謝曉鵬

摘 要： 本文著重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)并給出有效建議。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的第一出發(fā)點(diǎn)是興趣，讓一群沒(méi)有摸過(guò)實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生怎樣快速適應(yīng)高中新課程的教學(xué)是作者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的第一目標(biāo)。當(dāng)下社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)更看重：一是貼近生活；二是趣味性更濃；三是污染小、更清潔；四是多做微型實(shí)驗(yàn)。做到這四點(diǎn)，學(xué)生態(tài)度會(huì)從被動(dòng)實(shí)驗(yàn)變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)驗(yàn)，真正喜歡上做實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 新課程 山區(qū)孩子 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 動(dòng)手能力

作為寄宿制中學(xué)，我校是寧南黨政府抱著為山區(qū)人口脫離落后的素質(zhì)現(xiàn)狀、加快致富逃離貧困的愿望興建的。我校招收的學(xué)生基本都是寧南山區(qū)的中等生，這些學(xué)生有些在初中時(shí)連基本的實(shí)驗(yàn)儀器都未見(jiàn)過(guò)，即便是常規(guī)、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)都難以獨(dú)立操作，更別說(shuō)實(shí)驗(yàn)方面有所創(chuàng)新?？鬃映珜?dǎo)“因材施教”。既然學(xué)生實(shí)驗(yàn)水準(zhǔn)極薄弱，那么耐心、細(xì)心引導(dǎo)便成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重。隨著化學(xué)學(xué)科及其教學(xué)目的觀由面向少數(shù)尖子學(xué)生向面向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從內(nèi)容到形式都發(fā)生較大變化，這些變化呈現(xiàn)以下一些新特點(diǎn)。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此其在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)重要角色。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中往往不能被直接被搬到化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中逐漸傾向?qū)W術(shù)化，從各國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的調(diào)查看，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣逐漸降低，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生使得一部分學(xué)生放棄化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。但做了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是否就一定能夠激發(fā)和保持學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣引起人們的思考。因此，如何增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，成為人們開(kāi)始關(guān)注和研究的一個(gè)問(wèn)題。

因此，學(xué)校開(kāi)展以興趣為核心的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中針對(duì)教學(xué)方法和思路進(jìn)行總結(jié)和梳理，這就為化學(xué)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，非常有趣味性的實(shí)驗(yàn)，如“滴水著火”、“冰川上的火焰”及“燃燒出的文字或圖案”、“火炭跳躍”、“火龍寫字”、“水系列實(shí)驗(yàn)”等；“神奇的煙灰”，包括：“神壺”、“寶瓶”、“手帕燒不壞”、“神蠟自燃”、“紙炮”、“水面鞭炮”、“魔棒點(diǎn)火”、“化學(xué)酒店”、“凈水變色”、“動(dòng)物旅行”、“白花變彩花”、“一杯幾色”、“寒來(lái)暑往”、“發(fā)射火箭”、“密寫墨水”等。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化

同常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有下列特征：①經(jīng)費(fèi)開(kāi)銷小。實(shí)驗(yàn)表明：做微型實(shí)驗(yàn)只需要用到常規(guī)實(shí)驗(yàn)用的試劑量的10%，并且實(shí)驗(yàn)往往利用代用品，使用的儀器很少，所以做微型實(shí)驗(yàn)只需要很小的開(kāi)支。這跟如今提倡的構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的理念不謀而合。②實(shí)驗(yàn)時(shí)間短。較少的用劑量、較快反應(yīng)速度、儀器簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯是微型實(shí)驗(yàn)對(duì)比常規(guī)實(shí)驗(yàn)很大的不同。因此，實(shí)驗(yàn)的微型化對(duì)教學(xué)質(zhì)量及實(shí)驗(yàn)時(shí)間都有好處。③污染小且操作安全。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，微型實(shí)驗(yàn)所使用的藥品用量較少，而且產(chǎn)生的反應(yīng)產(chǎn)物相對(duì)較少，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中造成危險(xiǎn)事件的可能性較??；與此同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生污染性物質(zhì)相對(duì)較小，對(duì)于環(huán)境所產(chǎn)生的污染物質(zhì)也較少，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教育必須保證其安全。④激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，微型儀器相對(duì)獲得較易，而且可以達(dá)到每人一套實(shí)驗(yàn)器材。這就為在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中讓所有學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中提供了基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過(guò)程更方便。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，與老師進(jìn)行密切交流，及時(shí)跟著老師的思路走，然后將學(xué)生帶著實(shí)驗(yàn)，這樣才能夠達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)中自我動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的效果，從而充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)積極性。

凡事利弊共存，微型實(shí)驗(yàn)也不例外，盡管其優(yōu)越之處不少，但是教學(xué)中顯露出一些不足。①化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)難以掌握和控制實(shí)驗(yàn)精度；②小型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采用定量實(shí)驗(yàn)，其誤差相對(duì)較大，而且難度也相對(duì)較大；③化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可視度使得微型實(shí)驗(yàn)難以當(dāng)做演示實(shí)驗(yàn)；④在進(jìn)行過(guò)濾、萃取、加熱及攪拌這些操作時(shí)既不方便又存在較大難度。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化

化學(xué)無(wú)處不在，人們的生活中時(shí)刻滲透著與化學(xué)有關(guān)的變化、現(xiàn)象、知識(shí)及物質(zhì)。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須把靠近社會(huì)與生活作為中心思想。

為此，我們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在形式上作了更新，如“生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)”（制造酒精燃料塊、印象實(shí)驗(yàn)、對(duì)溫室效應(yīng)進(jìn)行模擬、鑒定白酒里的甲醇、測(cè)定香煙煙霧里存在的毒物）、“家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)”等，這樣，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科在社會(huì)中的巨大價(jià)值及其貢獻(xiàn)能深刻體會(huì)，從而達(dá)到生活中有科學(xué)、科學(xué)化的生活教育目的。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的清潔化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)難免對(duì)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)地有污染，所以清潔化是為讓污染最小采取的手段。這些手段包含：①密閉實(shí)驗(yàn)代替敞口操作，產(chǎn)生的固體、氣體及液體都要立刻搜集并加以處理，否則反應(yīng)物質(zhì)會(huì)逐漸飄散在環(huán)境中；②遇到確實(shí)難以密閉的操作時(shí)，通風(fēng)、回收及采取其他降污染措施就尤為重要；③強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的責(zé)任意識(shí)，對(duì)反應(yīng)物質(zhì)必須快速回收并做消除處理；④在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中，盡量保持兩大原則：第一原則是實(shí)驗(yàn)裝置、方法盡量選用污染小的，第二原則為避免污染，對(duì)易產(chǎn)生毒性物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)品盡量不用。如果污染避免不了，實(shí)驗(yàn)時(shí)就得加入對(duì)有害物處理、有效保存等方法措施。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們很易發(fā)現(xiàn)：根據(jù)實(shí)際開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此，與其一味指責(zé)學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，不如在教學(xué)方式上多找原因、多改進(jìn)，這樣才有可能轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)化學(xué)學(xué)科的情況。

沒(méi)有教學(xué)方法與技巧的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展是極不利的，從更高更廣的層面上說(shuō)，現(xiàn)在實(shí)行的素質(zhì)教育，也是為了讓學(xué)生在社會(huì)上更好地發(fā)展打基礎(chǔ)。一線教育工作者要承擔(dān)起自己的責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同步，更新觀念，不僅要做“孺子?！保觥巴鼗呐！?。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]宋心琦.有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的想法與建議.化學(xué)教育，2001（3）：37，36.

[3]姚煥英.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)大力推行微型實(shí)驗(yàn).中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2000（6）：28-29.

[4][5]吳俊明.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究導(dǎo)論.南京：江蘇教育出版社，1997：284，283.

[6]人民教育出版社·化學(xué).普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).高一高二必修和選修4、選修5.