閻安

摘要：在中職服裝專業(yè)的教學(xué)中，服裝色彩是其中一門極為重要的課程，因此，進(jìn)一步加強(qiáng)中職服裝色彩教學(xué)的質(zhì)量與效率，對(duì)提升中職生的服裝色彩素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，具有十分重大且現(xiàn)實(shí)的意義?；诖耍恼聦?duì)提高中職服裝色彩教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行探討，以切實(shí)達(dá)到提升服裝色彩教學(xué)效率，提高中職生色彩運(yùn)用能力的目的。

關(guān)鍵詞：中職服裝色彩教學(xué)質(zhì)量

0. 前言

眾所周知，服裝設(shè)計(jì)包含三個(gè)要素，而色彩就是其中之一，其在服裝設(shè)計(jì)中占據(jù)極為關(guān)鍵的地位。通過(guò)對(duì)服裝色彩的學(xué)習(xí)與掌握，學(xué)生可以基本認(rèn)識(shí)并了解服裝色彩設(shè)計(jì)的基本理論與配色方式，提升自身的服裝色彩審美水平，進(jìn)而為今后服裝設(shè)計(jì)打下一定的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)好服裝色彩是十分重要的。但是，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)人才要求的提高，傳統(tǒng)的服裝色彩教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)其教學(xué)進(jìn)行有效的改革，以提升服裝色彩教學(xué)的質(zhì)量，是一項(xiàng)極為迫切且必要的工作。

1. 實(shí)施“深入淺出”的理論教學(xué)

在服裝色彩教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的其基礎(chǔ)部分，掌握好理論知識(shí)對(duì)其今后其他知識(shí)的理解與運(yùn)用極為有利。在對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行講授時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的介紹、典型事例的說(shuō)明以及有關(guān)參考資料的知識(shí)擴(kuò)展[1]。中職教師在進(jìn)行服裝色彩理論教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能從實(shí)際生活中取材，導(dǎo)入吸引學(xué)生的話題，以將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣與熱情；然后，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、幽默的話語(yǔ)對(duì)服裝色彩的相關(guān)概念與基本原理進(jìn)行講解。例如在對(duì)服裝色彩的物理性質(zhì)進(jìn)行講授時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“馬路上開(kāi)的小汽車有很多種，如紅色、白色、黃色、綠色、黑色等等，但是很少發(fā)現(xiàn)有小汽車的顏色是紫色的，這是為什么呢？”這種現(xiàn)象就與色彩的物理性質(zhì)有極為密切的關(guān)系。眾所周知，太陽(yáng)光是包含六種不同波長(zhǎng)（紅、橙、黃、綠、青以及紫）的光的復(fù)合，其中紅和橙的光波相對(duì)比較長(zhǎng)，而青與紫的光波相對(duì)而言比較短，因此小汽車的顏色如果是紫色，那么極易出現(xiàn)遠(yuǎn)距離無(wú)法辨識(shí)的情況，尤其是在有霧的環(huán)境下[2]。通過(guò)這種方式對(duì)色彩理論知識(shí)進(jìn)行介紹與講解，對(duì)幫助學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)極為有利。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法的合理選擇，將直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，且決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，由此可見(jiàn)，采取恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有極為重大且現(xiàn)實(shí)的意義。在中職服色彩教學(xué)過(guò)程中，同樣應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選擇，以便有效提高學(xué)生的色彩掌握程度，提升服裝色彩教學(xué)的質(zhì)量。在服裝色彩教學(xué)中可以采取各種各樣的教學(xué)方法，例如項(xiàng)目教學(xué)法、一體化教學(xué)法等等。以下將對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法加以詳細(xì)闡述。

所謂的項(xiàng)目教學(xué)法，是一種以工作任務(wù)為核心，由教師與學(xué)生共同完成一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)方法，在此期間師生的所有活動(dòng)都是圍繞項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)而展開(kāi)的。這種教學(xué)方法可以進(jìn)一步加強(qiáng)師生彼此之間的交流與互動(dòng)，轉(zhuǎn)變以往以教師為中心的教學(xué)局面，并且更加關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法的具體操作為：（1）提出項(xiàng)目，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)目標(biāo)加以明確，指出學(xué)生應(yīng)當(dāng)做些什么，比如對(duì)服裝色彩設(shè)計(jì)進(jìn)行鍛煉時(shí)，中職教師可以給出一個(gè)主題，即2014年春季女裝色彩設(shè)計(jì)主題——純凈，要求學(xué)生們以該主題為中心，展開(kāi)服裝色彩設(shè)計(jì)；（2）項(xiàng)目分析：依據(jù)任務(wù)所給出的詳細(xì)要求，對(duì)任務(wù)的條件加以分析與研究，進(jìn)而得出解決的具體思路和隱藏在任務(wù)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)。（3）項(xiàng)目的實(shí)施，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是項(xiàng)目的實(shí)施。在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)，教師可以將全體學(xué)生進(jìn)行分組，每組大約4～5個(gè)人，然后小組制定項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃，并且把計(jì)劃付之行動(dòng)，之后進(jìn)行小組自查以及互查，最終由教師對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況總結(jié)性的評(píng)論。

3.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在中職教育教學(xué)中，往往是采取“三位一體”的教學(xué)模式，即教師、學(xué)生以及教材，其在教學(xué)的過(guò)程中，雖然也強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，在教學(xué)設(shè)計(jì)上也力求實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的啟發(fā)[3]。然而，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)手段的制約，使得學(xué)生無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)主體性，且發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。色彩教學(xué)一般包含兩個(gè)內(nèi)容，分別是色彩基礎(chǔ)、服裝色彩運(yùn)用。教師在進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的講授，且提供許多的圖片；另外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)服裝色彩搭配設(shè)計(jì)的鍛煉，在講解服裝色彩方面的內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如多媒體，播放當(dāng)前最新的服裝流行資訊，以便促使服裝色彩的教學(xué)能夠與時(shí)代發(fā)展相貼近。

色彩關(guān)鍵就表現(xiàn)在“看”，不管是怎樣的色彩，都應(yīng)當(dāng)通過(guò)“看”來(lái)發(fā)掘，光憑想象、聯(lián)想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)中職服裝色彩教學(xué)而言，只是采取傳統(tǒng)的“講”課形式是不行的，學(xué)生無(wú)法真實(shí)“看”教師所講述的色彩，進(jìn)而對(duì)學(xué)生色彩的學(xué)習(xí)極為不利。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，而在服裝色彩教學(xué)上，同樣可以采用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真真切切的看到色彩。

另外，作為一門極具時(shí)尚性的學(xué)科，服裝色彩課程的知識(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷的更新，教師可利用播放視頻的方法，播放當(dāng)今全球優(yōu)秀服裝發(fā)布會(huì)的視頻，幫助學(xué)生掌握最新的服裝色彩流行動(dòng)態(tài)；并且通過(guò)對(duì)典型的案例的介紹與說(shuō)明，幫助學(xué)生掌握服裝色彩的基本原理，比如一些國(guó)際服裝品牌（夏奈爾、迪奧等）的時(shí)裝作品。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行服裝色彩的教學(xué)，對(duì)提升中職生的審美水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，都極為有利。

4. 結(jié)束語(yǔ)

綜上，要想有效提升中職服裝色彩教學(xué)的質(zhì)量，那么就必須積極轉(zhuǎn)變思想，結(jié)合服裝色彩課程的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際水平，改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，只有這樣，方能提高學(xué)生的色彩運(yùn)用能力與審美能力，方能培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡艷麗，黃春嵐.如何提高高校服裝色彩教學(xué)效果[J].大觀周刊，2012，（48）：353-353.

[3]蔡葉.淺談服裝色彩學(xué)的教學(xué)方法[J].教育界，2011，（4）：163.