伍威

【摘 要】初中計算機(jī)信息課程教學(xué)效果的好壞，不僅直接影響到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，而且還影響著他們綜合素質(zhì)的提高。本文首先對當(dāng)前初中計算機(jī)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了深入分析，接著針對這些問題提出了解決的對策，希望對相關(guān)人士有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中 計算機(jī)教學(xué) 問題 對策

一、前言

伴隨著計算機(jī)技術(shù)在我國的發(fā)展和普及，在初中義務(wù)教育階段開展計算機(jī)教學(xué)早已成為一門重要的課程。初中計算機(jī)信息課程教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生今后各方面能力的培養(yǎng)，以及他們綜合素質(zhì)的提高。并且當(dāng)前計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，各種與計算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)逐一亮相，可以說掌握不好計算機(jī)知識和計算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。因此，在中學(xué)階段將計算機(jī)基礎(chǔ)打牢，對于將來的發(fā)展是非常重要的。

二、存在的問題

1、學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊

由于各個家庭的經(jīng)濟(jì)不同，父母的工作情況不同，造成學(xué)生家庭具備計算機(jī)的情況嚴(yán)重不同，有些家長的工作就需要計算機(jī)，學(xué)生很小的時候，家庭里就具備了；有些家長的工作雖然不需要計算機(jī)，但經(jīng)濟(jì)條件好，把計算機(jī)當(dāng)玩具，也很早就買了；有些家里，由于各方面的原因，到目前也沒有買計算機(jī)。即使都買的家庭，家長對孩子的教育觀念也不一樣，有些家長允許孩子上計算機(jī)，有些家長是絕對不允許學(xué)生靠近計算機(jī)的。因此，雖然同樣是初中學(xué)生，他們所擁有的計算機(jī)基礎(chǔ)是不一樣的，懸殊很大，這給教學(xué)帶來了難度。

2、重視程度不夠

學(xué)生普遍對計算機(jī)有濃厚的興趣，但學(xué)校以及家長對計算機(jī)這門課程不怎么重視。由于中考不考計算機(jī)內(nèi)容，學(xué)校與家長不怎么重視，甚至很多家長看見自己的孩子玩電腦就擔(dān)心它成績下降，在家里是絕對不能讓孩子上網(wǎng)的。學(xué)校常有意無意的壓縮計算機(jī)信息課，很多計算機(jī)信息課的老師，常常身兼數(shù)職，至少成為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一名文書。學(xué)校里的各種文字材料、表格都安排計算機(jī)老師做，其他老師教學(xué)上需要的課件，也叫計算機(jī)老師做。在這種情況下，計算機(jī)老師的工作量是很大的，很多老師在上信息課的時候，根本沒有時間給學(xué)生上課，而是讓學(xué)生自己玩，自己在做其他工作，計算機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量根本得到不保證。

3、傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對計算機(jī)課程期待之間的矛盾

越來越多的家庭都配備了計算機(jī)，致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，中學(xué)生普通對計算機(jī)課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)原因，中考、高考對于計算機(jī)知識的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時，有意無意地把計算機(jī)課程的課時進(jìn)行了壓縮；而部分教師在講授計算機(jī)課程時，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、漸進(jìn)式方式授課，很難吸引學(xué)生的興趣。即便一些學(xué)校有了多媒體教室，但是也很難滿足所有學(xué)生對于計算機(jī)知識的個性化需求。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)前學(xué)生對于計算機(jī)課程的期待之間，有著較難調(diào)和的矛盾，致使教師講解的內(nèi)容如過眼煙云，教學(xué)效果其實(shí)并不好。

4、老師的知識沒有及時的更新

計算機(jī)知識是更新速度最快的學(xué)科之一，它與其他學(xué)科相比其知識體系的變化快速，這就對計算機(jī)課程的教師提出了較高要求，但是迫于當(dāng)前的現(xiàn)狀，一些計算機(jī)教師知識體系普遍跟不上計算機(jī)的發(fā)展，也跟不上課程內(nèi)容快速更新的速度。另一方面，學(xué)生的計算機(jī)知識，也隨著時代的發(fā)展在逐漸提高，因?yàn)橐呀?jīng)有越來越多的學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，得到了很多計算機(jī)知識，這些情況都給教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。這就要求教師不斷更新自己的知識體系，從而適應(yīng)不同級別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

三、解決的策略

1、耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

"興趣是最好的老師。"一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣才會啟動思維，才會主動去尋找解決的辦法，進(jìn)而主動獲取相關(guān)的知識，將"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。因此在計算機(jī)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)我接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用或極少使用過計算機(jī)，根本不具備基本的計算機(jī)知識和操作能力，完全是個"電腦盲"。但是我深知，作為教師不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。有的可以直截了當(dāng)?shù)鼗卮?，有的演示一遍操作過程，有的和他們做簡短的討論，有的則用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。在輔導(dǎo)過程中，我注意與他們站在平等的角度，小心保護(hù)他們心中萌發(fā)的興趣之芽，并用適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)樹立他們成功的信心、決心。

2、邊講邊練，精講多練

計算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法"紙上談兵"，學(xué)生容易感到枯燥乏味，而盲目地上機(jī)練習(xí)也難以保證學(xué)習(xí)效率。所以當(dāng)學(xué)習(xí)新的操作內(nèi)容時，一堂課中我一般只安排15分鐘左右進(jìn)行講解、示范。講一個問題時就讓學(xué)生同步操作，然后布置類似的練習(xí)，讓學(xué)生動手實(shí)踐，等他們掌握以后再講下一個知識點(diǎn)。這樣，每堂課講授的知識學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最終達(dá)到熟練掌握。

3、分級演示，分層教學(xué)

很多學(xué)生在家長的支持下，家里購置了電腦，甚至小學(xué)階段就到各類計算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行了學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的計算機(jī)知識和操作應(yīng)用能力?，F(xiàn)代教育承認(rèn)個體的差異，對不同水平的學(xué)生，分層教學(xué)就顯得尤為重要。因此我在接手班級時，首先作好了這方面的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的上機(jī)座位進(jìn)行安排?？梢院侠淼姆殖蓭讉€小團(tuán)體來演示不同難度的操作。我對基礎(chǔ)好的同學(xué)布置免試測驗(yàn)、小競賽、提高題練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲。此外我還鼓勵他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)。這樣就有了較多時間對基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們能順利地完成我布置的基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。

四、結(jié)束語

計算機(jī)技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，適應(yīng)初中計算機(jī)教材內(nèi)容的更新頻率，要求教師采取更加完善的培養(yǎng)模式教育學(xué)生。要以塑造全面發(fā)展的學(xué)生為教育目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和信息化技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)是一門藝術(shù)，農(nóng)村計算機(jī)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。實(shí)踐呼喚理論，時代需要我們勇于探索并積極創(chuàng)新計算機(jī)教育理論，共同為新時代的高素質(zhì)人才打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 單春方. 對初中計算機(jī)教學(xué)的探索[J]. 新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報，2007，20（3）

[2] 貢梅. 提高初中計算機(jī)教學(xué)的有效方法與途徑[J]. 科學(xué)之友，2009，09（26）

[3] 張迎珍. 中學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)的困境與突破[J]. 教學(xué)與管理，2004，（12）