田海燕

摘 要： 體育學(xué)科作為我國(guó)教育學(xué)科中的重要一項(xiàng)，對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)鍛煉與素質(zhì)培養(yǎng)有重要作用，對(duì)其道德建設(shè)與心理能力的培養(yǎng)有積極影響。本文旨在對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的體育器材有效利用途徑進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 體育器材 有效利用

在體育教學(xué)過(guò)程中，體育器材是保證其物質(zhì)條件得到滿足的必要條件，能夠?yàn)閷W(xué)生提供進(jìn)行體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)的工具，在一定程度上還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣的激發(fā)起到促進(jìn)作用。適合學(xué)生生理與心理發(fā)展的體育器材不僅能夠促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的體育鍛煉，還能夠幫助其養(yǎng)成良好的鍛煉和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生往往具有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)一門(mén)課的熱愛(ài)程度取決于感興趣的程度，這就需要小學(xué)體育教師在利用體育器材輔助體育教學(xué)時(shí)，充分利用器材，采取相應(yīng)策略提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心共同健康發(fā)展。

一、根據(jù)教學(xué)實(shí)際選用器材，實(shí)現(xiàn)體育器材的有效利用

小學(xué)體育教師在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格以教學(xué)實(shí)際為依據(jù)選用器材，確保體育器材能夠發(fā)揮最大作用，為學(xué)生提供鍛煉條件。首先，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)選用器材，教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)的最終成果。在針對(duì)課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)體育器材的特點(diǎn)選擇體育器材的來(lái)源、作用和使用方法等。此外，教師還應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際體質(zhì)和基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)選用體育器材。由于學(xué)生的個(gè)體性與獨(dú)特性，其體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力不盡相同，對(duì)于體育器材的使用習(xí)慣與水平也不相同。教師要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生的不同情況與不同身體素質(zhì)選擇適合學(xué)生的體育用具，在保證學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)最大限度地發(fā)揮體育器材的作用，保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。體育器材的有效利用取決于體育教師對(duì)學(xué)生狀況和教學(xué)實(shí)際的良好把握，恰當(dāng)?shù)钠鞑倪x取不僅能夠充分發(fā)揮體育器材的作用，還能夠提高體育課堂教學(xué)效率。

例如，小學(xué)體育教師在教授學(xué)生前滾翻時(shí)，可以給動(dòng)作較為熟練的學(xué)生選用型號(hào)較小的墊子，有利于對(duì)學(xué)生前滾翻質(zhì)量的檢測(cè)。對(duì)于動(dòng)作并不熟練的學(xué)生可以選用大號(hào)墊子，保證其安全性。這樣選取器材，能夠發(fā)揮器材作用，避免種類(lèi)單一，還能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、根據(jù)學(xué)校實(shí)際選用器材，實(shí)現(xiàn)體育器材的有效利用

小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要選用器材。根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地和器材的配置情況，選取能夠有效利用的體育器材。體育學(xué)科由于具有一定的競(jìng)技性和體質(zhì)教育性，會(huì)在無(wú)形當(dāng)中影響學(xué)校的場(chǎng)地布置，造成競(jìng)技化和成人化的問(wèn)題出現(xiàn)，而對(duì)于學(xué)生的需求和接受程度不作考慮。過(guò)于成人化的器材和場(chǎng)地布置會(huì)給小學(xué)生造成鍛煉困難，也會(huì)浪費(fèi)體育器材與資源。例如在小學(xué)的場(chǎng)地布置中往往會(huì)選用成人籃球架，不利于小學(xué)生練習(xí)投籃，因而教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際提出建議，正確選取器材，發(fā)揮其作用。此外，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況與能力選用器材，發(fā)揮器材的作用。教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際配備的器材進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能夠使課堂教學(xué)多樣化，還能夠使現(xiàn)有的體育器材得到充分利用和開(kāi)發(fā)，符合學(xué)校的實(shí)際狀況，滿足學(xué)生的鍛煉需求。

例如，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)，可以利用學(xué)校的現(xiàn)有器材為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的使用條件，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)可以安排兩個(gè)學(xué)生使用同一個(gè)排球進(jìn)行鍛煉。這樣不僅能夠使學(xué)校配備的排球得到使用，還能夠保證學(xué)生都進(jìn)行鍛煉。如果學(xué)校的排球數(shù)量配備不足，則可以適當(dāng)增加排球的使用人數(shù)，充分發(fā)揮排球器材的作用。

三、充分發(fā)揮綜合器材作用，實(shí)現(xiàn)體育器材的有效利用

在充分利用學(xué)校配備的體育器之余，教師還可以挖掘體育器材的其他利用價(jià)值，做到體育器材的有效利用和充分活用，利用體育器材的其他潛在功能輔助體育教學(xué)。例如利用學(xué)校配備的體操墊進(jìn)行疊墊子或者抽墊子的活動(dòng)，以及利用墊子進(jìn)行巧妙組合，打破體育器材的傳統(tǒng)和固有功能，運(yùn)用啟發(fā)性和開(kāi)創(chuàng)性的思維擴(kuò)大體育器材的適用范圍，充分發(fā)揮體育器材的作用。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用簡(jiǎn)易的器材或者自己動(dòng)手制作的器材進(jìn)行體育鍛煉，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)校狀況充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造體育器材。教師可以利用學(xué)生創(chuàng)造的器材教學(xué)，綜合利用學(xué)校的器材，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力。綜合性體育器材的利用，不僅能夠使原有器材得到充分利用，還能夠使自制器材的作用得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)體育器材的有效利用。

總之，小學(xué)體育教師以學(xué)校的角度、教學(xué)的需要和學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為目標(biāo)有效利用體育教學(xué)器材，能夠真正發(fā)揮器材的作用，也能夠提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。體育器材的合理選用與有效利用，是體育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是體育教師專(zhuān)業(yè)性得到充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。體育教師利用體育器材教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供鍛煉身體的機(jī)會(huì)和進(jìn)行鍛煉的條件，提高學(xué)生身體素質(zhì)，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，為我國(guó)培養(yǎng)人才創(chuàng)造有利條件。

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