周可心

中圖分類號：G613.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）03-059-01

器樂教學(xué)的目的不僅是為了讓學(xué)生掌握演奏樂器的技能，更在于通過學(xué)習(xí)運用樂器更好地體驗、理解、表現(xiàn)音樂。為了更加全面有效地開展器樂教學(xué)，我從以下幾方面進行了探究與嘗試：

一、明確分層教學(xué)目標(biāo)，有序開展器樂教學(xué)

只有明確了學(xué)生在器樂學(xué)習(xí)各個階段的發(fā)展目標(biāo)，才能更加有序有效地開展器樂教學(xué)。以下是我根據(jù)小學(xué)器樂教學(xué)的內(nèi)容整理的各冊器樂教學(xué)目標(biāo)：

第一冊：掌握口風(fēng)琴的基本吹奏方法，學(xué)習(xí)正確的呼吸練習(xí)，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型，會用五指彈奏Do、Re、Mi、Fa、Sol這五個音。能夠連貫熟練地吹奏兩三首簡單的樂曲。

第二冊：認(rèn)識口風(fēng)琴Fa、Sol、La、Si、Do各音在鍵盤上的位置，并能用五指彈奏各音。學(xué)習(xí)穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并運用在樂曲演奏中。

第三冊：學(xué)習(xí)長音吹奏、斷奏、刮奏等方法，并能夠運用這些技法參與歌曲伴奏。嘗試運用口風(fēng)琴進行“XX”、“X”、“ X-”等簡單節(jié)奏的模仿和旋律模奏。

……

通過制定更明確的器樂教學(xué)階段目標(biāo)，可以在各個階段的音樂教學(xué)中有的放矢地整合內(nèi)容開展器樂教學(xué)，還可以有效地運用課堂樂器開展各種音樂體驗活動。

二.整合器樂曲內(nèi)容，有力支持器樂教學(xué)

小學(xué)器樂教學(xué)樂曲教材的選擇受到樂器的約束，許多優(yōu)秀的大型經(jīng)典樂曲雖具有較高的審美價值，但是由于長度和難度等原因，它們無法直接進入器樂教學(xué)課堂，我認(rèn)為該以學(xué)生熟悉和喜愛的樂曲作為練習(xí)教材，教師可以課外搜集一些經(jīng)典樂曲的片段結(jié)合音樂課里面學(xué)過的歌曲。

1.一、二年級——選擇學(xué)生熟悉、節(jié)奏簡單、旋律短小的樂曲。

2.三、四年級——選擇學(xué)生喜愛、樂句感明顯、節(jié)奏感強的樂曲。

3.五、六年級——選擇旋律性強的歌（樂）曲供學(xué)生演奏，如《茉莉花》、《同一首歌》《洛列萊》等。這個階段是學(xué)生器樂學(xué)習(xí)提升的階段，除了讓學(xué)生參與融合技巧學(xué)習(xí)的音樂體驗活動，還要讓他們綜合運用音樂能力對音樂作品進行二度、三度的創(chuàng)作，讓學(xué)生完全成為演奏的主角，使他們體驗到合奏的樂趣與成功的喜悅。

三. 精選教學(xué)方法，有效推進器樂教學(xué)

1. 以賞引奏

音樂是聽覺的藝術(shù)，在器樂學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該更多讓學(xué)生去聆聽感受，教師高質(zhì)量的示范演奏，不僅使學(xué)生對樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、風(fēng)格、情緒有較全面的了解和感受，也是教師的人格魅力在課堂教學(xué)中得到充分展現(xiàn)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接的作用。還可以借助多媒體，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，感染和引領(lǐng)學(xué)生的演奏，使他們產(chǎn)生對音樂美得追求，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

2. 以合促奏

在合奏中，表現(xiàn)力強、技巧熟練的學(xué)生可以擔(dān)任主旋律的演奏，對于能力較弱的學(xué)生可以演奏幾個單音或長音。實踐證明，這樣的目標(biāo)分層教學(xué)是有效的，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，基礎(chǔ)目標(biāo)是降低了難度，通過練習(xí)完成并體驗到了完成的快感，甚至有一些平時不認(rèn)真而使自己的吹奏水平與現(xiàn)有班級水平有較大差距的同學(xué)，因為難度的降低，重新為其找回了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心。而在合奏中每個學(xué)生承擔(dān)著不同的演奏任務(wù)，同學(xué)們相互聆聽、配合，很好地提高了學(xué)生的合作能力和集體榮譽感。

3. 以靜助奏

在器樂教學(xué)中，很多老師感言學(xué)生的練習(xí)聲太過嘈雜，在這種吵鬧的學(xué)習(xí)環(huán)境中不但影響學(xué)生聆聽樂器的音色，還造成學(xué)習(xí)效率低下。怎樣能促進學(xué)生互不干擾地開展課堂練習(xí)呢？老師可以通過“指練口唱”的方法，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中先練習(xí)指法，稍微熟悉之后，可以進行“雙簧演奏”：讓學(xué)生靜態(tài)練習(xí)指法，老師示范演奏，這樣不但能讓學(xué)生更熟練地掌握演奏技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，在老師的有聲吹奏中感受樂曲的節(jié)奏和旋律，從而有效的提高學(xué)習(xí)效率。

4.以評導(dǎo)奏

學(xué)生演奏后教師的及時點評，可以使學(xué)生了解自己演奏中的不足；多用激勵性的評價，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情；在期末學(xué)業(yè)檢測中對學(xué)生演奏樂器的考核應(yīng)結(jié)合前面的印象進行綜合評定，要體現(xiàn)學(xué)生多方面的音樂成長，讓學(xué)生在多元評價中發(fā)現(xiàn)自己的進步與不足，明確今后前進的方向。

5.以演激奏

小學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強烈，適度的表演活動能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的積極性。比如在班級中展開小演奏家的比賽，召開校級或是社區(qū)演出活動，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)樂器的激情，不斷地體會到成功的喜悅，有利于提高學(xué)生們的演奏技能。

器樂表演教學(xué)的最終目的是讓所有演奏器樂的學(xué)生們通過自己的認(rèn)識和理解去解釋和反映藝術(shù)家的內(nèi)心世界，通過自己的技能、形體變化和表情變化來展現(xiàn)音樂作品的全部內(nèi)涵，給人們以最美好的享受。在新課堂器樂教學(xué)觀的引領(lǐng)下，器樂教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出了與各種音樂學(xué)習(xí)和實踐活動、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂活動相融合的新面貌，因此，做為教師我們應(yīng)該調(diào)整教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，加強創(chuàng)新能力，積極探索行之有效的器樂表演教學(xué)方法和手段，以達到當(dāng)代音樂教育快速發(fā)展的需要。在器樂教學(xué)的慢慢長路上，仍需要我們教師長期不斷地探索與追求！