樊芳飛

【摘要】中學(xué)英語課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要場所，是學(xué)生掌握基本英語運(yùn)用能力的主要方式，也是激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的情意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性，讓學(xué)生了解跨國文化，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 學(xué)生 主體 靈活運(yùn)用 有效 教學(xué)方法 優(yōu)化課堂教學(xué) 組織 管理

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0102-02

中學(xué)英語課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要場所，是學(xué)生掌握基本的英語運(yùn)用能力的主要方式，也是激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的情意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性，讓學(xué)生了解跨國文化，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略的重要途徑。英語課堂教學(xué)具有靈活性、多元化的特點(diǎn)，特別是我們農(nóng)村中學(xué)生源復(fù)雜，多數(shù)家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重視不夠，英語底子較薄，新課程起點(diǎn)對(duì)于他們又高了一點(diǎn)，再加上語境、條件、基礎(chǔ)和興趣等諸多方面的原因，給農(nóng)村中學(xué)英語教師在教學(xué)上帶來了很大困難。英語課堂教學(xué)又是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。隨著我校學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式三年以來，英語教師也盡快地適應(yīng)了一種信息量大、任務(wù)性強(qiáng)、教學(xué)節(jié)奏快、教學(xué)形式多樣、氣氛活躍、互動(dòng)式的課堂教學(xué)方法。我們采取“集體備課——當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。當(dāng)然英語教學(xué)的主要目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語交際的能力，而不是單純的知識(shí)積累。為了更好地在中學(xué)英語課堂教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，我對(duì)英語課堂教學(xué)的幾種模式進(jìn)行了一些初步的探索、嘗試，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、以學(xué)生為主體

讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)到學(xué)習(xí)英語帶來的成功喜悅，增強(qiáng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。老師可根據(jù)實(shí)際情況因材施教，并無固定的模式。英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中學(xué)生如果不能發(fā)揮主體作用，勢必使他們?cè)竞艿偷膶W(xué)習(xí)興趣喪失殆盡，那么教學(xué)將肯定無法正常進(jìn)行。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)——主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力發(fā)展和提高的過程。此外，我們組織的“當(dāng)堂訓(xùn)練”，在學(xué)習(xí)新授課之后，當(dāng)堂檢測，老師先當(dāng)面批改，做得全對(duì)的優(yōu)秀生輔導(dǎo)差生，采取“一幫一”，學(xué)生教學(xué)生，他們覺得能接受更快些。

二、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

課堂教學(xué)過程應(yīng)該是英語使用過程，創(chuàng)造的過程。 語言不僅是表達(dá)意思的工具，也是表達(dá)情感意志的工具。激勵(lì)情意，也就是利用學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的好奇心，且在語音和口頭模式能力方面強(qiáng)的優(yōu)勢，通過創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的語境開展語言教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生初步用英語思維，培養(yǎng)他們良好的語感、聽說能力和純正的語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣和用英語進(jìn)行交際的內(nèi)在欲望。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的先決條件，培根說過“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣，學(xué)習(xí)才能成功，同樣，也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)生的興趣才能長時(shí)間保持，也才能養(yǎng)成學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的永久性的樂趣和志趣。課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵?！敖虒W(xué)有法，教無定法?！苯處熞鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大程度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路、廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握知識(shí)，又發(fā)展語言運(yùn)用能力。

另外，還要利用直觀教具或電化手段來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)，錄音機(jī)，投影儀，幻燈片，以多維的，多樣的，多角度，高密度的展示法。通過語言圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，常用的方法有：圖片演示法、引導(dǎo)教學(xué)法、實(shí)物投影法、視聽同步教學(xué)法，這樣增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和多邊性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，減輕了英語教學(xué)的勞動(dòng)強(qiáng)度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的密度，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，激發(fā)了學(xué)生探索、求知的本能和強(qiáng)烈的求知欲，從而提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生聽、說、讀、寫能力得到全面發(fā)展。這樣我們的教學(xué)直觀手段就由微觀到宏觀、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)發(fā)生了變化。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)的組織和管理

英語課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)的組織和管理，也是提高課堂質(zhì)量的重要保證。優(yōu)化課堂教學(xué)首先要轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)教育觀，確定學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的觀點(diǎn)。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。激勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手等能大膽進(jìn)行角色表演，興致勃勃地交流信息等。

2.師生關(guān)系融洽。師生相互配合默契，學(xué)生間相互幫助，團(tuán)結(jié)合作，形成一個(gè)生動(dòng)活潑、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師提問時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心；對(duì)成績較好的學(xué)生，可以提些稍難的問題，在表揚(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排合理。個(gè)別活動(dòng)具有針對(duì)性、獨(dú)特性的特點(diǎn)，全班活動(dòng)具有實(shí)踐面廣，實(shí)踐量多的特點(diǎn)。教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)具體人提出具體要求，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。

4.盡量用英語組織教學(xué)，以增強(qiáng)運(yùn)用英語的實(shí)踐性。隨著人類的進(jìn)步，社會(huì)的高速發(fā)展，英語的重要性日益明顯，新的社會(huì)形勢對(duì)國家的教育教學(xué)提出了新的要求，特別是對(duì)初中的英語教學(xué)提出了更高的要求，而初中英語在人生發(fā)展過程起著至關(guān)重要的作用，初中階段的英語教學(xué)，既要讓學(xué)生掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)，和聽說讀寫的能力，同時(shí)又要為高中學(xué)習(xí)、大學(xué)等的高等教育繼續(xù)發(fā)展做好語言貯備，所以初中英語教學(xué)模式的探索和研究日益受重視。更新教育觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高英語教學(xué)的有效性，深入挖掘英語課堂教學(xué)潛力，提升學(xué)生運(yùn)用語言的能力是當(dāng)今英語教學(xué)中探討的熱點(diǎn)問題。作為一線教師，還要不斷學(xué)習(xí)，探索。

總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，多鼓勵(lì)引導(dǎo)，少批評(píng)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，只有這樣才能使英語課活起來，使學(xué)生真正動(dòng)起來。