時文敏

所謂習(xí)慣是在一定時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系，它滿足人的某種需要。由此習(xí)慣可能起到積極或消極兩方面作用，我們就要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要成材必先成人，習(xí)慣決定性格、性格決定命運，學(xué)生要獲得成功必須有良好的習(xí)慣做保證。有良好習(xí)慣做保證才能實現(xiàn)理想。培養(yǎng)良好習(xí)慣是一項長期繁瑣的工作，須從點滴做起循序漸進(jìn)，亦需要自身的努力和他人的幫助。

習(xí)慣是教育的結(jié)果，它是一種行為，但又不同于一般行為，具有一定的特性和定性，需要反復(fù)的追尋努力，從而養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)而形成不再需要監(jiān)督和意志努力的自動化行為，這就是“習(xí)慣成自然”。

1. 培養(yǎng)制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣。小學(xué)階段特別是低年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全依賴?yán)蠋?。老師叫學(xué)啥、什么時間學(xué)，學(xué)生就會按老師的布置完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但到了高年級就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己制定學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定在什么時候采取什么措施、運用哪些步驟達(dá)到什么目標(biāo)。短時間內(nèi)達(dá)到一個小目標(biāo)，長時間達(dá)到一個大目標(biāo)，班主任定時按每個學(xué)生各自的計劃進(jìn)行檢查。讓學(xué)習(xí)自己總結(jié)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，優(yōu)點發(fā)揚不足克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，制定計劃對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。有了計劃也有利于鍛煉克服困難不怕失敗的精神，無論遇到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。新課前有意識提出幾個能引起學(xué)生注意的問題，作為預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)中不懂的地方打上問號，自己認(rèn)為較難懂的地方畫上星號。在講課時交流預(yù)習(xí)中學(xué)會的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。這樣有要求有督促有檢查的預(yù)習(xí)，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣久而久之就容易養(yǎng)成。

3. 培養(yǎng)專心聽講習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個人的體會是：（1）要求學(xué)生上課時始終保持認(rèn)真，眼睛時刻盯著老師。針對孩子難以集中注意力容易走神的特點，教師可加強形體語言組織教學(xué)，始終引導(dǎo)孩子的注意力。在學(xué)生出現(xiàn)走神時可用手勢暗示或目光暗示使其警覺，這樣既不打斷正常授課，又可引導(dǎo)學(xué)生注意力始終保持集中。（2）教師要多注意孩子們的表情，為防止孩子們出現(xiàn)怠倦疲勞，多做預(yù)設(shè)性提問。引導(dǎo)孩子們的頭腦動起來，讓孩子們積極參與到教學(xué)中，始終集中精神養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。

4. 培養(yǎng)記憶習(xí)慣。定時記憶——把記憶和時間聯(lián)系起來，這樣也培養(yǎng)了注意習(xí)慣。如一分鐘算多少道數(shù)學(xué)題，記憶幾個英語單詞，讀多少個字實記幾個字，時間明確的情況下注意力就會高度集中，這樣把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來。通過一定時間注意、記憶來陪樣學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5. 培養(yǎng)寫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，每天必寫，有話則長無話則短。這樣可以使學(xué)生積累知識提高作文水平，也可以鍛煉學(xué)生持之以恒的意志。日記中可記錄生活中的小事，還可以從中回顧生活的點滴，使其分析問題和解決問題的能力有所提高。

6. 培養(yǎng)按時完成作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的反饋，教師要培養(yǎng)學(xué)生按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，每講一節(jié)課的新知識課內(nèi)就要布置相應(yīng)的作業(yè)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。這樣學(xué)生沒有抄襲的機會，因此他為了能按時完成作業(yè)在老師講課時就會專心聽講，開動腦筋思考問題，真真正正理解并掌握當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容。

7. 培養(yǎng)建立錯題集習(xí)慣。每次考試后針對卷面上的錯題，按照格式寫到錯題集上。把錯題原原本本抄下來，把錯誤的地方用紅筆畫出來，再正確地做一遍。充分利用錯題，變學(xué)習(xí)錯誤為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的資源。這是一個自身逐漸學(xué)習(xí)修正的過程。通過錯題集，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生歸納分析和梳理問題的能力，可以迅速提高學(xué)習(xí)成績。

8. 培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，進(jìn)行系統(tǒng)再加工。復(fù)習(xí)過程不單單是簡單的鞏固知識，還可以從再學(xué)習(xí)中獲得第一次未曾感受到的體會。復(fù)習(xí)要做到每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)、每章有總結(jié)，每天要梳理當(dāng)天的知識，每周或每章復(fù)習(xí)時，要把新舊知識形成一個小系統(tǒng)。讓知識各就各位，然后納入所學(xué)知識大系統(tǒng)中，形成知識網(wǎng)絡(luò)。為了避免學(xué)生三分鐘熱血現(xiàn)象，可定期展評復(fù)習(xí)筆記進(jìn)行獎勵。

9. 培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。閱讀，尤其是課外閱讀，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、開闊學(xué)生的視野有著極其重要的作用。由于我所任教的學(xué)校處于偏遠(yuǎn)山村，孩子們普遍存在著缺乏閱讀興趣、課外閱讀范圍狹窄等亟需解決的問題。教師可試著做好以下幾方面工作：（1）針對孩子們喜歡新奇的心理特點，經(jīng)常向孩子推薦新書好書，并做好良性互動，組織孩子們討論書中內(nèi)容，并積極參與其中，激發(fā)孩子們的課外閱讀積極性。（2）鼓勵孩子們將零用錢節(jié)約下來購買課外書籍，讓孩子們相互借閱互通有無。

10. 培養(yǎng)相互交流的習(xí)慣?！秾W(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流十分重要，既是才能和知識的互補，又是智慧和創(chuàng)造力的遞增?？赏ㄟ^設(shè)置學(xué)習(xí)小組、組建學(xué)習(xí)論壇，設(shè)定議題先進(jìn)行小組內(nèi)討論，繼而小組間討論最終形成班級性大討論。要讓孩子們在討論過程中取長補短，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。好習(xí)慣是一個人終身的財富。在人生教育最重要的基礎(chǔ)教育階段，對孩子們優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成也就是重中之重。教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強能力。好習(xí)慣可以使孩子終生受益，要讓良好的習(xí)慣伴隨孩子們終身。