王建華

高考美術(shù)中色彩的考查是一個(gè)非常重要的方面。教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩訓(xùn)練方面要加強(qiáng)示范，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，分階段、有步驟地練習(xí)，拓展思維，打破思維局限，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的塑造與表現(xiàn)能力。

高考美術(shù)專業(yè)必考科目包括素描、色彩、速寫(xiě)，其中色彩是高考美術(shù)的重要課程，要求考生具備一定的色彩感知能力，并能運(yùn)用色彩塑造形象。要求構(gòu)圖舒適，質(zhì)感清楚，黑白灰關(guān)系搭配好，色彩大關(guān)系和諧，色彩有冷暖變化。畫(huà)面主次結(jié)構(gòu)明確，色調(diào)鮮明、生動(dòng)繪畫(huà)語(yǔ)言有一定的取舍、夸張等，主、客觀或感性和理性的尺度，有藝術(shù)趣味和感受。如何使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好色彩的基礎(chǔ)知識(shí)以及表現(xiàn)技法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的塑造與表現(xiàn)力，那么輔導(dǎo)教師必須有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，更重要的是要有科學(xué)的教學(xué)方法。由此可見(jiàn)，在高考美術(shù)輔導(dǎo)中對(duì)色彩教學(xué)的研究就顯得非常重要。

一、教師示范，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

示范，在美術(shù)輔導(dǎo)方面是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一種最直接、一目了然的教學(xué)方式，在繪畫(huà)過(guò)程中教師可以將繪畫(huà)的全過(guò)程向?qū)W生展示。面對(duì)一幅畫(huà)、一組靜物學(xué)生也就知道該怎么著手，同時(shí)也就知道在畫(huà)的具體方面該注意什么。

1. 構(gòu)圖是畫(huà)面第一美感，好的構(gòu)圖是一張畫(huà)成功的一半。起稿輕松勾勒，是在找形，起稿不是單純打形，它是在思考整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖、色調(diào)以及構(gòu)思畫(huà)面最后效果。畫(huà)物體不要僅僅注意外輪廓，同時(shí)要注意內(nèi)輪廓，要有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，不能描邊，用筆要注意結(jié)構(gòu)走向，物體不是單一的存在，始終要個(gè)整體意識(shí)，每一步都是為下一步輔路。在一組靜物中好的角度只有幾處，那么大多數(shù)角度看到的物體都得在畫(huà)紙上進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)?shù)匾苿?dòng)位置，使得構(gòu)圖和諧。

2. 觀察物體的形體比例關(guān)系和大的色彩關(guān)系。先用鉛筆起稿，單色勾稿時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，輪廓準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照；嚴(yán)謹(jǐn)，不等于膽小；勾稿時(shí)帶著物體的體積感及物體的結(jié)構(gòu)、投影，再用大筆觸、大色塊來(lái)表現(xiàn)物體的明暗關(guān)系，這一步可以是單色的，可以只畫(huà)出素描關(guān)系；

3. 根據(jù)光源色與環(huán)境色來(lái)捕捉各個(gè)物體的色彩。水粉畫(huà)一般從暗部畫(huà)起，畫(huà)投影與暗部一起畫(huà)，背景可以一次完成，畫(huà)的過(guò)程有時(shí)顧色彩忘形體，有時(shí)顧形顧不了色，顏色特點(diǎn)越畫(huà)越灰；色彩暗是最微妙，物體暗部補(bǔ)色運(yùn)用，面積越小，色彩傾向越明確；灰的可能是亮部不夠亮或暗部不夠重。畫(huà)的過(guò)程不能急于求成，畫(huà)面一步一步豐富起來(lái)的。

4. 局部的深入刻畫(huà)可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。深入刻畫(huà)時(shí)注意邊線的虛實(shí)，考慮左右、前后、上下的虛實(shí)以及物體的縱深感、質(zhì)感、量感。整體調(diào)整是保持畫(huà)面既有豐富的層次變化又不零碎，主次、虛實(shí)處理恰當(dāng)，畫(huà)面的整體感強(qiáng)。

教師通過(guò)課堂中和學(xué)生共同寫(xiě)生，會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn)，并示范以解決，而對(duì)于學(xué)生不懂之處的提問(wèn)，以自己的作畫(huà)過(guò)程給以回答。這種教學(xué)方式是其他學(xué)科所不能運(yùn)用的，也是美術(shù)輔導(dǎo)中最獨(dú)特的一面。

二、分階段、有步驟地練習(xí)

在色彩教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)色彩的色性知識(shí)有一個(gè)整體上的把握，對(duì)色彩教學(xué)進(jìn)程有一個(gè)合理的規(guī)劃，對(duì)色彩教學(xué)要有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行，對(duì)教學(xué)方法定期進(jìn)行檢查與小結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)下一階段的教學(xué)工作。

1. 色彩理論知識(shí)的掌握。色彩理論知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)好色彩繪畫(huà)技法的前提。只有學(xué)生掌握色彩理論知識(shí)，才能學(xué)會(huì)正確觀察色彩變化的規(guī)律和色彩調(diào)和的基本方法。在平時(shí)的專業(yè)輔導(dǎo)方面，很多老師往往忽視了這一點(diǎn)，很少給學(xué)生講解色彩的理論知識(shí)，一味地讓學(xué)生畫(huà)，學(xué)生大腦一片茫然，沒(méi)有一個(gè)色彩好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的學(xué)生無(wú)處下筆，所以說(shuō)色彩理論的掌握就顯得非常重要了。那么如何才能讓學(xué)生掌握色彩的理論知識(shí)并加以運(yùn)用呢？應(yīng)該先讓學(xué)生了解色彩的屬性，知道什么是三原色（三原色：紅、黃、藍(lán)）。要求學(xué)生用三原色調(diào)出不同的亮、暗、冷、暖、純、灰變調(diào)練習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何才能讓亮顏色變的更亮、暗顏色變的更暗、冷顏色變的更冷、暖顏色變的更暖。同時(shí)必須讓學(xué)生知道色彩的冷暖是相比較而言的，這一點(diǎn)非常重要，同是一種顏色，放在某一種顏色中是暖色的，放在另外一種顏色中就有可能是冷色。比如：玫瑰紅跟湖藍(lán)相比較，玫瑰紅是暖色，但是要是把玫瑰紅跟大紅相比較，玫瑰紅就又是冷色了。這種色彩屬性的變化在色彩繪畫(huà)中是相當(dāng)重要的。色彩理論學(xué)習(xí)的這一階段，運(yùn)用理論知識(shí)做大量的練習(xí)是必不可少的，起初可以做小色稿練習(xí)，可以帶學(xué)生在大自然觀察自然界中的色彩，同時(shí)做一些小色稿練習(xí)。

2. 色彩調(diào)色練習(xí)。通過(guò)色彩調(diào)色練習(xí)，教會(huì)學(xué)生觀察和比較色彩變化的規(guī)律和色彩調(diào)色的方法，為后面的色彩寫(xiě)生打好基礎(chǔ)。在生活中我們所看到的顏色非常豐富，有亮色、暗色、純色、間色、冷色、暖色。那么我們就要做大量有關(guān)這一方面的練習(xí)，要求學(xué)生在一張紙上面做三原色的變調(diào)練習(xí)，在同一種顏色中加入不同的白色，觀察其變化。在加入不同色相的顏色再觀察其變化，在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，在調(diào)色的時(shí)候加入顏色的多少都會(huì)影響顏色的變化，同時(shí)學(xué)生也就知道了通過(guò)三原色我們可以調(diào)出除了白色意外的如何一種顏色。

3. 學(xué)會(huì)色彩的歸納。在生活中我們所看到的顏色非常豐富，要想把所有的顏色都畫(huà)出來(lái)是不現(xiàn)實(shí)的，特別是水粉畫(huà)，其材料就限制了我們不可能做到那么細(xì)。所以學(xué)會(huì)色彩歸納、大色塊表現(xiàn)就顯得特別重要了，要求學(xué)生盡快用筆和學(xué)會(huì)歸納色彩的方法，為以后的色彩寫(xiě)生打好基礎(chǔ)。這就要求學(xué)生寫(xiě)生幾組簡(jiǎn)單的組合靜物，用大色塊大筆觸歸納物體的色彩，在寫(xiě)生的過(guò)程中一定要要求學(xué)生保持色彩的整體性。

4. 優(yōu)秀作品的臨摹。臨摹優(yōu)秀繪畫(huà)作品是學(xué)習(xí)色彩的必經(jīng)之路，也是一條捷徑，在臨摹的過(guò)程中可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，分析別人的繪畫(huà)思路，了解別人就如何利用色彩理論的，不僅可以鍛煉到你的色彩感覺(jué)，還可以學(xué)習(xí)到具體實(shí)物的畫(huà)法和不同的繪畫(huà)風(fēng)格，尤其對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)顯得特別重要。當(dāng)然，臨摹一定要有針對(duì)性，不可茫然臨摹，沒(méi)有目的的臨摹是沒(méi)有用的那只是做工而已臨摹是在我們畫(huà)畫(huà)時(shí)遇到了困難，比如我這次寫(xiě)生在整體把握上欠缺、色彩不穩(wěn)重，過(guò)于凌亂……那么我臨摹的時(shí)候就要針對(duì)這些問(wèn)題去臨摹，效果會(huì)事半功倍，不多說(shuō)就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)目的性而不是表面的像不像問(wèn)題。

這種教學(xué)方法可以把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生把面對(duì)色彩的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)，讓問(wèn)題在分解在各個(gè)特定的階段得以解決；使學(xué)生的色彩繪畫(huà)更加規(guī)范有序，學(xué)生學(xué)會(huì)了一定的色彩表現(xiàn)能力，然后再綜合處理整幅作品，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不顯得那么困難，為以后的高考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段的教學(xué)過(guò)程中，還要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的考查。通常采用一段一查的方式，先由學(xué)生對(duì)最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，再提出問(wèn)題，與教師進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決問(wèn)題之所在，并分析原因，探討解決策略，最后再對(duì)此次考查做一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)，力求不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

三、拓展思維，打破思維局限

在色彩教學(xué)過(guò)程中，我們的最終目的不是叫學(xué)生把某個(gè)對(duì)象畫(huà)的多扎實(shí)到位，主要是讓學(xué)生利用色彩屬性、技法去表現(xiàn)對(duì)象獨(dú)特的、與眾不同的美，這才是我們最終的目的。當(dāng)然要想巧妙的利用好這一點(diǎn)是非常不容易的，必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過(guò)硬的繪畫(huà)技法。所以我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)這一目的，還要在每個(gè)繪畫(huà)階段針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是在描繪塑造物體時(shí)，力求用筆與用色的準(zhǔn)確完美，以及色彩層次的自然銜接，使物體的質(zhì)感得到整體充分的展現(xiàn)。其中，高光是反映物體質(zhì)感的重要因素，高光的使用不能過(guò)于簡(jiǎn)單與隨便，以免破壞作品的整體結(jié)構(gòu)。此外，襯布在畫(huà)面中有著重要的襯托作用，在寫(xiě)生素描靜物的時(shí)候我就給學(xué)生講過(guò)襯布的重要性，以及在一組靜物中如何合理的處理襯布，襯布處理好了可以起到好的襯托作用，可以很好的襯托出主體物，往往會(huì)有些學(xué)生對(duì)襯布的處理太過(guò)復(fù)雜，甚至比主體物都塑造的扎實(shí)，這樣就起到了喧賓奪主的作用，所以我們一定要處理好畫(huà)面中的主次，在表現(xiàn)時(shí)可依據(jù)畫(huà)面的需要做一些適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｗ層^者在視覺(jué)上感覺(jué)很舒服、和諧就可以了，只有全面掌握了這些技法要領(lǐng)才能使學(xué)生的色彩上一層次，才能更有吸引力。

進(jìn)行思維拓展是色彩教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。所以在平時(shí)的繪畫(huà)過(guò)程中就應(yīng)該要求學(xué)生大膽嘗試，用筆肯定大膽，不能讓學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中出現(xiàn)描的現(xiàn)象，從而使一幅好的色彩作品顯得死板、僵化。還有的學(xué)生在局部色彩傾向上出現(xiàn)了絕對(duì)化，在調(diào)色過(guò)程中，單憑自己的感覺(jué)與用色習(xí)慣，而缺乏對(duì)色彩的理性分析。學(xué)生的思維定勢(shì)是看對(duì)象上有哪些色彩傾向，便在調(diào)色板上進(jìn)行調(diào)和。我們應(yīng)該突破這種思維定勢(shì)，根據(jù)色調(diào)分析，選取適當(dāng)?shù)念伭线M(jìn)行調(diào)和。在畫(huà)面基本完成時(shí)，還應(yīng)該從色彩、素描、冷暖、空間等多角度進(jìn)行觀察檢查，這樣才能把一幅色彩畫(huà)的生動(dòng)，符合色彩學(xué)的基本要求。

總之，在高考美術(shù)色彩的輔導(dǎo)過(guò)程中，方法是多種多樣的，沒(méi)有固定不變的具體方法，但大的輔導(dǎo)方向應(yīng)該還是一致的，雖然說(shuō)色彩的學(xué)習(xí)與學(xué)生天生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)有很大的關(guān)系，但是最主要的還是在于后天的學(xué)習(xí)，在后天的學(xué)習(xí)中教師的教法當(dāng)然起到了相當(dāng)重要的作用。教師要在輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)因材施教，要緊緊按照考試要求精心設(shè)計(jì)適合高考的色彩訓(xùn)練內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，確保學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)在短時(shí)間內(nèi)出效果，最終到達(dá)藝術(shù)類高考的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊彥懿，韓為.色彩靜物寫(xiě)生[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2010.