馬超　鄭海軍

五元素是設(shè)疑、探究、展示、評(píng)價(jià)和運(yùn)用。通過近幾個(gè)月來的課堂教學(xué)實(shí)踐，感覺收獲很多，但也存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)發(fā)生的變化

1. 備課做到了心中有數(shù)。在進(jìn)行“五元”課堂教學(xué)模式以來，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，比以往更鉆研教材，特別是心中有了基本的教學(xué)框架，設(shè)計(jì)起來不但得心應(yīng)手，而且也更符合學(xué)生的實(shí)際情況。

2. 重視學(xué)生的自主預(yù)習(xí)。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)為預(yù)習(xí)是可有可無的事情，但是要想使這種課堂教學(xué)模式順利進(jìn)行，必須重視學(xué)生的自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)效果直接決定著課堂教學(xué)的成敗。因此，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量成為提高課堂教學(xué)效率的重點(diǎn)。通過寫預(yù)習(xí)筆記讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，同時(shí)注重發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣帶動(dòng)作用，激勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)充分了，我上課也就輕松了許多，這讓我實(shí)實(shí)在在地嘗到了進(jìn)行這種教學(xué)模式給我?guī)淼奶痤^。

3. 注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。具體總結(jié)如下：

（1）備好課、上好課。每次在上課之前我都要預(yù)先備好課，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)及相關(guān)文化知識(shí)。

（2）每天早讀我都根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)布置早讀，且將內(nèi)容寫在黑板的角落上，這樣不僅使學(xué)生能讀、能記、且能寫。

（3）在教學(xué)過程中盡可能少說漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過直接的語(yǔ)言交流來幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。

（4）采用靈活多樣的教學(xué)方法，本學(xué)期我注重使用多媒體教學(xué)手段，通過視頻、聲音、圖片形象展示，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)習(xí)與掌握語(yǔ)法知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了在具體語(yǔ)境中呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，加大了課堂操練密度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（5）積極鼓勵(lì)，大膽嘗試。農(nóng)村學(xué)生一般比較害羞，缺少勇氣來表現(xiàn)自己。教師可以在課堂上給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們走上講臺(tái)，盡情地來表現(xiàn)自我。

（6）日常的作業(yè)布置和測(cè)試，我都是根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生具體情況結(jié)合學(xué)校要求自己布置、出卷測(cè)評(píng)。

（7）建立和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。與學(xué)生建立和諧關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，愿意跟老師互動(dòng)。師生在輕松、愉快的氛圍中共同學(xué)生、共同進(jìn)步。

二、運(yùn)用中遇到的困難

1. 教學(xué)任務(wù)難以完成。由于上課時(shí)為了留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)時(shí)間，我所設(shè)計(jì)的一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)往往完成不了，要延伸到下一節(jié)課才能完成。

2. 學(xué)生間差距拉大。在上課時(shí)我盡量做到學(xué)生能自己解決的我少講或者不講，這樣一部分學(xué)生是越來越優(yōu)秀了，可是那些學(xué)困生卻越來越跟不上了。

3. 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣差。學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三。

三、今后改進(jìn)措施

1. 在日常工作外，還要多學(xué)習(xí)新課程理論和教學(xué)方法。在堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)知識(shí)，感受時(shí)代信息，接受新知識(shí)。在掌握課堂教學(xué)的基本技能的基礎(chǔ)上，能有效地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以科學(xué)研究者的角色去觀察和研究發(fā)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)方法和思維方法。

2. 了解學(xué)生，研究學(xué)生。隨時(shí)反思自己的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)調(diào)整，使教師課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)的目標(biāo)。

3. 注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，記筆記，主動(dòng)提問，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等。教師要幫助他們歸納英語(yǔ)知識(shí)，還要有意識(shí)地培養(yǎng)訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力等，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。

4. 多向其他教師學(xué)習(xí)。與其他老師和學(xué)生溝通、交流，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。