王曉薇

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。古今中外，不知有多少名家大師對此做過經(jīng)典論斷，廣大教師在履行教書育人神圣職責(zé)時，也在孜孜以求地進行著深層次的思索。那么，在新課改背景下，在家長和孩子心目中，期待我們怎樣做一名好老師呢？

一、鑄師魂，使命神圣重于泰山

一名合格的小學(xué)教師不一定要有多么高深的學(xué)問，但首先要有愛心，要有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心。要向山區(qū)人民的好教師馬憲華那樣，不畏山高路險，一生奉獻教育；要向我們身邊的許多教師那樣，全心全意關(guān)愛孩子成長，殫精竭慮提升教學(xué)質(zhì)量，從而深受領(lǐng)導(dǎo)賞識，深受社會認可，深受學(xué)生和家長擁戴！

二、修師德，德高為師身正為范

希望我們的老師要多一些親和感，切莫視、問題生、學(xué)困生和弱智生為眼中釘。有時候，老師的一句話可以成就孩子的未來，也可能毀了孩子的一生。

做一個有約束感的教師。無論在何種場合，衣冠不整、臟話連篇等等惡習(xí)，應(yīng)永遠與教師的職業(yè)不沾邊，倘若混淆其中，我行我素，還何以為師？做一個有奮斗感的教師。在每一個平凡而普通的日子里，盡心竭力地把每一件為師從教的小事做好，日積月累，終成大器，這就是奮斗感。終日碌碌無為，心中充滿倦怠，是無法將工作干好的。

三、樹師觀，生生皆為可塑之才

新一輪課程改革帶給廣大教師第一個鮮活的教學(xué)理念，便是要“一切為了所有孩子的全面發(fā)展?！蔽倚Ｔ幸晃灰詧?zhí)著著稱，深諳“不信春風(fēng)喚不回”內(nèi)涵的班主任高手。她在接手一個讓其他老師望而卻步、視為“禁區(qū)”的后進班級時，從尊重關(guān)愛每一位孩子入手，使他們同進步、共發(fā)展。尤其是幫助問題生重拾自信、贏得自尊，揚起理想的風(fēng)帆，從而深受家長和孩子的信賴和愛戴。

四、凝師愛，沒有愛就沒有教育

樹立和凝聚崇高的師愛，是當(dāng)一名好老師的第一前提，是提高自身師德修養(yǎng)的永恒主題。一位成功優(yōu)秀的老師，總是能夠關(guān)愛、尊重、理解、寬容、信任和激勵他的每一位學(xué)生，總是能夠努力營造一個民主、和諧、自由、安全的教育氛圍。一個卓有成就的老師必定是一位能夠把愛的陽光灑向每個孩子心田的天使。

一名真正的好老師要會用真誠架起一座心橋；一名真正的好老師要學(xué)會用尊重去叩開兒童的心扉；一名真正的好老師要用傾聽去品讀孩子的心聲；一名真正的好老師總是會用微笑去溫暖孩子的心靈；一名真正的好老師總是會用摯愛幫孩子找回自信；一名真正的好老師總是善于用贊揚去滿足孩子的情感需求。因此，我們說沒有愛就沒有教育。

五、強師能，教學(xué)相長桃李芬芳

教師職業(yè)的特殊性，決定了教師本身不僅要有負責(zé)任的態(tài)度，還要具有負責(zé)任的能力，師德和師能相輔相成，不可或缺。一名優(yōu)秀的好老師一定是一位德藝雙馨的教育楷模，而一個能力低下、素質(zhì)不高的老師，是難以肩負起教書育人這一神圣使命的。

平素加強積累，追求專業(yè)發(fā)展。也就是做一個有專業(yè)感的教師。像魏書生、潘景峰等教育專家那樣，讓鉆研成為一種需求，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓“預(yù)設(shè)與生成、反思與策略、課例與案例”這些隨新課改應(yīng)運而生的教學(xué)關(guān)鍵詞，在我們的高效課堂中得以淋漓盡致的詮釋和解讀。

摒棄倦怠惰性，不斷超越自我。在一些高層次的教研活動中，我們常常對授課教師的淵博知識、妙語連珠和聰慧睿智而贊嘆不已。古人云“與其臨淵羨漁，不如退而結(jié)網(wǎng)?！蹦敲矗覀円才ψ鲆幻兄腔鄹械睦蠋煱?，讓孩子在心中把你奉若神明，而不是常貼在黑板上，成為孩子課后的笑柄。

樂業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)，善學(xué)、篤學(xué)、博學(xué)。作為人類文化的傳播者和學(xué)生成長的領(lǐng)路人，我們所從事的是開發(fā)學(xué)生智力資源的事業(yè)。一個立志成為好老師的智者，一定會把“樂業(yè)敬業(yè)精業(yè)，善學(xué)篤學(xué)博學(xué)”作為自己的座右銘，只有這樣，才能樹立正確的教育觀和人才觀；才能真正把教育當(dāng)成一項崇高的事業(yè)，而不是聊以謀生的手段；才能成為冬天里的一把火，熱力四射，溫暖學(xué)生；才能達到一種對事業(yè)的摯愛，對工作的鐘愛，對學(xué)生的關(guān)愛；才能實至名歸地成為社會認可、家長信任、學(xué)生愛戴的好老師！