姜海濱 胡發(fā)紀(jì)

摘 要： 本文通過問卷調(diào)查、專家訪談和數(shù)理統(tǒng)計等方法對貴州省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承與保護(hù)進(jìn)行了實證研究，結(jié)果表明：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育受到政府主導(dǎo)、市場主體、經(jīng)濟(jì)支撐、人才培養(yǎng)和宣傳教育的直接影響，其中影響最大的為政府主導(dǎo)，直接貢獻(xiàn)率達(dá)到0.81，其次直接影響由大到小分別為經(jīng)濟(jì)支撐（0.73）、宣傳教育（0.64）、市場主體（0.62）、人才培養(yǎng)（0.60）。研究同時發(fā)現(xiàn)，政府主導(dǎo)對市場主體、經(jīng)濟(jì)支撐、人才培養(yǎng)和宣傳教育也存在直接影響，并且是相互聯(lián)系、相互影響的。

關(guān)鍵詞： 貴州省 民族傳統(tǒng)體育 傳承與保護(hù) 實證研究

引言

在經(jīng)濟(jì)、政治、文化及社會等全球化的大背景下，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為一種文化與產(chǎn)品，不可避免地卷入全球化進(jìn)程中，促使不同地域的不同民族的體育以豐富的個性進(jìn)行多元融合、相互吸納，對貴州省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展而言，既是一種機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)，所以深入研究貴州省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承與保護(hù)勢在必行。

1.研究對象與方法

1.1.研究對象

本研究借助“第九屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會”平臺，以貴州省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目為研究對象，通過對貴州省各地、州、市的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行訪談與調(diào)查，重點(diǎn)訪談和調(diào)查貴州省民族事務(wù)委員會、貴州省體育局、貴州師范大學(xué)和貴州民族大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家及學(xué)者，得到很多權(quán)威資料和信息。

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

根據(jù)研究內(nèi)容與目的，對調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)、專家及學(xué)者發(fā)放調(diào)查問卷50份，問卷采用李克特（Likert）5級量表，從“非常重要”到“不重要”。最終收回有效問卷45份，有效收回率95%，滿足研究需要。

2.2.3訪談法

通過對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者及地方領(lǐng)隊的深度訪談，對貴州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對獲得的數(shù)據(jù)用SPSSl6.0軟件和AMOS7.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出統(tǒng)計學(xué)結(jié)果。

2.項目分析

項目分析是對測驗量表中個別題目質(zhì)量的分析與評估，是檢驗測量題目適切性的最重要的程序，本研究通過題目總分相關(guān)法和臨界比值法對搜集的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行項目分析，根據(jù)項目分析結(jié)果，刪除題目總分相系數(shù)小于0.40的題項和臨界比值法未達(dá)到0.05顯著水平的題項，最終刪除A3、A8、A15、A21四個題項，得到由26個測驗題項組成的調(diào)查問卷。

3.探索性因素分析

本研究運(yùn)用KMO（Kaiser Meyer Olkin）檢驗和巴特利特球形檢驗（Bartlett-est of Sphericity），對探索性因素分析的適切性進(jìn)行檢驗。由表1可知，KMO適切性度量值為0.901，表明非常適合做因素分析，并且巴特利特球形檢驗的近似卡方值為973.168，自由度為325，P值為0.000，達(dá)到非常顯著水平，表明適合做因素分析。

對調(diào)查問卷的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析，采用主成分分析法提取公共因子，并對初始因子載荷矩陣進(jìn)行正交方差極大旋轉(zhuǎn)。表2為總方差解釋變異量，統(tǒng)計初始特征值、平方和負(fù)荷量萃取和旋轉(zhuǎn)后平方和負(fù)荷量，以特征值大于1作為因子萃取的標(biāo)準(zhǔn)（特征值小于1的未顯示），共萃取5個公共因子，特征值由大到小分別為9.833、2.253、1.918、1.631、1.383。通過表2同時可以得知，5個因子的累計方差貢獻(xiàn)率為65.386%，表明這5個因子可以解釋原始變量總方差的65.386%，達(dá)到因子萃取的標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)表2和圖1最終確定調(diào)查問卷由5個公共因子（維度）組成，分別將其標(biāo)志為F1、F2、F3、F4、F5，根據(jù)旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣和相關(guān)的理論基礎(chǔ)及經(jīng)驗法則，依次將F1、F2、F3、F4、F5命名為政府主導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)支撐、市場主體、宣傳教育、人才培養(yǎng)。通過表3可以簡潔直觀地得到各因子包含的題項，其中，政府主導(dǎo)包含A1、A2、A4、A5、A6、A7六個題項，經(jīng)濟(jì)支撐包含A9、A10、A11、A12、A13、A14六個題項，市場主體包含A16、A17、A18、A19、A20、A22六個題項目，宣傳教育包含A23、A24、A25、A26、A27五個題項，人才培養(yǎng)包含A28、A29、A30三個題項。

4.信度與效度檢驗

4.1信度檢驗

本研究采用Cronbachsα系數(shù)作為檢驗信度的估計方法，通過表4得知測驗量表的內(nèi)部一致性信度為0.863，F(xiàn)1（政府主導(dǎo)）、F2（經(jīng)濟(jì)支撐）、F3（市場主體）、F4（宣傳教育）、F5（人才培養(yǎng)）五個維度的內(nèi)部一致性信度分別為0.795，0.821，0.796，0.803，0.751，說明健康行為測驗量表具有比較好的信度。

4.2效度檢驗

內(nèi)容效度是測驗工具本身內(nèi)容適切程度的統(tǒng)計量，反映測驗內(nèi)容的廣度、豐富性、有效性和涵蓋性。本研究首先查閱大量理論文獻(xiàn)，搜集社會學(xué)、心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論知識。并且請求貴州師范大學(xué)專家對量表的內(nèi)容效度進(jìn)行評定，同時對測驗量表進(jìn)行質(zhì)性分析，保證測驗量表良好的內(nèi)容信度。

建構(gòu)效度指測量工具測得理論的概念或特質(zhì)的程度，是檢驗測驗結(jié)果符合理論假設(shè)程度的統(tǒng)計量。本研究運(yùn)用相關(guān)分析對測驗量表的建構(gòu)效度進(jìn)行檢驗（表5）。

通過表5可知，健康行為測驗量表中維度與維度、維度與總量表的相關(guān)系數(shù)在0.302～0.867之間，并且各相關(guān)均達(dá)到顯著性水平，表明四個維度的內(nèi)容既有一定的相對獨(dú)立性，同時又具有一定程度的相關(guān)性，所以此量表具有良好的建構(gòu)效度。

5.健康行為模型構(gòu)建

運(yùn)用Amos7.0統(tǒng)計軟件，對理論構(gòu)想和搜集的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證，GFI、CFI、IFI、NFI應(yīng)該大于0.90，并且越接近1表示模型適配度越好，NC的值應(yīng)在1～3之間，RMSEA應(yīng)小于0.80，RMR應(yīng)小于0.05。標(biāo)準(zhǔn)化估計模型圖（圖2）如下，同時對結(jié)構(gòu)方程模型的適配度進(jìn)行檢驗，檢驗統(tǒng)計量X2、DF、NC、P、GFI RMSEA、CFI、IFI、RMR、NFI分別為269.358、98、2.752、0.360、0.920、0.036、0.902、0.045、0.915，表明模型適配度良好，驗證理論構(gòu)想和樣本數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)之間的適配是有效的。

通過圖2得知，政府主導(dǎo)、市場主體、經(jīng)濟(jì)支撐、人才培養(yǎng)和宣傳教育的路徑系數(shù)分別為0.81、0.62、0.、0.60、0.64，其中政府主導(dǎo)的直接影響最大，貢獻(xiàn)率達(dá)到81%，其次直接影響由大到小分別為經(jīng)濟(jì)支撐（0.73）、宣傳教育（0.64）、市場主體（0.62）、人才培養(yǎng)（0.60）。

結(jié)語

第一，貴州省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承與保護(hù)主要受到政府主導(dǎo)、市場主體、經(jīng)濟(jì)支撐、人才培養(yǎng)和宣傳教育的影響，其中政府主導(dǎo)影響最大，經(jīng)濟(jì)支撐次之。

第二，政府主導(dǎo)、市場主體、經(jīng)濟(jì)支撐、人才培養(yǎng)和宣傳教育相互之間存在正相關(guān)，表明少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承與保護(hù)是一個相互聯(lián)系、相互影響的有機(jī)整體。

第三，通過項目分析、探索性因素分析及結(jié)構(gòu)方程模型的驗證，最終得出少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承與保護(hù)結(jié)構(gòu)模型是由26個二級指標(biāo)（見表3），5個一級指標(biāo)（政府主導(dǎo)、市場主體、經(jīng)濟(jì)支撐、人才培養(yǎng)和宣傳教育）構(gòu)成的結(jié)構(gòu)體系。

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