[摘要]培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建設(shè)宣傳輿論陣地，以課堂教學(xué)為渠道，采取喜聞樂見的方式，建立穩(wěn)定可靠的保障體系，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)和學(xué)生畢業(yè)后的再教育，促進(jìn)現(xiàn)代科技創(chuàng)新與核心價(jià)值觀教育的融合、高校社團(tuán)活動(dòng)與核心價(jià)值觀的融合，最終使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值觀并體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。

[關(guān)鍵詞]培育 踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 路徑

[作者簡(jiǎn)介]薄愛敬（1966- ），女，河北石家莊人，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。（河南 鄭州 450052）

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）33-0053-02

黨的十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了新的闡述，凸顯了國(guó)家、集體、個(gè)人在價(jià)值目標(biāo)上的一致。大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同和踐行，對(duì)國(guó)家的穩(wěn)定繁榮起著至關(guān)重要的作用。高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，探索緊密結(jié)合現(xiàn)代青年的思想實(shí)際和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的以知促行、以行促知、知行合一的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑，使廣大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦、入耳、入心、入行，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這是新時(shí)期黨和國(guó)家賦予教育的重大責(zé)任和神圣使命。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”是黨的十八大提出的最新觀點(diǎn)。它兼顧國(guó)家、集體、個(gè)人三個(gè)層面的要求，充分體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三者的價(jià)值愿望和追求。簡(jiǎn)潔明了的二十四字核心價(jià)值觀是我黨的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)在新的時(shí)期、新的時(shí)代要求、新的實(shí)踐環(huán)境中的重大創(chuàng)新理論，直接體現(xiàn)了黨高度的理論自覺和文化自覺，使全社會(huì)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更直接、深刻的認(rèn)識(shí)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀

當(dāng)代中國(guó)人的價(jià)值觀面臨風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，為此，我們必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為全社會(huì)的統(tǒng)一共識(shí)，引領(lǐng)社會(huì)思潮的發(fā)展方向。

1.當(dāng)前國(guó)人價(jià)值觀的特點(diǎn)。目前國(guó)人的價(jià)值觀具有多樣化、多元化、復(fù)雜化的特征，突出表現(xiàn)為不同群體和個(gè)體之間的價(jià)值觀沖突增加，價(jià)值觀出現(xiàn)分化。很多人在面對(duì)價(jià)值判斷時(shí)無所適從，不知如何應(yīng)對(duì)與選擇，陷入價(jià)值迷失和價(jià)值盲從的處境。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的挑戰(zhàn)。由于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，黨員干部貪污腐敗、市場(chǎng)主體不誠(chéng)信等社會(huì)不良現(xiàn)象的誤導(dǎo)，以及外部消極文化的侵蝕，社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨諸多挑戰(zhàn)。（1）對(duì)外輸出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力有限。在國(guó)際文化領(lǐng)域的斗爭(zhēng)、國(guó)際政治秩序的斗爭(zhēng)中，國(guó)家文化安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（2）對(duì)內(nèi)沒有真正完全被群眾所理解、認(rèn)同和踐行?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、法制觀念不足、道德失范等問題，不知道什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人為數(shù)不少，有些人即便知道社會(huì)主義核心價(jià)值體系是美好的價(jià)值追求，但在學(xué)習(xí)和工作中缺乏民族自尊心、自信心和自豪感，缺乏當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的改革精神、創(chuàng)新能力、艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀仍處于培育和建構(gòu)階段，沒有真正落到實(shí)處。新的核心價(jià)值的內(nèi)涵是美好而值得珍視和追求的，但我們也必須意識(shí)到，并不是所有美好的價(jià)值觀最終都能成為核心價(jià)值觀，應(yīng)充分突出核心性和超越性，價(jià)值觀建設(shè)重在知行合一。目前國(guó)人的價(jià)值觀念建設(shè)中“知”不易，“行”更難，知行不能合一的狀態(tài)長(zhǎng)期存在，因此，價(jià)值觀建設(shè)仍然要把知行合一作為落腳點(diǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀仍處于培育和建構(gòu)階段。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重大意義

1.豐富和發(fā)展馬克思主義價(jià)值學(xué)說。中國(guó)特色的社會(huì)主義初級(jí)階段應(yīng)遵循歷史和社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，建立符合社會(huì)主義初級(jí)階段特征的核心價(jià)值體系。社會(huì)主義制度下的中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，既為深化社會(huì)主義在價(jià)值層面的認(rèn)識(shí)提供了根本前提，也將進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新馬克思主義的價(jià)值學(xué)說。

2.引領(lǐng)整合多樣化社會(huì)思潮。在我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局深刻變革的時(shí)代環(huán)境下，在人們的思想認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，在各種價(jià)值觀和社會(huì)思潮復(fù)雜多變的時(shí)代背景下，迫切需要把不同階層、不同認(rèn)識(shí)水平的人們團(tuán)結(jié)和凝聚起來，引領(lǐng)整合多樣化社會(huì)思潮，形成明確的符合我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.積極應(yīng)對(duì)西方價(jià)值觀沖擊和挑戰(zhàn)。社會(huì)主義制度與資本主義制度的較量直接表現(xiàn)為社會(huì)主義價(jià)值體系與資本主義價(jià)值體系的較量。在世界文化多樣化、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)的今天，國(guó)人及全社會(huì)擁有的相同核心價(jià)值觀足以成為全體人民的共同價(jià)值追求，這對(duì)于提升我國(guó)的綜合實(shí)力和文化軟實(shí)力，將中國(guó)文化推向世界，防止和抵御西方文化和價(jià)值觀的滲透，切實(shí)維護(hù)我國(guó)文化安全等將起到積極的推進(jìn)作用。

4.推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系通俗化、大眾化。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)體系中總結(jié)提煉出科學(xué)準(zhǔn)確、通俗簡(jiǎn)明的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使思想理論性很強(qiáng)的內(nèi)容變得通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，不僅加強(qiáng)了核心價(jià)值體系的理論建設(shè)，更極大促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育和學(xué)習(xí)踐行，也更接地氣，更易被老百姓接受。

5.促進(jìn)高校思想政治教育的政治任務(wù)貫徹落實(shí)。高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同和踐行，關(guān)系到國(guó)家的興衰成敗。如何充分有效地發(fā)揮學(xué)校在培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系建設(shè)的主陣地功能，始終用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，使大學(xué)生群體唱響時(shí)代主旋律、弘揚(yáng)時(shí)代精神、完成時(shí)代使命，是高校思想政治教育面臨的一項(xiàng)政治任務(wù)和時(shí)代課題。

四、高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑選擇

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行應(yīng)緊緊圍繞如何認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀、將其精髓內(nèi)化成自己的價(jià)值觀、用自己的實(shí)際來實(shí)現(xiàn)社會(huì)這一核心價(jià)值觀的三部曲，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐和學(xué)校管理中，使學(xué)生真學(xué)、真信，真用，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦、入心、入行。

1.加強(qiáng)宣傳輿論陣地建設(shè)，營(yíng)造良好的教育氛圍。高校領(lǐng)導(dǎo)班子要提高認(rèn)識(shí)，重視宣傳、弘揚(yáng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過校園網(wǎng)、校報(bào)?？?、宣傳櫥窗、宣傳展板等宣傳輿論陣地建設(shè)，營(yíng)造宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育氛圍，創(chuàng)新豐富多彩的鮮活載體，讓學(xué)生感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀并在實(shí)踐活動(dòng)中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

2.以課堂教學(xué)為主陣地，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道是學(xué)校教育中的思想政治理論課教育，利用思想政治理論課進(jìn)行有系統(tǒng)、分層次的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要渠道。同時(shí)，還要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各門學(xué)科的教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一線教師要充分重視課堂德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)好科學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受做人的道理，端正各種行為文明習(xí)慣，為終生發(fā)展奠基。

3.學(xué)校應(yīng)采用喜聞樂見的形式培育青年學(xué)生的核心價(jià)值觀。要改變傳統(tǒng)的回避社會(huì)矛盾、一味枯燥說教和“填鴨式”灌輸?shù)姆绞剑浞煮w現(xiàn)新媒體時(shí)代溝通與傳播渠道多樣化、便利化的特點(diǎn)，采取青年學(xué)生喜聞樂見的方式傳播和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)來安排教育內(nèi)容，把讀一本好書、看一部健康向上又契合青年學(xué)生欣賞需求的影視作品、參加一次有趣又有正面意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、向道德模范學(xué)習(xí)等作為傳播和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體，運(yùn)用社會(huì)主義道德榜樣的力量激勵(lì)他們成長(zhǎng)成才。

4.社會(huì)、高校必須構(gòu)筑穩(wěn)定可靠的保障體系。制度建設(shè)是根本，只有建立完善的制度才能培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能有效地對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年成才的進(jìn)程加強(qiáng)管理，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正入腦、入心、入行，不僅成為學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值觀，還外化為具體的實(shí)際行動(dòng)。要建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)程中的優(yōu)秀青年學(xué)生給予贊揚(yáng)和獎(jiǎng)賞，通過樹立典型引領(lǐng)調(diào)動(dòng)廣大青年積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性，起到鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、共同成才的育人目標(biāo)。要呼喚全社會(huì)行動(dòng)起來，將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合起來，形成全社會(huì)共管共促的局面。

5.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要通過校園文化建設(shè)這一現(xiàn)實(shí)載體，緊緊圍繞弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保證辦學(xué)的根本方向。在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)的制度設(shè)計(jì)上，既要立足于規(guī)范管理，使師生遵循黨的教育方針，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，遵守基本的道德規(guī)范，又要立足于創(chuàng)新，著力形成人性化的組織管理制度，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)管理制度和各盡其才的人事管理制度，充分發(fā)揮和開發(fā)人的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，促進(jìn)他們?cè)谏鐣?huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下積極參與校園文化建設(shè)。

6.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育延伸到畢業(yè)后的再教育階段。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)貫穿于人的整個(gè)生命過程，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)與畢業(yè)生離開校園后的學(xué)習(xí)不同，畢業(yè)后走上工作崗位對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育更多的是將理論學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)踐上。因此，在社會(huì)工作中繼續(xù)深化學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在自己的工作崗位要兢兢業(yè)業(yè)，有社會(huì)責(zé)任意識(shí)和開拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神，有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和社會(huì)主義榮辱觀。

7.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入科技創(chuàng)新。學(xué)生參與現(xiàn)代科技產(chǎn)品、現(xiàn)代科技手段傳播的各種途徑，在青年學(xué)生日常接觸的校園網(wǎng)、校園廣播、校園電視、校園BBS等校園科技平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“潤(rùn)物細(xì)無聲”的深度傳播。將校內(nèi)科技平臺(tái)與核心價(jià)值觀教育進(jìn)行深度融合，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播最堅(jiān)實(shí)的理論陣地，實(shí)現(xiàn)理論宣傳的深度傳播。同時(shí)，充分利用創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代主旋律及青年學(xué)生滿懷創(chuàng)業(yè)激情的特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教育進(jìn)行深度融合。

8.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生在大學(xué)階段樂于參加各種學(xué)生社團(tuán)，在這個(gè)載體上釋放自己的政治熱情和施展各種才能，為此，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到社團(tuán)活動(dòng)中，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中親身感受社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育與影響，在社團(tuán)活動(dòng)中提升自身的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)自己的組織性、紀(jì)律性，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，形成學(xué)業(yè)與活動(dòng)相互促進(jìn)的局面。

總之，高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)今形勢(shì)，注重方法的創(chuàng)新和實(shí)踐，探索高校大學(xué)生知行合一的可操作性制度路徑，選擇青年學(xué)生容易接受、樂于接受的多樣化載體，使青年學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而形成一個(gè)全方位育人的運(yùn)行格局。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孔杰.關(guān)于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)反腐的理性思考[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2011（9）.

[2]王玉珍.社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下的大學(xué)生理想信念教育途徑探析[J].時(shí)代報(bào)告，2013（3）.

[3]楊志平.找準(zhǔn)核心價(jià)值觀教育路徑[N].光明日?qǐng)?bào)，2013-02-23.

[4]張璐.社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)當(dāng)代研究生的影響[J].改革與開放，2010（5）.