劉余猛

【摘要】聯(lián)想思維是一種創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力是教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的著力點，數(shù)學(xué)解題教學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力的重要途徑之一.

【關(guān)鍵詞】聯(lián)想思維能力；培養(yǎng)；解題教學(xué)；實踐和思考

有個成語叫“一葉知秋”.雖說“落葉”與“秋天”之間并沒有必然的聯(lián)系，但是，看到一片落葉便想到秋天的來臨，又似乎很合乎情理.這里說的就是人類的一種思維形式——聯(lián)想思維.聯(lián)想思維既有一般思維的發(fā)散性、能動性、創(chuàng)造性等方面的共性，又有觸發(fā)性、伴隨性、仿變性等方面的個性.因此，聯(lián)想思維是一種創(chuàng)新思維.一個聯(lián)想豐富的人，必然是一個勤于觀察、善于思考的人，也必然是一個富有智慧和創(chuàng)新意識的人，因此，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力自然成為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的著力點.

培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維能力應(yīng)抓住聯(lián)想思維的個性特點作為突破口，要形成有效的聯(lián)想，首先應(yīng)加強知識間聯(lián)系的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“細致的觀察”和“全面的分析”.接下來，筆者試就如何在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力談一談自己的實踐和思考.