潘曉豐

【摘要】 在現(xiàn)在的中小學(xué)中，有許多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)十分難學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣下降，對(duì)學(xué)生未來的升學(xué)有很大的影響. 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師.”興趣是求知欲望的源泉，是學(xué)生渴求獲得真理、開拓眼界的主要推動(dòng)力. 在中小學(xué)的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的影響很大，課堂教學(xué)是教學(xué)最有效的途徑，所以老師應(yīng)該利用自己的專業(yè)知識(shí)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂中調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性. 【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；激發(fā)；教學(xué)；興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)超過責(zé)任感. ”孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者. ”其實(shí)對(duì)于中小學(xué)生來說，興趣所趨發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力是不可估量的，他們會(huì)因?yàn)閷?duì)某一項(xiàng)事物充滿興趣而努力地去掌握它. 如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)很感興趣，便會(huì)讓學(xué)生大腦興奮，注意力非常集中，求知欲望會(huì)非常旺盛，思維敏捷，并且富有創(chuàng)造力.

讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣，就是讓學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)真理感到好奇乃至震驚，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中感受到智慧的力量，會(huì)為每一道難題的巧妙解法而感到驕傲，讓學(xué)生意識(shí)到智慧和創(chuàng)造的力量，并且從數(shù)學(xué)課堂上得到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的滿足感，從而促發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望. 這就是我覺得在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)方法，就是在情感上誘發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣. 數(shù)學(xué)知識(shí)要從生活中來也要往生活中去，這樣才能把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)活學(xué)好. 數(shù)學(xué)教師要在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 在數(shù)學(xué)中解題是非常重要的一環(huán)，教師在上課的時(shí)候也要出一些趣味題或者難題，讓學(xué)生主動(dòng)去思考，讓學(xué)生體會(huì)到利用智慧和知識(shí)解出一道數(shù)學(xué)難題是非常有滿足感以及成就感的事情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 在現(xiàn)在的中小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就要充分地開動(dòng)腦筋，努力提高教學(xué)的水平，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容，制定出一套行之有效的教學(xué)方案，充分利用數(shù)學(xué)的抽象性強(qiáng)和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在情感、思維、動(dòng)作等方面參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使其成為數(shù)學(xué)課堂中的參與者.

一、情感誘發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，情感能激發(fā)興趣，興趣能產(chǎn)生動(dòng)力. 俗話說：“親其師，則信其道. ”教師要能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，讓學(xué)生喜歡上你的課.在學(xué)生感興趣的情況下能激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲. 學(xué)生如果喜歡某個(gè)老師，那么學(xué)生就會(huì)喜歡上這位老師的課，并且會(huì)主動(dòng)地去掌握這門學(xué)科. 所以數(shù)學(xué)老師要盡量擺脫嚴(yán)肅和古板，要做到有親和力，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)老師有親切感. 因此，對(duì)于數(shù)學(xué)老師來說，讓學(xué)生愛上自己，也會(huì)觸動(dòng)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科. 師生情感是教師與學(xué)生之間相互作用的橋梁和潤(rùn)滑劑，是打開學(xué)生心靈的潤(rùn)滑劑. 有了師生情感，就會(huì)增加教學(xué)魅力. 只有這樣，數(shù)學(xué)教師才能在人格上感化學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情感教育，在情感上誘發(fā)學(xué)生，學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，起到“春風(fēng)化人”的作用.

二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒. 教師上課，態(tài)度要和諧，語言要富有親和力. 數(shù)學(xué)老師要記得解除自己每次都是嚴(yán)肅的臉，進(jìn)入課堂時(shí)就可以面帶親切而又自然的微笑. 在上課的時(shí)候適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬∮哪瑏碚{(diào)節(jié)一下數(shù)學(xué)課堂上沉悶的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生置身于輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中. 教師要注重自己在數(shù)學(xué)課堂上的每一次言行，每一個(gè)親切的稱呼，友好的眼神、期待的眼光和關(guān)切的手勢(shì)都可以在學(xué)生中引起共鳴，在無形中縮短老師與學(xué)生情感間的距離. 如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師不能嚴(yán)厲批評(píng)，而是要把學(xué)生所犯的錯(cuò)誤當(dāng)作教學(xué)資源來充分利用，老師要及時(shí)改正錯(cuò)誤，并向?qū)W生分析犯錯(cuò)誤的原因. 根據(jù)學(xué)生掌握能力的不同，合理安排教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題，讓學(xué)生能夠嘗到解題成功的小喜悅. 如果學(xué)生提出不同解法或者不同見解，老師要給予充分肯定并進(jìn)行討論. 這樣，數(shù)學(xué)課堂就會(huì)變得民主和輕松，這樣的氛圍有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，有利于數(shù)學(xué)的教學(xué).

三、利用解題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，解題是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就一定要學(xué)會(huì)很好地解決數(shù)學(xué)題目. 如果學(xué)生經(jīng)常能夠很好地解決數(shù)學(xué)問題，這樣他們的自信心就會(huì)加強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)提升. 每完成一道數(shù)學(xué)題目，學(xué)生都會(huì)有滿足感和成就感，興趣就會(huì)增強(qiáng)，這樣繼續(xù)去探索下一個(gè)數(shù)學(xué)問題的動(dòng)力也會(huì)非常充足.

通過把知識(shí)的融會(huì)貫通可以巧妙地解決問題. 其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)，把題目都能利用巧妙的方法解好，那么就要把數(shù)學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握充分了，掌握扎實(shí)了. 這樣可以迅速地利用簡(jiǎn)便的方法來解決一些問題，學(xué)生如果多掌握了解決數(shù)學(xué)問題的技巧和方法，那么學(xué)生能夠在盡可能少的時(shí)間里解決數(shù)學(xué)題目帶來的困難，學(xué)生每次都能巧妙地解決數(shù)學(xué)題目后，他們的自信心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力都會(huì)大大增強(qiáng)，興趣就會(huì)迅速提升.

文章中，我通過三個(gè)主要方面來談教師怎樣在教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：情感誘發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；利用解題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 在常規(guī)的創(chuàng)設(shè)情境和情感誘發(fā)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣之外，我個(gè)人覺得數(shù)學(xué)的魅力就在于它的靈活和巧妙，所以從解題出發(fā)能讓學(xué)生很好地掌握到數(shù)學(xué)的魅力，加強(qiáng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，鍛煉學(xué)生的思維. 學(xué)生如果能巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)的解題技巧進(jìn)行解題，那么學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)是非常有意思的，而且可以激發(fā)出學(xué)生的自信心，能對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣.

本文中有可能還有很多不完善的地方，以后我會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行更深入的研究，通過跟其他數(shù)學(xué)老師交流，通過實(shí)際去其他中小學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，能做出更加完善的研究，給予在數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面提供微薄的幫助.

【參考文獻(xiàn)】

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