陳蕓

摘 要：高三一輪復(fù)習(xí)是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)，其關(guān)系著學(xué)生能否在高三第一輪復(fù)習(xí)階段將基礎(chǔ)鞏固扎實(shí)，既形成良好的雙基，又為二輪復(fù)習(xí)做好鋪墊. 從高三一輪復(fù)習(xí)的有效性來看，筆者認(rèn)為在三個(gè)月左右的一輪復(fù)習(xí)中，對(duì)教學(xué)資料的選擇、試題的選取和教學(xué)方式都有值得教師研究之處，本文將就一輪復(fù)習(xí)的選題和教法做一定的分析和思考.

關(guān)鍵詞：一輪復(fù)習(xí)； 選題；雙基；有效性；教法

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)一般需要三個(gè)月左右的時(shí)間，而真正屬于課堂教學(xué)的時(shí)間可能相對(duì)還要減少. 在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，一直是學(xué)科教學(xué)研究的難點(diǎn)和重點(diǎn). 高中數(shù)學(xué)相比其他學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)多、分值大、題型變化多等不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)要講求高效、簡(jiǎn)潔，又能體現(xiàn)重點(diǎn)和核心，因此一輪復(fù)習(xí)的選題工作、教學(xué)的實(shí)施工作成為教師教學(xué)必不可少的研究課題. 筆者結(jié)合自身做的一些探索性的實(shí)踐，淺要分析高三一輪復(fù)習(xí)選題的具體實(shí)施以及具體問題教學(xué)方法的開展. 本文以函數(shù)為例，與大家交流.

選題的雙基性

高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)首要解決的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，即雙基. 一輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作的雙基性展開需要三個(gè)層次，其一是對(duì)章節(jié)基礎(chǔ)概念和性質(zhì)、定理等的回顧和小結(jié)，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效存儲(chǔ)；其二是選擇基礎(chǔ)的、知識(shí)點(diǎn)豐富的、難度系數(shù)中下的試題進(jìn)行訓(xùn)練；其三對(duì)基本問題的解答需要教師用通法、通解進(jìn)行指導(dǎo)，并在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶和歸類. 下面筆者選擇函數(shù)中的一個(gè)抽象問題來說明選題的雙基性，并在教法中以通性通法解答和小結(jié).

總之，本文以函數(shù)章節(jié)的知識(shí)為載體，對(duì)一輪復(fù)習(xí)選題的三個(gè)方面做出了一些不成熟的想法和教法嘗試，不足之處敬請(qǐng)讀者指正，限于篇幅不再贅述.