萬婷

美術(shù)，被稱為視覺藝術(shù)，它從人類出現(xiàn)開始就一直存在于人類的歷史中，甚至早于文字的出現(xiàn)。這樣一個(gè)有著悠久歷史的文化，卻在各種因素的影響下慢慢成為一個(gè)不具任何意義的名詞。在現(xiàn)行教育體制下，學(xué)生和家長首先考慮的是升學(xué)，社會(huì)評(píng)判一個(gè)學(xué)校的依據(jù)是重點(diǎn)高中的錄取率。學(xué)生、家長、教師對(duì)美術(shù)科目的不重視已經(jīng)使美術(shù)課走到了一個(gè)絕境。怎樣才能讓學(xué)生，特別是初中生喜歡上美術(shù)課，怎樣才能改變美術(shù)課在人們眼中固有的“副科”形象，是美術(shù)教師迫切需要解決的問題。

俗話說：“好的開始是成功的一半。”要想讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生興趣，上好初中美術(shù)的第一課至關(guān)重要。目前，我們使用的贛版美術(shù)教材安排的第一課是《中國古代繪畫欣賞》，從山水畫、人物畫等多方面展示了中國古代優(yōu)秀的藝術(shù)作品。教材的安排意圖很好，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情，所以教師一定要上好第一堂美術(shù)課，使它成為初中美術(shù)教學(xué)的“好的開始”。

一、端正態(tài)度，樹立威信

美術(shù)課的課堂紀(jì)律是一個(gè)大問題，因?yàn)橛行W(xué)生認(rèn)為美術(shù)課是副課，不太尊重美術(shù)教師，所以教師必須在第一節(jié)課樹立威信，才能為正常、有序地開展美術(shù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，教師的威信不是簡(jiǎn)單地板著臉，讓學(xué)生怕你，而是要讓學(xué)生從心底尊敬你。

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一堂課能否成功，導(dǎo)入是關(guān)鍵。平淡無奇的開頭并不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能把學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新穎的引言、巧妙的導(dǎo)語、生動(dòng)的開頭是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速投入學(xué)習(xí)的重要手段。

在教學(xué)《中國古代繪畫欣賞》時(shí)，筆者以故事來導(dǎo)入：

有這樣一只“丑小鴨”，他四歲才會(huì)說話，七歲才會(huì)寫字，教師對(duì)他的評(píng)語是：“反應(yīng)遲鈍、思維不合邏輯、滿腦子不切實(shí)際的幻想?！?/p>

一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人眼中他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次都沒成功，他的叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”

……

后來，這幾只“丑小鴨”卻分別成為了“白天鵝”：有史以來最偉大的物理學(xué)家愛因斯坦、偉大的雕塑家羅丹……

這個(gè)故事讓學(xué)生陷入深思，同時(shí)也指明了美術(shù)課對(duì)于他們成長的重要性。

三、掌握與教材相關(guān)的知識(shí)

如果教師只是枯燥地講解美術(shù)知識(shí)，能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)嗎？答案是否定的，因?yàn)樾蕾p中國畫重在理解意境，學(xué)生在“填鴨式”和“灌輸式”的課堂上根本體會(huì)不到作品的意境。在教學(xué)中，筆者會(huì)配合每幅畫的歷史背景，甚至是畫外故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟每幅畫的藝術(shù)特點(diǎn)，這有助于學(xué)生掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

四、教學(xué)形式生動(dòng)化

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的感官要求越來越高。美術(shù)是一門視覺的藝術(shù)，教師應(yīng)提供大量風(fēng)格迥異的欣賞作品，但許多作品經(jīng)過多次翻印后，色彩偏差嚴(yán)重，根本不符合學(xué)生的審美要求，所以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備作為有益補(bǔ)充就顯得非常有必要了。實(shí)踐證明，只有欣賞了大量的作品，再經(jīng)過教師的示范，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使他們的心靈迸發(fā)出熱愛藝術(shù)的火花。

五、注重師生互動(dòng)

課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)過程?；?dòng)的課堂是活躍的課堂，給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生當(dāng)一回“教師”。在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，輕松實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

六、重視課后小結(jié)

小結(jié)是課堂教學(xué)的收尾階段，教師可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行小結(jié)，或者讓學(xué)生自己總結(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。這樣一來，既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識(shí)，找出了自己的不足，又使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自己、肯定了自己。

上好初中美術(shù)的第一課只是上好每一堂美術(shù)課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生愿意接觸美術(shù)、了解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)，教師必須上好第一堂美術(shù)課。在以后的教學(xué)生涯中，筆者將慢慢摸索，努力找到更多上好每一堂美術(shù)課的方法。

（作者單位：江西省南昌市豫東學(xué)校）