李增

【摘要】高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題一直以來都是社會的熱點(diǎn)話題，如何很好的應(yīng)對當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，并且結(jié)合時代進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，是今后工作的重點(diǎn)。文章將針對這一方面的內(nèi)容展開論述，對存在的一些重點(diǎn)問題，諸如教學(xué)的管理問題、教學(xué)目標(biāo)問題等進(jìn)行了細(xì)致深入的分析，對今后的就業(yè)提供了一定的參考方向，旨在不斷的促進(jìn)就業(yè)問題的改進(jìn)，為廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的發(fā)展鋪平道路。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì) 畢業(yè)生就業(yè) 問題分析 高校就業(yè)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0038-01

當(dāng)前我國的就業(yè)形勢可謂是不容樂觀，相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的報考人數(shù)不斷增加，相應(yīng)的，導(dǎo)致了就業(yè)難度的不斷加大。同時，各大高校在利益的驅(qū)使之下，也必將不斷的增加招生的規(guī)模，而這樣的現(xiàn)狀顯然對于今后藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)將產(chǎn)生更加嚴(yán)重的影響。我國目前階段不少專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力相當(dāng)大，就業(yè)的形勢非常的嚴(yán)峻，所以廣大研究人員和管理人員還需要真正意義上制定出科學(xué)合理的就業(yè)方案，結(jié)合市場的需求以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)的管理，以更好的促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生更加及時充分的就業(yè)，避免學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)方面的難題。

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題

針對我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行綜合性的分析，是制定出科學(xué)工作方案的核心環(huán)節(jié)。相關(guān)問題主要存在于教學(xué)管理、學(xué)生意識思想以及師資隊(duì)伍的建設(shè)等三個方面之中。

1.1教學(xué)管理問題

首先是教學(xué)的管理。當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和課程的設(shè)計(jì)各不相同，不少院校不能夠結(jié)合自身的實(shí)際情況來進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，同時相關(guān)教學(xué)資源的特色以及市場的需求分析不夠到位，導(dǎo)致市場的現(xiàn)狀和教學(xué)方案的設(shè)定之間存在有較大的出入，最終出現(xiàn)一職難求的現(xiàn)狀。此外，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃方案設(shè)計(jì)在管理實(shí)施的進(jìn)程之中也存在不少問題，教學(xué)規(guī)劃的設(shè)計(jì)沒有針對性、內(nèi)容的設(shè)置不夠科學(xué)等現(xiàn)象可謂是普遍存在，高校的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以及內(nèi)容的設(shè)定與繪畫類的專業(yè)相類似，同時相關(guān)教學(xué)方案的制定沒有很好的與自身特色相互銜接起來，缺乏有效的人才培養(yǎng)基質(zhì)，在人才的養(yǎng)成和教學(xué)目標(biāo)方面缺少必要的連接。同時不少高校在教學(xué)體系的安排方面還有抄襲的情況，一味的模仿重點(diǎn)院校的模式，最終使得教學(xué)工作難以順利的開展。

1.2藝術(shù)設(shè)計(jì)高校師資建設(shè)的問題

同時，除了上述分析的教學(xué)管理之外，在師資隊(duì)伍的建設(shè)過程當(dāng)中也存在不少的問題。我國當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類高校的教師梯隊(duì)建設(shè)缺乏必要的合理性，教師的年齡、職稱以及學(xué)歷結(jié)構(gòu)等，存在有較大的不合理性，最終使得教學(xué)的整體水準(zhǔn)較差、教師的成長受到巨大的阻礙。對于藝術(shù)類型的教師來講，一線的工作經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)關(guān)鍵，同時對教師自身的素質(zhì)要求也較高，但是不少缺乏一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師加入，導(dǎo)致整體教學(xué)水平的下降，偏離了社會的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)極大問題。

1.3學(xué)生思想意識問題

最后，在學(xué)生的思想意識方面也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。不少學(xué)生在不容樂觀的就業(yè)市場之中沒有針對自身的職業(yè)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，沒有做好前期的就業(yè)準(zhǔn)備，在就業(yè)之前，不少學(xué)生處于慌亂的狀態(tài)，心理上未做好充足的準(zhǔn)備。同時許多學(xué)生還出現(xiàn)了好高騖遠(yuǎn)的心理狀態(tài)，難以調(diào)解薪酬和自身資歷之間的關(guān)系，所以對于就業(yè)的現(xiàn)狀也產(chǎn)生了巨大的不良影響。

2.建議及對策

結(jié)合上述的分析，可以對我國當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及存在的基本問題有著大致的了解。下文將針對今后工作開展的核心環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合性的探討，旨在不斷促進(jìn)教學(xué)工作的改進(jìn)，改善當(dāng)前就業(yè)環(huán)境不容樂觀的現(xiàn)狀。

首先各大高校應(yīng)當(dāng)深入市場進(jìn)行調(diào)查研究，對市場的需求進(jìn)行分析和了解，并且以此為基礎(chǔ)逐步的對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。院校的教學(xué)決策人員應(yīng)當(dāng)深入至市場，深入至藝術(shù)設(shè)計(jì)的一線領(lǐng)域之中了解人才的需求現(xiàn)狀，體驗(yàn)工作的實(shí)踐內(nèi)容，并且認(rèn)真的聽取專業(yè)人員的需求和建議，另外結(jié)合需求的現(xiàn)狀，對院校內(nèi)部的教學(xué)管理模式、人才培養(yǎng)的體系以及制度等進(jìn)行分析，對當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)方案的構(gòu)建進(jìn)行一定的調(diào)整。

此外，還需要創(chuàng)建出科學(xué)有效的教學(xué)體系，滿足不同市場和不同學(xué)生的需求。良性就業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提升，所以各大藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)院校還需要結(jié)合自身的情況對教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性的改革，初步的創(chuàng)建出科學(xué)有效的教學(xué)管理體系，滿足不同學(xué)生成長和人才市場的切實(shí)需求。在實(shí)踐教學(xué)工作當(dāng)中不能夠一味的進(jìn)行理論教育，在理論教學(xué)過程當(dāng)中還需要采取適當(dāng)?shù)氖侄渭訌?qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以多多采取課堂辯論的形式，深化學(xué)生對專業(yè)技能、專業(yè)知識和價值觀的認(rèn)識，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)有價值作業(yè)的布置比例。最后，在高校的建設(shè)過程當(dāng)中還需重視招生就業(yè)的管理環(huán)節(jié)，使得招生可以與就業(yè)緊密的銜接起來，各大高校應(yīng)結(jié)合自身特色教育的需求，結(jié)合市場的定位，針對學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，針對招生量、考生素質(zhì)以及來源地等進(jìn)行分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)能力素質(zhì)和崗位特點(diǎn)的對應(yīng)，而在學(xué)生的試用期間，則應(yīng)加強(qiáng)專項(xiàng)的指導(dǎo)，保證面試細(xì)節(jié)可以與學(xué)生素質(zhì)能力相互掛鉤。

3.結(jié)束語

綜上所述，詳細(xì)的分析了現(xiàn)代化高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，旨在不斷的促進(jìn)就業(yè)問題的改進(jìn)，為廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的發(fā)展鋪平道路。

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