陳洪珍

【摘要】在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新教育具有重要意義，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有極大作用。在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要結(jié)合實(shí)際來(lái)制定相應(yīng)的教育方式和方法，改變教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新教育；綜合素質(zhì)

我國(guó)現(xiàn)在還處在高速發(fā)展階段，需要的是具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的人才。我們應(yīng)該在開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)學(xué)生自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，小時(shí)候的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)主要來(lái)源于教育。開(kāi)展創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個(gè)基礎(chǔ)教育，我們要結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)際情況，制定出適合開(kāi)展創(chuàng)新教育的方案。希望小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新教育能在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用起來(lái)。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教育的意義

（一）激發(fā)小學(xué)生的潛在創(chuàng)新能力

我國(guó)目前還處在發(fā)展階段，需要?jiǎng)?chuàng)新型人才來(lái)推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，應(yīng)該從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生處在接受事物和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)通過(guò)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)激發(fā)他們潛在的創(chuàng)新能力。中外科學(xué)研究表明，音樂(lè)對(duì)生物的細(xì)胞、神經(jīng)、大腦和器官等都有激發(fā)作用。例如：聽(tīng)音樂(lè)的奶牛產(chǎn)的牛奶品質(zhì)提高了；一般喜歡吹拉彈唱的小孩都比別人聰明。這些事例說(shuō)明，我們應(yīng)該通過(guò)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新教育激發(fā)事物的潛在能力，所以為了給學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始創(chuàng)新教育。

（二）加強(qiáng)小學(xué)生的綜合能力

音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的實(shí)踐型學(xué)科，可以根據(jù)小學(xué)生自己的能力來(lái)創(chuàng)造出自己喜歡的音樂(lè)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)也可以讓小學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去參加各種音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)性，同時(shí)也提高了小學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力。

二、目前小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題

（一）單一的教學(xué)模式

在中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響因素下，我國(guó)教育還是以教師為主、學(xué)生為輔，無(wú)法調(diào)動(dòng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的主動(dòng)性，很難讓學(xué)生都參與到其中，無(wú)法豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中鬧得課堂轟轟烈烈，一致強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的趣味性，看似大家都參與到其中了，但是缺乏學(xué)生對(duì)音樂(lè)感悟能力的培養(yǎng)和對(duì)音樂(lè)聆聽(tīng)的習(xí)慣；缺乏讓學(xué)生自己親身去感悟、體驗(yàn)音樂(lè)本身的美；缺乏調(diào)動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生自己的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）教學(xué)環(huán)境的落后

現(xiàn)在的教學(xué)還是沿用以前傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇和興趣，使學(xué)生感到音樂(lè)課和普通課都是一樣的枯燥、乏味、無(wú)聊。并且學(xué)校也無(wú)法為學(xué)生提供各種各樣的音樂(lè)器材，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

（三）缺乏學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)主要包括了唱歌、辨音、識(shí)譜等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。識(shí)譜和辨音是音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中需要掌握的一種音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，背誦識(shí)譜和辨音是非常無(wú)味、枯燥的，讓學(xué)生失去了對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、創(chuàng)新教育的實(shí)施

（一）改變教學(xué)模式

我們要敢于改變現(xiàn)有的教育模式，結(jié)合實(shí)際來(lái)創(chuàng)新音樂(lè)教育。我們還要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自信能力，激發(fā)小學(xué)生的潛在能力，讓小學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的快樂(lè)和美妙。讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中有豐富的情感體驗(yàn)，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中投入真實(shí)感情，做好向?qū)Ш蛦l(fā)，在做好向?qū)Ш蛦l(fā)的同時(shí)也要做好引導(dǎo)工作。音樂(lè)是一種自由性和模糊性的藝術(shù)，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)都有自己的見(jiàn)解和看法，老師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)去發(fā)揮想象，利用教學(xué)方式去培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（二）創(chuàng)造教學(xué)情境

我們要對(duì)音樂(lè)教學(xué)教育的方式和方法進(jìn)行改革，陳舊的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的素質(zhì)教育。我們要在課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。第一，利用語(yǔ)言的講解豐富學(xué)生的知識(shí)，營(yíng)造教學(xué)的情境，利用學(xué)生的好奇心理來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。第二，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，可以將歌曲中美好的畫(huà)面制作成教學(xué)課件，利用多媒體技術(shù)把那種美好的場(chǎng)景展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)更加深刻。這樣學(xué)習(xí)音樂(lè)就會(huì)變得輕松、簡(jiǎn)單，學(xué)生也更容易接受。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)音樂(lè)課的教育是讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到蘊(yùn)含在音樂(lè)當(dāng)中的美和豐富的情感，可以充分發(fā)揮小學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象空間，激發(fā)小學(xué)生的潛力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候可以通過(guò)做游戲來(lái)解決學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的枯燥、乏味等狀態(tài)。例如：在教學(xué)當(dāng)中可以把小學(xué)生分成組進(jìn)行識(shí)譜比賽，從最簡(jiǎn)單的、最基礎(chǔ)的開(kāi)始，這樣既讓小學(xué)生輕松地學(xué)到了東西，也調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂的學(xué)校氛圍，讓每個(gè)小學(xué)生都能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音譜。

（四）構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)方式

在現(xiàn)代以提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境之下，我們應(yīng)該構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)考核方式，利于每一個(gè)學(xué)生全面健康的發(fā)展。我們要構(gòu)建多層面的評(píng)價(jià)方式，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也要重視觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所表現(xiàn)的變化和發(fā)展，改變過(guò)去教師評(píng)價(jià)學(xué)生的形勢(shì)，改變以前的上課模式，讓課堂充滿(mǎn)活力和生機(jī)。音樂(lè)評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，利用學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力來(lái)營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氣氛，利于學(xué)生表達(dá)出在學(xué)校所遇到的疑惑和難題。在評(píng)價(jià)過(guò)程中可以讓其他同學(xué)提出自己的意見(jiàn)，參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中。在評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)好的作品，鼓舞差的作品，讓學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)課堂上的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)生的主動(dòng)性。

四、總結(jié)

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新的作用越來(lái)越重要，今后我們要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，改變教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)方式，這一切措施都是為了學(xué)生能夠在課上發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。