苦、持久等良好品質(zhì)。

二、利用體育課常規(guī)滲透德育

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的開展，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)有了很大的改革，上課的形式各種各樣，但無論怎樣變化，我們的上體育課的常規(guī)是不會變，不能丟掉的。

因此，我們每學(xué)期的第一節(jié)體育課必須在教室里面上課，對學(xué)生提出上體育課的一系列要求，讓學(xué)生了解上體育課要準(zhǔn)備什么。如：體育委員的工作職責(zé)；班長的工作職責(zé)；小組長的工作職責(zé)。這樣能保證我們的教學(xué)工作順利進行，使學(xué)生更有效地掌握所學(xué)的體育知識、技能、技巧，掌握體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。并且有效地防止各種運動事故的發(fā)生，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)。

譬如：上體育課中集隊的要求，要求學(xué)生1分鐘要把隊伍集好，而且在做到“快、靜、齊”，分組輪換要30秒完成；上體育課一定要穿著運動服、運動鞋，指甲不能留得過長等。通過這些常規(guī)的教育，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格要求，達到愛生有度。培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，服從指揮的高尚情操，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣。

三、利用體育課活動滲透德育

學(xué)校里體育活動非常多，級組之間，班級之間，小組之間，都經(jīng)常進行一些體育競賽活動。而這些活動正好滲透德育教育的最好載體。體育比賽要求參與者要按要求穿著服裝，要尊重對手，尊重裁判，公平，公正，“友誼第一，比賽第二”，這些正是我們德育教育所倡導(dǎo)的內(nèi)容。

如通過觀看我國的運動員在奧運會上和世界各國的運動員同場角逐，經(jīng)過激烈的競爭，最后勇奪金牌，升國旗，奏國歌。通過這些感人的情境，進行愛國主義和民族主義教育。另外，結(jié)合素質(zhì)教育的開展，通過各種體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，充分展示他們的特長，尤其是那些被我們認(rèn)為是“雙差生”，在班上“無用”，批評多于表揚的學(xué)生，他們的精力過剩，好動，往往體育成績較好，這樣通過各種體育比賽，讓他們參與集體的活動獲取成績，為班集體爭光，充分挖掘他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，讓這些“差生”，感受到成功的喜悅，體會到班集體的溫暖，減少這些學(xué)生的自卑，自暴自棄的心理。從而重拾學(xué)習(xí)的信心，讓他們跟上班集體的隊伍。顯而易見，以體育活動為載體，有機地滲透德育，對后進生的轉(zhuǎn)化是一個比較有效的途徑。并且，這些體育活動，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同奮斗的團隊精神，對加強班級建設(shè)起到極大的促進作用。

總之，在學(xué)校素質(zhì)教育中，體育教學(xué)要發(fā)揮它的最大優(yōu)勢，有機地滲透德育，進一步促進學(xué)校德育建設(shè)。作為體育教師，要不斷學(xué)習(xí)，充實知識，提高自身的思想品德修養(yǎng)，鑄造人格魅力。跟上時代的發(fā)展，把握當(dāng)代中學(xué)生的個性心理特征，時刻將學(xué)校德育貫穿于體育教學(xué)活動之中，做到鍛煉與育人相結(jié)合。

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