駱志輝

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0154-02

藝術(shù)教育不但豐富了學(xué)生的課余生活，還能夠陶冶情操，使廣大喜愛藝術(shù)的學(xué)生有了展示自己的舞臺，本文我對聲樂教學(xué)的一些經(jīng)驗介紹如下。

一、聲樂教學(xué)的常用方法

（一）打開腔體。在我教學(xué)中首先強調(diào)的是打開腔體，即大家常說的打開喉嚨。打開腔體最常用的方法是深呼吸。自如地深呼吸，感覺一股涼氣順著鼻腔進入（此時小舌頭、軟腭隨之向上拉起），順暢地通過后邊的通道進入小腹站定，這樣腔體就打開了。

這種狀態(tài)是為了學(xué)生更容易體會整體歌唱的感覺。歌唱的主要通道是喉咽部以上、以下，即后邊這個通道，這個通道上通鼻咽腔、頭腔，下通喉腔、胸腔，打開腔體就是指打開這個通道。

在打開腔體過程中，一定要注意"自然"二字。我們只須用深呼吸的力量來打開腔體即可，任何多余的力量都是錯誤的，千萬不可濫用力量。否則就可能發(fā)生一些常見的毛病，不利于我們形成正確的習(xí)慣。

喉嚨打開的問題，在打開腔體的過程中同時得到解決。喉嚨的位置隨深吸氣，同時自然放下，放在什么地方，這要憑教師的耳朵來聽，來告訴學(xué)生應(yīng)放在哪里。標準是，既能得到豐富的共鳴，又保持優(yōu)美的音色，同時聲音運用自如。深呼吸是打開喉嚨的法寶，沒有脫離深呼吸打開喉嚨的方法。在發(fā)聲過程中，吸著氣的狀態(tài)是保持打開腔體穩(wěn)定來歌唱的最好的方法。在學(xué)習(xí)過程中,有的學(xué)生常錯以為打開喉嚨就是打開喉嚨口，使喉咽部打開撐大，結(jié)果使喉嚨底部沒有打開，反而縮小。打開喉嚨指的是打開喉嚨底部。

（二）小腹支持

小腹支持所謂支持，就是把吸近來的氣保持住，不讓它跑掉，保持用吸氣的感覺來歌唱。人們常說"歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)"，雖有夸張之處，但卻說明了呼吸控制的重要意義。在講如何支持之前，首先來說明吸氣的部位，我們自如地坐在椅子上，雙腿分開，兩肘放在膝蓋上，這時吸氣，會感到吸的深度與力量是在腰圍、后背、后腰，并且有膨脹的感覺，這就是吸氣的部位。我們站起來也要找到同樣的吸氣部位。找到了吸氣的部位，我們來說明為什么要用小腹支持？我們知道最常說的是橫隔膜支持，我所說的小腹支持只不過是橫隔膜支持的一種變相說法而已，目的是讓學(xué)生更容易聽明白。

小腹支持是這樣的，保持吸氣的狀態(tài)，小腹微微內(nèi)收，感覺聲音是站在小腹上，小腹源源不斷地供氣把聲音輸送出去。小腹的支持可以簡化為支點的支持，想象肚臍下的一點是一個彈性支點，聲音是靠這個支點的支持發(fā)出來的。

（三）嗚母音狀態(tài)

歌唱的共鳴是非常重要的，而頭腔共鳴尤其重要。要想得到充分的頭腔共鳴，最便捷的方法是借助于嗚母音。嗚母音是使聲音通向頭腔的最容易的母音。嗚母音上部的空間感，就是頭腔的位置。唱嗚母音時，小舌頭和軟腭都是拉起來的，把聲音唱到它們后邊即可通向頭腔。嗚母音是意大利的聲柱，學(xué)好了它，其他的母音也就好找了。我在教學(xué)中最常用的母音是嗚、啊、噫，嗚有向上發(fā)揮的本能，啊有向下發(fā)揮的本能，咦有向前發(fā)揮的本能。在教學(xué)過程當中，教師一定要堅持自己的觀念，能用嗚帶啊，用嗚形成腔體狀態(tài)，用啊拓展聲音的寬厚，用噫形成聲音的色彩。

這三個原則貫穿在我教學(xué)過程始終，學(xué)生的任何問題的解決都是從這三個方面入手的，三者在教學(xué)過程中密不可分，切忌單打一，否則就不會形成完美的歌唱。

二、其他的一些想法

教授聲樂，對教師來講最重要的問題是教師一定要有清晰正確的聲樂觀念。教師要首先建立正確的聲音觀念，可以通過聽錄音、CD，看錄像、VCD，特別是觀看現(xiàn)場的音樂會，多聽好的聲音，多接觸好的聲音，培養(yǎng)自己的聽覺，保持正確的聲音觀念。學(xué)生在開始階段，雖按照教師的要求努力去做，但因多種因素的影響往往做不好，或者是做的很差，這時候教師要堅持自己的要求，不要因為學(xué)生現(xiàn)在做不到而改變自己的正確觀念，否則會打破學(xué)生的業(yè)已形成的一些觀念，反而使學(xué)生無所適從、不知所措，使學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴重的反復(fù)。教師不能堅持用自己正確的聲音觀念來要求學(xué)生，是使學(xué)生長期原地踏步，不能進步的重要原因。

三、作品演唱的數(shù)量問題

大量演唱作品是提高聲樂技術(shù)的非常重要的手段。雖然練聲一直是聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容，但是練聲并不能解決所有演唱的技術(shù)問題，很多的技術(shù)、技巧是大量存在聲樂作品當中的，因此只有通過演唱作品才能很好地解決這些問題，變成自己的技術(shù)、技巧。演唱作品也是培養(yǎng)訓(xùn)練音樂感覺的最佳武器。作品的風(fēng)格問題、語言問題、感情表達問題、民族習(xí)慣問題、民族審美問題，這些靠發(fā)聲練習(xí)是不可能解決的，只有靠演唱大量作品才能得到解決。

教師在給學(xué)生留作品的時候，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行留作品。中外不同國家、地區(qū)、民族有代表性的作品要大量的接觸，既有一定數(shù)量的精唱作品，又要有一定數(shù)量的泛唱作品。使用的作品要有一定的難度、深度和廣度。既不能拔苗助長，也不能原地踏步，要實事求是。

綜上是我在教學(xué)中的一些體會，希望能和同行進行探討，為聲樂教育的良性發(fā)展貢獻自己的力量。