何慧

【摘 要】就初中地理教材的編排特點(diǎn)和初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而言，教學(xué)過程和方式的趣味性，對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。本文就學(xué)生的興趣特點(diǎn)和教材特點(diǎn)入手，從四個(gè)方面對(duì)趣味性教學(xué)做了探究，對(duì)初中地理教學(xué)有一定的借鑒性價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中地理 趣味性 教學(xué)

所謂興趣，亦叫興致，泛指對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。它是人們活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一，能調(diào)動(dòng)起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。一個(gè)人，如果對(duì)自然產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)出對(duì)事物的體驗(yàn)和對(duì)問題的思索；一個(gè)人，如果對(duì)生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實(shí)踐，因驗(yàn)證而發(fā)現(xiàn)。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的興趣中，延著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。

有鑒于此，我們的課堂教學(xué)，如果能夠從培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣入手，是不是可以打開學(xué)生因疲于學(xué)習(xí)而緊緊關(guān)閉的心扉，進(jìn)而會(huì)開創(chuàng)出一條令人欣喜的教學(xué)之路呢?，F(xiàn)行初中地理教材，編排上包括“前言”“課程目標(biāo)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”四個(gè)部分，從為什么要學(xué)習(xí)地理，到地理教學(xué)內(nèi)容要求、技能、情感的培養(yǎng)等幾個(gè)方面，構(gòu)建了中學(xué)地理教育的總體框架。本著“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)必須變革“學(xué)科中心”和“知識(shí)本位”下的地方志式的教學(xué)模式。要實(shí)現(xiàn)和達(dá)成這一教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)，教師需要在開發(fā)教學(xué)資源和激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自發(fā)性和興趣上下功夫。

總結(jié)了多年來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要求學(xué)生“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中，發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流?！睂W(xué)生在探究和交流的過程中形成自己的結(jié)論，在一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的機(jī)制中獲得發(fā)展。下面就如何具體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而推進(jìn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

激起先行，讓導(dǎo)課點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的激情。任何一門學(xué)科的起始階段，任何一堂課開始環(huán)節(jié)，如果能夠深深抓住學(xué)生的心，你的課也就成功了一半。在初中地理教學(xué)過程中，也一定抓好起始階段和環(huán)節(jié)，緊緊揪住學(xué)生的心，一切就OK了。為了提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師可以試著運(yùn)用一些風(fēng)趣幽默的謎語導(dǎo)入的方式，來吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們能夠以最快的速度全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學(xué)效率。比如，可以用“紅面粉”猜謎底“丹麥”、用“顏料展覽”猜謎底“以色列”、用“明天再會(huì)”猜謎底“約旦”、以“今天”才謎底“日本”等有趣的形式來導(dǎo)入，使學(xué)生們?cè)跍y(cè)謎語過程中，學(xué)習(xí)到地理知識(shí)，從而對(duì)即將進(jìn)入的學(xué)習(xí)地理知識(shí)學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的好奇，實(shí)現(xiàn)激趣的目的。

巧用多媒體，有趣推進(jìn)教學(xué)過程。舉個(gè)例子來說，新的課程《標(biāo)準(zhǔn)》在世界區(qū)域地理中采用了“一五五”知識(shí)結(jié)構(gòu)，即“一個(gè)大洲”“五個(gè)地區(qū)”和“五個(gè)國(guó)家”。在介紹每一個(gè)大洲、地區(qū)和國(guó)家時(shí)，不要求將位置、地形、氣候、人口、城市、交通、物產(chǎn)等列出，以至成為“地理八股”，而是突出區(qū)域特征。例如，亞洲突出“世界第一大洲”，西亞突出“石油經(jīng)濟(jì)”，西部歐洲突出“發(fā)達(dá)國(guó)家集中”，日本突出“資源小國(guó)、經(jīng)濟(jì)大國(guó)”，俄羅斯突出“幅員遼闊、資源豐富”。這種將地理要素散布于各個(gè)區(qū)域的辦法，起到了授人以“漁”的作用，要培養(yǎng)和達(dá)成學(xué)生的遷移能力，確實(shí)有一定難度。圖畫在初中地理課本中占據(jù)著非常大的比例，而且學(xué)生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字，因此，教師根據(jù)學(xué)生們這一心理特點(diǎn)，結(jié)合多媒體技術(shù)，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術(shù)放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動(dòng)、形象，學(xué)生們也會(huì)覺得好像身在其中，這將會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的記憶力和分析能力，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。比如，我們?cè)谥v解兵馬俑時(shí)，就可以將一些有關(guān)的圖片和視頻播放出來，給學(xué)生以直觀現(xiàn)實(shí)的感受，教師可以在講臺(tái)上以便播放以便講課，這對(duì)吸引學(xué)生們上課注意力來說起著非常重要的促進(jìn)作用，同時(shí)學(xué)生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)到地理知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣起著重要作用。

互助合作，在共同促進(jìn)里激趣。對(duì)大多數(shù)初中生來說，非常容易受到周圍環(huán)境的影響而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我們地理教師可以充分利用初中生們的這中親“近”愛“熟”的特點(diǎn)，可放手讓學(xué)生展開相互合作來學(xué)習(xí)地理知識(shí)，在相互學(xué)習(xí)中，能夠親切感受到同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)很多學(xué)生們具有非常大的影響力，對(duì)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣起著非常重要的促進(jìn)作用。

游戲互動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)的情趣。最牢固的知識(shí)往往源于游戲。青少年在成長(zhǎng)過程中都離開游戲的陪伴，其間他們顯得是非?？鞓?，因此，地理教師可以充分利用這一特征，使他們可以通過以游戲的方式來認(rèn)識(shí)地理，學(xué)到地理知識(shí)，這樣將會(huì)使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)地理充滿興趣，心理對(duì)上地理課堂也是充滿希望，比如，我們可以在課堂上將同學(xué)分成兩組，兩組之間進(jìn)行猜地理知識(shí)游戲，其中一個(gè)組的成員來描述，讓另一個(gè)組的所有成員來猜，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)游戲過程中，一方面會(huì)使學(xué)生們學(xué)到更多地地理知識(shí)，另一方面還能開闊學(xué)生們的眼見、發(fā)散思維，不斷進(jìn)行思考，同時(shí)也能夠使學(xué)生們?cè)谳p松、愉快氛圍中學(xué)到更多地地理知識(shí)，這對(duì)學(xué)生們來說是最重要的，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)充滿興趣。

總之，生活中，人會(huì)對(duì)美麗的風(fēng)景過目不忘；人會(huì)對(duì)喜歡的物品清楚了解……這都是興趣愛好在起著作用。當(dāng)前，初中地理教師務(wù)必要要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式，多創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)充滿興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張麗，張廣國(guó)，淺談提高初中地理課堂趣味性的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)園：教育科研，2013.8；

[2]劉瑋，地理教學(xué)的趣味性研究，讀寫算（教育教學(xué)研究），2013.12。