竹秀玲

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育技術(shù)受到了當(dāng)今教育界的普遍關(guān)注，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，能為初中數(shù)學(xué)課堂增添趣味，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)、便捷教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 多媒體 優(yōu)勢(shì)

為了符合現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育教學(xué)必須緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的優(yōu)越性，大膽地引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，來(lái)打造出最高效的課堂教學(xué)。隨著新課程改革的推進(jìn)，以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用需注意的問(wèn)題

多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是十分大的，但其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也存在著一些潛在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起教師的注意。

（一）教材等教育資源被忽視

雖然多媒體教學(xué)的作用十分大，但歸根到底，多媒體只是教學(xué)的一種輔助工具，初中數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)忽視教材的情況，這是十分嚴(yán)重的。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)絕對(duì)不能忽視相關(guān)的教育資源，更加不能忽視教材。多媒體課件也是根據(jù)教材制作的，忽視教材往往會(huì)忽視學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。在多媒體課件的使用中要注重師生之間的言語(yǔ)交流，教師不能充分依賴多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中，和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言交流是不可或缺的，教材等教育資源以及師生間的言語(yǔ)交流都是不可替代的[1]。

（二）多媒體課件過(guò)于花哨

多媒體課件教學(xué)變得越來(lái)越普遍，一些初中數(shù)學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作出特別花哨的課件進(jìn)行課堂教學(xué)，他們自認(rèn)為花哨的課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但其實(shí)只會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到哪些花哨的網(wǎng)絡(luò)圖案中去的時(shí)候，教師就得不償失了。另外，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生擁有辨別是非、主動(dòng)判斷網(wǎng)絡(luò)優(yōu)劣信息的能力。

（三）側(cè)重演示多媒體課件效果

很多初中數(shù)學(xué)老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，側(cè)重演示過(guò)程，忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的講解，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了模仿做題的習(xí)慣，最終使學(xué)生喪失了獨(dú)立思考和思維創(chuàng)新的能力[2]。所以，在多媒體教學(xué)當(dāng)中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解是主要任務(wù)，多媒體課件的效果演示是次要任務(wù)。

二、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

多媒體的交互性比較強(qiáng)，可控性也比較好，多媒體教學(xué)可以令枯燥無(wú)味的初中數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，另外，還可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。可見(jiàn)，多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很大的優(yōu)越性。

（一）多媒體可以產(chǎn)生聲像效果

多媒體具備聲光、音響等效果，通過(guò)多媒體的聲像效果可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給數(shù)學(xué)課堂增添趣味性。多媒體的聲像效果還可以把乏味的初中教學(xué)課堂變得真實(shí)生動(dòng)。在聲音和圖像并存的多媒體教學(xué)中，學(xué)生很容易由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性變高，知識(shí)點(diǎn)的記憶效果也變好。

（二）多媒體教學(xué)可以提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性

一直以來(lái)，無(wú)法提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性是每個(gè)教師無(wú)法解決的難題，而利用多媒體教學(xué)，可以全面有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。由于多媒體具有較大的可控性，教師可以根據(jù)講課進(jìn)度對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行自由調(diào)整和控制，只要輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)即可。教師在多媒體教學(xué)中再也不用擔(dān)心黑板不夠用的問(wèn)題，可以很容易的進(jìn)行重復(fù)講解，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，轉(zhuǎn)抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

數(shù)學(xué)教師在制作多媒體課件的過(guò)程中都下了一番功夫，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整理歸納。多媒體課件具有動(dòng)態(tài)感知的作用，學(xué)生在多媒體的動(dòng)態(tài)課件中可以激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)生會(huì)進(jìn)行猜測(cè)、聯(lián)想，在增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)，還提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（四）網(wǎng)頁(yè)式互動(dòng)課件可以讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的探索過(guò)程

多媒體課件中設(shè)計(jì)的判斷題和選擇題，會(huì)在學(xué)生給出正確答案或者錯(cuò)誤答案后給出反饋，會(huì)發(fā)出夸獎(jiǎng)的聲音或者鼓勵(lì)的聲音。深層次的多媒體課件還能夠把數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的事物形象等內(nèi)容呈現(xiàn)到課堂之上，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。

（五）構(gòu)建知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生整體把握

初中數(shù)學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)都不是孤立存在的，有著內(nèi)在的聯(lián)系。采用多媒體教學(xué)可以把各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系直觀的在多媒體屏幕上表現(xiàn)出來(lái)，多方位地展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。運(yùn)用多媒體來(lái)對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建，所帶給初中學(xué)生的不但有獨(dú)特的聽覺(jué)刺激，而且還有視覺(jué)和嗅覺(jué)等多種感官的刺激。這能有效地集中學(xué)生的注意力，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)別能力和記憶力。

結(jié)語(yǔ)：

總之，如何在避免負(fù)面影響的前提下把多媒體課件應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的目標(biāo)。多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，有著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。如今，多媒體的運(yùn)用還處在摸索階段，廣大教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中勇于探索、不斷創(chuàng)新，避開多媒體對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的不利因素，把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的淋漓盡致。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張聰麗.淺談多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010，11：38-40.

[2] 華玲.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2009，1：317-318.

[3] 汪嫣嫣.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].大觀周刊，2012，5：246-247.

[4] 藺起金.讓課堂教學(xué)充滿“現(xiàn)代氣息”——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策初探[J].考試周刊，2013，12：76.