于錦繡

摘 要：職業(yè)教育不斷發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批的專業(yè)技能人才。但是，職校學(xué)生在綜合素質(zhì)及職業(yè)能力等方面也有相對(duì)薄弱的一面。本文從職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育問(wèn)題著手分析，從課堂改革、創(chuàng)新教育、道德教育和文化建設(shè)四個(gè)方面提出了一些切實(shí)可行的方式方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新素質(zhì)強(qiáng)化；道德教育；校園文化建設(shè)

一、抓好課堂教學(xué)的改革工作

1、注重自身，提升教師的思想道德修養(yǎng)

個(gè)人的思想道德素養(yǎng)并不是短期內(nèi)形成的，而是要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。為人師表，必須具備高尚的道德情操和思想素養(yǎng)，這樣才能更好的影響學(xué)生。因此，作為職業(yè)學(xué)校的老師，自身首先應(yīng)該強(qiáng)化自身的愛(ài)國(guó)愛(ài)家、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生等思想品質(zhì)，只有這樣才能給學(xué)生做好表率，也有助于影響學(xué)生形成優(yōu)秀的道德素質(zhì)。

2、與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念

2.1 愛(ài)的教育。著名的教育家愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的成功在于尊重學(xué)生?！背晒Φ慕逃褪菒?ài)的教育，只有真正的愛(ài)學(xué)生，才能做到尊重和了解每一位學(xué)生，才能全身心的投入到教育教學(xué)事業(yè)中。

2.2 教育應(yīng)該面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育旨在通過(guò)提升當(dāng)代教育質(zhì)量來(lái)提升整個(gè)民族的素質(zhì)，而學(xué)生是素質(zhì)教育的主體，因此它也是面向每一位學(xué)生。但是由于學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的差異性，也就對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中應(yīng)該照顧到每一位學(xué)生，體現(xiàn)差異性和層次性教學(xué)。

2.3 注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。教育的目的在于教會(huì)學(xué)生知識(shí)，并教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們的國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展要求綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，因此在教育中，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為其以后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、學(xué)高為范，完善教師的知識(shí)體系

3.1 專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化和完善。要交給學(xué)生知識(shí)，首先教師得有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。這就要求老師不僅要扎實(shí)教育知識(shí)，同時(shí)還要強(qiáng)化自身的專業(yè)知識(shí)，要求老師能在橫向和縱向上都能交給學(xué)生知識(shí)。因此教師必須不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，這樣才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。

3.2 更新自身的教育理念。時(shí)代在變，教育理念也在不停的變化，因此就要求老師要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教育理念，結(jié)合現(xiàn)時(shí)狀況，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方式，這樣才能更好的適應(yīng)素質(zhì)教育時(shí)代下的教學(xué)要求，才能更好開(kāi)展教學(xué)工作。

3.3 注重自身知識(shí)體系的橫向拓展。一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師往往會(huì)得到學(xué)生更多的尊重和學(xué)習(xí)，而在教學(xué)工作中相關(guān)知識(shí)的延伸教育也更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，注重自身知識(shí)體系的橫向拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的綜合能力。

4、精益求精，全面提高教育教學(xué)能力

4.1 提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能力。課堂教學(xué)的效果與教師課前的準(zhǔn)備工作息息相關(guān)，因此教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)該綜合全體學(xué)生的情況，注重分層次教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

4.2 課堂組織能力。要求教師具備強(qiáng)大的引導(dǎo)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，最終主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.3 表達(dá)能力。良好的表達(dá)能力對(duì)于提升課堂教學(xué)效果意義十分重大。這就要求老師表達(dá)要流暢清晰，再輔助一些態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，做到課堂教學(xué)有聲有色。

二、強(qiáng)化創(chuàng)新素質(zhì)

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，要注重采用科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試的品格，從而提升期創(chuàng)新能力。

1.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)

創(chuàng)新意識(shí)是個(gè)人根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造的意向、愿望和動(dòng)機(jī)。人類進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力就是擁有創(chuàng)新意識(shí)，它同時(shí)也是養(yǎng)成創(chuàng)新素質(zhì)的起點(diǎn)。

1.1 營(yíng)造出鼓勵(lì)創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。日常的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改變填鴨式教學(xué)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而引導(dǎo)其獨(dú)立思考、探索和創(chuàng)新。在課堂教學(xué)氛圍方面，應(yīng)該注重營(yíng)造出一種平等、自由的環(huán)境，這樣能讓學(xué)生沒(méi)有太多的心理壓力，心情愉悅了自然能以一種輕松的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，主觀能動(dòng)性將得到極大的發(fā)揮。

1.2 要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知興趣，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)該努力讓教學(xué)方式方法實(shí)現(xiàn)多元化。在課堂教學(xué)中可以采用一些比較有趣的教學(xué)方式，如情景演練、演講辯論等開(kāi)放性的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。只有參與其中才有可能激發(fā)其創(chuàng)造力，從而懂得創(chuàng)新的價(jià)值。

2.創(chuàng)新思維啟迪

創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指以獨(dú)特的、新穎的觀點(diǎn)或者方法分析解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通常表現(xiàn)為一種突破常規(guī)界限的與眾不同的思維模式。創(chuàng)新素質(zhì)的核心就是創(chuàng)新思維。

2.1 倡導(dǎo)懷疑與思考。創(chuàng)新思維的開(kāi)端常常是因?yàn)閷?duì)某一事物或者問(wèn)題的懷疑和思考。因此，在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生應(yīng)該要多鼓勵(lì)其思考，并且要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題，提倡學(xué)生獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新解決問(wèn)題的方式，老師只是從旁輔助。

2.2 發(fā)散思維訓(xùn)練。創(chuàng)新思維的核心就是發(fā)散思維。如果沒(méi)有發(fā)散性思維，也就談不上求新求變了。針對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維培訓(xùn)，重點(diǎn)應(yīng)該對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題的角度進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度剖析問(wèn)題。在課堂教學(xué)中表現(xiàn)就是一題多解、一題多思的教學(xué)方式，表現(xiàn)在課余則是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于生活中遇到的難題多角度思考和嘗試解決不同的方式。

2.3 形象思維訓(xùn)練。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，形象思維在人類的思維發(fā)展里程中應(yīng)該屬于比較初級(jí)的一種思維方式，但是在思維的創(chuàng)新語(yǔ)境中，它卻起到了主導(dǎo)作用?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，形象思維十分重要。針對(duì)它的訓(xùn)練，教師可以采用敘述法、聯(lián)想法、想象法等方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，從而讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言形象變得豐富多彩，這對(duì)于形象思維的訓(xùn)練大有裨益。

2.4 逆向思維訓(xùn)練。逆向思維也是創(chuàng)新思維中不可或缺的一種思維。但是一般人的思維定勢(shì)都是正向的，逆向思維運(yùn)用較少且受正向思維的影響較大，兩者間的相互轉(zhuǎn)換會(huì)帶來(lái)心理過(guò)程的調(diào)整。因此逆向思維的訓(xùn)練，首先要克服思維定勢(shì)的影響，調(diào)整心理很重要。其次就是教學(xué)中老師可以多多引導(dǎo)學(xué)生的逆向思維方式。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)技術(shù)研究以及藝術(shù)創(chuàng)作等各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)造出具有個(gè)人價(jià)值或者社會(huì)價(jià)值的新產(chǎn)品、新發(fā)明的能力。它是創(chuàng)新素質(zhì)最集中的體現(xiàn)。

3.1 開(kāi)展課內(nèi)活動(dòng)。課內(nèi)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該著眼于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)理論作用于實(shí)踐的成效。課堂教學(xué)中可以開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、辯論比賽以及小組討論等方式，這些活動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生活學(xué)活用，在運(yùn)用中捕捉靈感的閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新。

3.2 拓展課外活動(dòng)。一般的課外活動(dòng)都集知識(shí)性、實(shí)踐性和趣味性等特征于一體，對(duì)于鍛煉學(xué)生各方面的能力都有極大的幫助，且課外活動(dòng)豐富多彩，可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。因此，課外活動(dòng)能夠給學(xué)生提供一個(gè)很好的展示自己能力的環(huán)境，通過(guò)參與課外活動(dòng)，能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野、啟迪思維，還能將學(xué)生自身的能力加以提升，并培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造力。

3.3 創(chuàng)造性人格培養(yǎng)。創(chuàng)新能力與人的品格特征息息相關(guān)，創(chuàng)新能力的發(fā)展也直接受情緒、動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持性、獨(dú)立性等因素的限制和影響。富有創(chuàng)造力的學(xué)生在性格方面往往表現(xiàn)出自信、獨(dú)立、興趣廣泛、有想象力以及敢于探索，因此我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也應(yīng)該從學(xué)生的性格特征發(fā)面著手。

三、深化德育工作

因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的特殊性，所以要求學(xué)校在思想道德教育工作方面不可掉以輕心。教師在開(kāi)展教學(xué)的工作中，必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

1.德育工作要貫穿日常管理的始終

在職業(yè)學(xué)校的日常管理工作中，必須始終貫徹思想品德教育這一理念。如積極引導(dǎo)學(xué)生注重禮儀舉止，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；推行誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)等。此外就是通過(guò)開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們感受文明、踐行文明，將德育工作具體化和實(shí)效化。

2.重視課堂教學(xué)的作用

課堂教學(xué)始終是學(xué)校教育最主要的渠道和陣地。因此，學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，德育工作應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終，無(wú)論是專門的德育課程還是其他的課程教學(xué)，都應(yīng)該注重德育工作。

3.重視家長(zhǎng)和老師的模范作用

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育對(duì)于學(xué)生最初的成長(zhǎng)意義重大，而教師則在學(xué)生整個(gè)求學(xué)生涯中扮演著關(guān)鍵的角色，兩者對(duì)于學(xué)生的德育教育都有重要的作用。因此我們應(yīng)該充分重視家長(zhǎng)和老師的作用。家長(zhǎng)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，教師通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格品質(zhì)。

四、強(qiáng)化校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)對(duì)于提升學(xué)生素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展具有重要的意義。因此，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況，重視和開(kāi)展校園文化建設(shè)，建立起獨(dú)特的校園文化。

1、以立德為教育根本，引導(dǎo)校園文化正向發(fā)展

校園文化建設(shè)過(guò)程中，始終要把學(xué)生思想教育工作當(dāng)作基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，多渠道開(kāi)展思想政治工作。充分發(fā)揮“思想育人”、“組織育人”、“文化育人”和“服務(wù)育人”功能，確保校園文化的正確發(fā)展方向。

2、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高

校園文化活動(dòng)雖不同于常規(guī)的教學(xué)工作，但可以在短時(shí)間內(nèi)迅速吸引大量學(xué)生的視線，形成文化關(guān)注的高潮。積極開(kāi)展各類特色鮮明、參與面廣的學(xué)生文體、藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)全面提高。

3、重視心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在校園文化建設(shè)過(guò)程中大力推進(jìn)心理健康工作。通過(guò)精心構(gòu)筑宣傳欄、開(kāi)辟網(wǎng)上工作陣地等有效工作載體，形成全員關(guān)注身心健康、以內(nèi)在和諧促校園和諧的教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的困惑和心理問(wèn)題。

4、 依托學(xué)生社團(tuán)組織，發(fā)展并豐富學(xué)生個(gè)性品質(zhì)

校園文化建設(shè)過(guò)程中要充分依托學(xué)生社團(tuán)這塊陣地，通過(guò)廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與社團(tuán)組織。同時(shí)學(xué)校還聘請(qǐng)了專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，提升社團(tuán)層次，提高活動(dòng)質(zhì)量，打造特色校園文化品牌。

5、吸納企業(yè)文化精髓，與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接

在校園文化建設(shè)中，應(yīng)該著重增強(qiáng)校園文化的開(kāi)放氣息和實(shí)踐特色，針對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)學(xué)?？梢越梃b優(yōu)秀企業(yè)的文化建設(shè)，化為己用，在學(xué)校營(yíng)造出相關(guān)的文化氛圍，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力。如在校園開(kāi)展企業(yè)文化和科技成果綜合展示，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多利用實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)融人企業(yè)之中，感受企業(yè)文化，進(jìn)一步提升個(gè)人素養(yǎng)，積極推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合，校企合作”。

職業(yè)院校在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，唯有推進(jìn)教學(xué)改革、強(qiáng)化創(chuàng)新素養(yǎng)、深化德育工作、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，才能全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和內(nèi)在品質(zhì)，才能培養(yǎng)出新適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。（作者單位：江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校）

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