胡燕

摘要：本文提出在高職英語教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并提出了相應(yīng)的策略，對于高職英語教學(xué)的發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)的全面提升具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高職生 英語 自主學(xué)習(xí) 能力 策略

在學(xué)習(xí)英語的過程中，不是所有學(xué)生都具有較強的自我管理控制能力和自我決策能力。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生的情況，進行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和高職院校的教學(xué)質(zhì)量，都具有積極的作用。

具體而言，高職生大體可以分為兩類：一類學(xué)生徹底放棄了英語學(xué)習(xí)，他們很少上英語課，即使坐在教室里，也不積極參與教師的互動；另一類學(xué)生非常努力，但由于學(xué)不得法，學(xué)習(xí)效果不佳。這就要求教師必須了解學(xué)生的情況，采取有效措施，喚醒學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原動力，在英語教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要多鼓勵學(xué)生，讓他們在英語學(xué)習(xí)中多選擇相對較難但又在自己能力范圍之內(nèi)的任務(wù)，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o助，使學(xué)生能夠成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機是有章可循的，教師應(yīng)做好以下工作：第一，反復(fù)強調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生能夠從思想上引起重視；第二，讓學(xué)生了解高職英語學(xué)習(xí)的特點，明白高職英語學(xué)習(xí)的實踐功能，使學(xué)生能夠擺正心態(tài)，認識到學(xué)習(xí)英語要靠自己的堅持不懈，是不能一蹴而就的；第三，讓學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)是為了更好的就業(yè)，現(xiàn)階段的努力是為了贏得更好的明天，從而調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。

二、制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)目標

制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要舉措，只有在正確目標的指引下，學(xué)生才能進行自主學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)目標。教師可以先把教案展示給學(xué)生，讓學(xué)生大致了解本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生制訂英語學(xué)習(xí)的總體目標。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，制定短期的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生能夠從完成一個個具體的小目標開始，逐步接近總體目標。如在英語口語練習(xí)中，教師可以從糾正學(xué)生的語音開始，讓他們先準確地讀準語音語調(diào)，然后再帶有感情地讀完一篇英語課文，接著引導(dǎo)學(xué)生就某一個話題，自我組織語言對其進行闡述，最終實現(xiàn)可以順暢地與西方人進行交流。這樣，通過分解目標，就能樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識。

三、掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法

筆者發(fā)現(xiàn)，英語成績好的學(xué)生都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，而英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往過于依賴教師，教師講什么，他們就聽什么，很少有自己的見解和思考。更重要的是，這部分學(xué)生沒有合適的學(xué)習(xí)方法，不懂得自主學(xué)習(xí)，所以他們學(xué)習(xí)英語很吃力，學(xué)習(xí)效果也不好。

培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，可以從以下幾方面入手：第一，模仿英語的語音和語調(diào)，學(xué)會正確地朗讀英語單詞、句子和文章；第二，動手查字典、資料；第三，引導(dǎo)學(xué)生有意識地運用英語，學(xué)以致用；第四，把單詞和詞組放在具體的語言環(huán)境中去理解，提高學(xué)生揣摩詞語意思的能力。這些方法對學(xué)生積累英語語言材料、提升英語運用能力，都具有重要的作用。

四、運用多媒體的技術(shù)

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的技術(shù)已成為教學(xué)的得力幫手。教師可以開展英文電影教學(xué)，在看電影前，教師先提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，這就能使學(xué)生帶著問題去觀賞電影，提高回答問題的有效性和對英語的感悟能力。

在高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)通過有效措施來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自覺性和動力，使學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方式。這對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生的英語素養(yǎng)、發(fā)展高職英語教育都具有積極的意義。

參考文獻：

[1]許冰.高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011，（11）.

[2]邢營軍. 高職生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011，（9）.

（作者單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）