王錦瑞

摘 要： 環(huán)境工程微生物學(xué)是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的主干課程，微生物實(shí)驗(yàn)課程是微生物教學(xué)的重要途徑。結(jié)合多年微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，作者提出我國(guó)微生物實(shí)驗(yàn)課程改革的新方案，希望可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情。

關(guān)鍵詞： 環(huán)境工程 微生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

環(huán)境工程微生物學(xué)是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性與應(yīng)用性的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著我國(guó)教育改革工作的不斷深化，對(duì)環(huán)境工程教育提出了更高要求。為了推動(dòng)我國(guó)教育工作的發(fā)展，我們對(duì)環(huán)境工程試驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行研究，從而提出我國(guó)環(huán)境工程試驗(yàn)教學(xué)工作的改革方案，希望可以推動(dòng)我國(guó)教學(xué)工作的改革。為培養(yǎng)復(fù)合型人才，我們應(yīng)當(dāng)重視試驗(yàn)教學(xué)工作的改革，從而推動(dòng)我國(guó)教學(xué)工作的發(fā)展。

一、精心設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程

實(shí)踐性是微生物教學(xué)的重要內(nèi)容，在微生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果，需要精心設(shè)置微生物實(shí)驗(yàn)課程。在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際，分析我國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合微生物教學(xué)需要，結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源現(xiàn)狀，強(qiáng)化我國(guó)教學(xué)工作效果。在微生物教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)以理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置實(shí)驗(yàn)方式，從而強(qiáng)化微生物的實(shí)驗(yàn)效果。

在微生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過(guò)程中，要充分利用教學(xué)手段和教學(xué)方法并將之服務(wù)于家鄉(xiāng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一方面要根據(jù)教學(xué)大綱的要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，另一方面要根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力。教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須掌握學(xué)科知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索求知，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。

二、推動(dòng)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，重視學(xué)生技能培養(yǎng)

微生物課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)工作過(guò)程中，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，可以有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合成績(jī)的提高。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們需要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而強(qiáng)化微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（一）推動(dòng)微生物實(shí)驗(yàn)課程的改革

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)和了解微生物的重要渠道。通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在微生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的不足，幫助學(xué)生主動(dòng)探索、了解、觀察實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以充分鍛煉實(shí)驗(yàn)技能，加深對(duì)微生物性質(zhì)、特性的理解，從而提高知識(shí)水平。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以以實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，讓學(xué)生了解環(huán)境治理中可能涉及的相關(guān)細(xì)菌集群的問(wèn)題，讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，了解該知識(shí)領(lǐng)域的動(dòng)向，為學(xué)生的后續(xù)課程研究工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)微生物實(shí)驗(yàn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生的后續(xù)科研與實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)

在微生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)涉及許多未曾接觸過(guò)的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸未知的環(huán)境和問(wèn)題，在此過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，因此，在教學(xué)工作過(guò)程中，我們要將基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增加實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，引導(dǎo)學(xué)生正確開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、理論教學(xué)的前提下，充分利用現(xiàn)代社會(huì)的技術(shù)條件，通過(guò)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行創(chuàng)新，從而強(qiáng)化微生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)工作的效果。實(shí)踐教學(xué)可以很好地將基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中獲得知識(shí)，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境實(shí)際相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化微生物教學(xué)工作的效果。為了方便實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行，我們可以利用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、組合，從而拓展基礎(chǔ)知識(shí)面，方便教學(xué)工作。

在微生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式教學(xué)效果不佳。通過(guò)對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)效果。對(duì)于實(shí)驗(yàn)工作的改革，我們應(yīng)當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)中學(xué)生參與環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作效果應(yīng)當(dāng)進(jìn)行監(jiān)督校準(zhǔn)，從而強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可以同時(shí)開(kāi)設(shè)兩個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，可以減少學(xué)生動(dòng)手鍛煉的時(shí)間，又可以減少實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

在環(huán)境工程教育工作發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工作能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，目前我國(guó)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中仍然存在一些問(wèn)題，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。推動(dòng)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，既符合我國(guó)微生物教學(xué)要求，又是素質(zhì)教育工作的要求。因此，微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)推動(dòng)教學(xué)工作改革，強(qiáng)化教學(xué)效果。

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