侯海燕

中圖分類號(hào)：G623.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-051-01

音樂課中，如何喚起學(xué)生的求知興趣，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到求知的滿足感、成功的愉悅感，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題?，F(xiàn)在就音樂課的發(fā)聲、節(jié)奏、唱歌等方面如何進(jìn)進(jìn)行愉快教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、發(fā)聲練習(xí)要簡單、多變

在歌曲教學(xué)前，進(jìn)行簡短的發(fā)聲練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自然良好的嗓音進(jìn)行發(fā)聲的重要途徑，是唱好歌曲的前提。

1、模仿小動(dòng)物的叫聲

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，發(fā)聲器官尚未經(jīng)過訓(xùn)練，因此要采用直觀形象、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行訓(xùn)練。他們思想單純，幼小的心靈很有愛心，對(duì)自然界的一草一木都有感情，尤其是各種小動(dòng)物。

3 2 3 5 ︳ 6 — ︳6 5 ︳6 — ︳5 6 5 3 ︳2 3 2 ︳1 — ︱

公 雞 唱 歌 ， 喔 喔 喔 ， 公 雞 唱 歌 ，喔 喔 喔

學(xué)習(xí)前，我用多媒體出示公雞的圖片，引起學(xué)生對(duì)公雞的興趣，再問學(xué)生公雞是怎么叫的？學(xué)生回答：“喔喔喔”。然后我說：“那我們就一起學(xué)學(xué)公雞叫”。這樣就自然地把學(xué)生引到發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)中來了。

練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生輕唱。有的學(xué)生為了表現(xiàn)自己，唱得很響。于是，我就說；“同學(xué)們唱得這么響，公雞會(huì)被你們嚇跑的。學(xué)生們馬上用輕柔、舒緩的聲音練唱，真怕公雞被嚇跑了似的。

2、旋律短句的練習(xí)

旋律短句是最常用的練聲形式，可以訓(xùn)練呼吸、發(fā)聲、咬字、吐字等技巧，還有助于提高音樂感受能力和音樂記憶能力。

在教學(xué)時(shí)，我采用以下旋律短句來練習(xí)學(xué)生的發(fā)聲。學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來了。

6 6 5 5 ︱ 6 6 3 ︳ 6 6 5 5 ︳ 6 6 3 ︳ 6 5 ︳ 6 5 ‖

早晨 雄雞 起身 早 伸長 頭頸 高聲 叫 喔 喔 喔 喔

樹上 飛來 小麻 雀 一邊 游戲 一邊 叫 喳 喳 喳 喳

學(xué)生在自己熟悉的語言、兒歌中訓(xùn)練，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外，在教學(xué)中還可以直接采用歌曲的核心音調(diào)或高潮樂句來練習(xí)。這樣將發(fā)聲練習(xí)與歌曲表現(xiàn)相結(jié)合，既達(dá)到了發(fā)聲練習(xí)的效果，又使學(xué)生懂得，發(fā)聲練習(xí)的最終目的是用動(dòng)聽的歌聲演唱歌曲、表達(dá)感情。

總之，簡單、多變的發(fā)聲練習(xí)，從多角度挖掘孩子們喜歡的 、樂于接受的形式，可以輕松、愉快地表達(dá)到練聲的目的。

二、節(jié)奏練習(xí)形象、有趣

節(jié)奏在音樂中對(duì)于塑造音樂形象占有極重的地位，低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，這就決定了用形象化、趣味化的直觀教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、采用各種襯詞幫助訓(xùn)練

八分音符相當(dāng)于小朋友跑步，兩步一拍，比較緊湊，用襯詞“跑”；四分音符相當(dāng)于爸爸走路，不緊不慢，用襯詞“走”；二分音符相當(dāng)于爺爺邁步，一步兩拍，慢一些，用襯詞“邁”。

2、模仿小動(dòng)物進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

低年級(jí)學(xué)生善于模仿，而模仿也是他們最喜歡的活動(dòng)之一。模仿成人的活動(dòng)、模仿各種小動(dòng)物，他們都樂此不疲。如在對(duì)剛進(jìn)小學(xué)校門的一年級(jí)孩子講音符和節(jié)奏時(shí)，就可先用語言激發(fā)他們自編或模仿小兔、小雞、小鴨等動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲來引入學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)四分音符“×”，老師先做一個(gè)小鴨的動(dòng)作，再配上呷呷呷“×××”的叫聲，這樣一來孩子們會(huì)興趣大增，在不知不覺中就掌握了四分音符；同理認(rèn)識(shí)八分音符“×”也是一樣，師做小雞的動(dòng)作和叫聲“嘰嘰 嘰嘰 ”“xx xx”。同樣還可以啟發(fā)孩子們?cè)诖笞匀恢袑ふ乙繇憗硪胍恍┗A(chǔ)的節(jié)奏型：知了的叫聲×·×（知了），馬蹄聲×××（噠噠噠），汽笛聲××·（笛笛），火車鳴聲×-（嗚）等等。通過一系列的不同方式來引發(fā)孩子們的興趣，就很容易達(dá)到以學(xué)生為主體的新型教學(xué)理念。

三、在唱歌教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍

在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著孩子們的興趣，他們一邊哼唱一邊做起了相應(yīng)的動(dòng)作。我故作驚訝地對(duì)孩子們說：“你們真了不起，老師沒教就會(huì)唱了?！焙⒆觽?cè)诒頁P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來。在進(jìn)行歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素；所以在教學(xué)過程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。

總之，在音樂課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)愉快的教學(xué)方法，是我們音樂教學(xué)工作者面臨的重要研究課題，需要大家共同來研究探討。